Unit 4 Natural DisastersReading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturalDisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析Unit4NaturalDisastersReadingandThinking旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊，主要內(nèi)容包括自然災(zāi)害的類型、成因及應(yīng)對措施。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握自然災(zāi)害的基本概念，并能運用所學(xué)知識進行思考和分析。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解課文內(nèi)容，運用英語描述自然災(zāi)害的特點、成因和預(yù)防措施，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)知識，增強學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)其尊重生命、關(guān)愛自然的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考自然災(zāi)害背后的原因，培養(yǎng)其批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其在課堂內(nèi)外能夠主動獲取、整合和運用英語知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解自然災(zāi)害的定義和類型：讓學(xué)生能夠識別并描述地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的基本特征和危害。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語：例如“disaster”，“earthquake”，“flood”，“typhoon”等，以及相關(guān)的描述性詞匯，如“devastating”，“catastrophic”，“ruinous”等。

-閱讀理解策略：培養(yǎng)學(xué)生通過標題、副標題、圖表和關(guān)鍵詞來預(yù)測和概括文章內(nèi)容的能力。

2.教學(xué)難點

-理解自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施：學(xué)生可能難以理解自然災(zāi)害背后的科學(xué)原理，如地震的板塊構(gòu)造理論，以及如何采取有效措施進行預(yù)防，如地震預(yù)警系統(tǒng)的運作。

-分析和評價文章中的信息：學(xué)生可能不習(xí)慣于分析作者的觀點和論據(jù)，以及評估文章中提供的信息的真實性和可靠性。

-運用批判性思維進行問題解決：例如，當(dāng)討論到自然災(zāi)害對人類生活的影響時，學(xué)生可能難以提出創(chuàng)新性的解決方案或從多角度分析問題。

舉例：

-教學(xué)重點中，教師可以通過實際案例介紹自然災(zāi)害的類型，如展示地震發(fā)生時的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解地震的特征。

-教學(xué)難點中，教師可以使用圖解和動畫來解釋地震的成因，如地球板塊的運動，以及地震預(yù)警系統(tǒng)的工作原理，幫助學(xué)生突破理解上的障礙。同時，通過小組討論和角色扮演活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討預(yù)防措施，并評價其實際效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻片段，用于直觀展示自然災(zāi)害的情景和影響。

3.教學(xué)工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，便于學(xué)生討論和記錄想法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段自然災(zāi)害的視頻，如地震或臺風(fēng)的實況錄像，讓學(xué)生觀察并描述所看到的場景。

-提出問題：“你們知道這是什么災(zāi)害嗎？它通常會造成什么樣的影響？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害對人類生活的影響。

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹自然災(zāi)害的定義、類型和成因，使用PPT展示相關(guān)圖片和圖表，輔助講解。

-通過案例研究，講解自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對策略，如地震預(yù)警系統(tǒng)和洪水防控措施。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解關(guān)鍵詞匯和短語，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-用時5分鐘討論課文中的關(guān)鍵信息，10分鐘講解自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容完成一個填空或匹配練習(xí)，以檢驗對課文的理解。

-每組選派一名代表向全班展示答案，并簡短解釋答案的選擇依據(jù)。

-教師提供即時反饋，糾正錯誤并強調(diào)重點。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：“如果你所在的城市發(fā)生地震，你會采取哪些措施保護自己和家人？”

-學(xué)生分組討論，然后每組提出一個預(yù)防地震的計劃。

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的計劃，并引導(dǎo)全班討論這些計劃的可行性和有效性。

5.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬情境，假設(shè)教室所在地區(qū)發(fā)生了自然災(zāi)害，要求學(xué)生快速做出反應(yīng)。

-學(xué)生分組，每組需要制定一個應(yīng)對災(zāi)害的緊急預(yù)案，包括逃生路線、自救方法等。

-每組向全班展示他們的預(yù)案，并接受其他組的提問和教師的評價。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了自然災(zāi)害的相關(guān)知識和應(yīng)對策略。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲，教師總結(jié)并給予鼓勵。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、案例研究和小組討論等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對自然災(zāi)害知識的理解和應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.自然災(zāi)害的定義與類型

-自然災(zāi)害：由于自然現(xiàn)象引發(fā)的，對人類生活、財產(chǎn)和環(huán)境造成破壞的事件。

-類型：地震、洪水、臺風(fēng)、干旱、火山爆發(fā)等。

2.自然災(zāi)害的成因

-地震：地殼板塊運動引起的地面震動。

-洪水：降雨量過多，河流湖泊水位超過警戒線。

-臺風(fēng)：熱帶海洋上的低壓系統(tǒng)，帶來強風(fēng)和暴雨。

-干旱：長時間缺乏降水，導(dǎo)致土壤水分嚴重不足。

-火山爆發(fā)：地球內(nèi)部的熱能釋放，導(dǎo)致熔巖噴發(fā)。

3.自然災(zāi)害的影響

-人員傷亡：自然災(zāi)害可能導(dǎo)致大量人員傷亡。

-財產(chǎn)損失：房屋、基礎(chǔ)設(shè)施等財產(chǎn)遭受破壞。

-環(huán)境破壞：生態(tài)系統(tǒng)受損，土地退化。

4.自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對措施

-預(yù)防措施：建筑抗震設(shè)計、洪水防控工程、臺風(fēng)預(yù)警系統(tǒng)等。

-應(yīng)對措施：緊急疏散、救援行動、災(zāi)后重建等。

5.閱讀理解策略

-通過標題和副標題預(yù)測文章內(nèi)容。

-通過關(guān)鍵詞匯和短語理解文章主旨。

-通過圖表和注釋獲取額外信息。

6.文章分析與評價

-識別作者的觀點和論據(jù)。

-評估文章中提供的信息的真實性和可靠性。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。

7.批判性思維與問題解決

-從多角度分析自然災(zāi)害對社會的影響。

-提出創(chuàng)新的解決方案應(yīng)對自然災(zāi)害。

-評價不同預(yù)防措施的可行性和有效性。

8.語言運用

-描述自然災(zāi)害的詞匯和短語。

-書面表達中正確使用時態(tài)和語態(tài)。

-書面表達中的連貫性和邏輯性。

9.文化意識

-認識到自然災(zāi)害是全球性問題，不同地區(qū)有不同的自然災(zāi)害。

-了解不同文化背景下人們對自然災(zāi)害的應(yīng)對方式。

10.學(xué)習(xí)能力

-自主學(xué)習(xí)：通過閱讀課文和輔助材料，獲取自然災(zāi)害相關(guān)知識。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論中分享和交流學(xué)習(xí)心得。

-探究學(xué)習(xí)：通過實驗和調(diào)研，深入理解自然災(zāi)害的成因和影響。板書設(shè)計①自然災(zāi)害類型及成因

-地震：板塊運動

-洪水：降雨過量

-臺風(fēng)：熱帶低壓

②自然災(zāi)害的影響與預(yù)防措施

-人員傷亡、財產(chǎn)損失、環(huán)境破壞

-建筑抗震、洪水防控、預(yù)警系統(tǒng)

③關(guān)鍵詞匯與短語

-Disaster,earthquake,flood,typhoon

-Devastating,catastrophic,preventivemeasures

-Evacuation,relief,reconstruction

④閱讀理解與批判性思維

-預(yù)測文章內(nèi)容

-識別作者觀點

-分析信息真實性

⑤語言運用

-描述性詞匯和短語

-正確使用時態(tài)和語態(tài)

-連貫性和邏輯性表達反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻素材來創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地引起學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂提問與討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個模擬災(zāi)害情境的互動活動，讓學(xué)生能夠身臨其境地思考應(yīng)對策略，增強他們的實踐操作能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作完成任務(wù)的方式，鼓勵學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)，提高他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠精準，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.教學(xué)方法方面，我意識到在講解自然災(zāi)害成因時，可能過于側(cè)重理論講解，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在課前對學(xué)生進行更細致的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們能夠帶著問題進入課堂。同時，課后我會通過作業(yè)和小測驗來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.對于教學(xué)組