Unit7 Section B 2a-2c 說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

Unit7SectionB2a-2c說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit7SectionB2a-2c《ProtectingOurEnvironment》是人教新目標八年級英語下冊的一篇閱讀課。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞環(huán)境保護展開，包括以下部分：

1.2a部分：閱讀文章《ACleanCity》，介紹了一個清潔城市的故事，讓學生了解如何從日常生活中做起，保護環(huán)境。

2.2b部分：閱讀文章《SaveEnergy》，講述了一位學生如何在學校和家庭中節(jié)約能源，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3.2c部分：課堂活動，讓學生就如何保護環(huán)境展開討論，鞏固所學知識，提高實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的英語閱讀技巧。

2.思維品質(zhì)：通過討論環(huán)保問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解環(huán)保知識，增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)學生尊重環(huán)境、關(guān)愛自然的價值觀。

4.學習能力：通過課堂活動和小組討論，培養(yǎng)學生合作學習、自主學習和探究學習的能力，提高學生的學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。

-學生對環(huán)境保護的基本概念有所了解，如回收利用、節(jié)約能源等。

-學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些描述環(huán)境的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對環(huán)境保護話題普遍感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文章內(nèi)容。

-學生在學習風格上存在差異，有的喜歡獨立學習，有的偏好合作學習，有的通過實踐操作學習效果更好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀較長文章時，學生可能會遇到詞匯量不足和理解上的困難。

-在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為害羞或語言表達能力有限而不愿意積極參與。

-在將所學知識應用到實際情境中時，學生可能會感到缺乏信心和實際操作能力。四、教學資源-人教新目標八年級英語下冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻文件）

-環(huán)保主題的圖片或海報

-環(huán)保相關(guān)的視頻資料

-課堂活動所需的小組討論材料

-教學PPT或幻燈片

-學生作業(yè)紙張或電子文檔

-線上學習平臺（用于布置和提交作業(yè)，互動討論等）五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組環(huán)境污染的圖片，如被塑料垃圾覆蓋的海灘、濃煙滾滾的工廠等。

-提問學生：“你們認為這些問題是由什么原因引起的？我們應該如何解決這些問題？”

-學生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何通過閱讀文章來了解環(huán)保問題，并討論如何保護我們的環(huán)境?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示文章《ACleanCity》的標題和圖片，讓學生預測文章內(nèi)容。

-學生快速閱讀文章，找出文章的主旨大意。

-教師通過問題引導，讓學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如清潔城市采取的措施。

-教師帶領(lǐng)學生一起分析文章中的語言特點，如詞匯和句型。

-教師展示文章《SaveEnergy》的標題和圖片，重復上述過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格，總結(jié)每篇文章中提到的環(huán)保措施。

-各小組匯報填寫結(jié)果，教師提供反饋。

-教師提出問題，如：“你們認為在學校和家庭中可以采取哪些節(jié)能措施？”

-學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵點。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出深入問題，如：“如何說服家人和朋友加入環(huán)保行動？”

-學生進行小組討論，準備回答。

-各小組代表發(fā)言，教師提供評價和指導。

-教師引導學生思考環(huán)保行動與個人行為的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）

-學生分組，每組選擇一個角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、市民等。

-各組根據(jù)角色制定一個環(huán)保計劃，并在班上展示。

-教師和同學對每個小組的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)造性思維。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的環(huán)保知識和技能。

-學生分享個人的學習體會和未來環(huán)保行動的計劃。

-教師鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行動，結(jié)束本節(jié)課。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解環(huán)保主題的英語文章，掌握了相關(guān)的詞匯和句型，提高了閱讀理解能力。在寫作和口語表達中，學生能夠運用所學知識，討論環(huán)境保護的問題，表達自己的觀點。

2.環(huán)保意識的增強：學生在學習過程中，對環(huán)保的概念和重要性有了更深入的認識。他們能夠意識到個人行為對環(huán)境的影響，并開始在生活中采取一些環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：通過課堂討論和角色扮演活動，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出解決方案，并能夠有效地與他人溝通和合作。

4.文化意識的提高：學生對環(huán)境保護的全球性有了更深刻的理解，他們開始關(guān)注國際上的環(huán)保動態(tài)，對不同文化背景下的環(huán)保觀念和做法有了初步的認識。

5.學習能力的增強：學生在完成課堂活動和作業(yè)的過程中，學會了如何自主學習和合作學習。他們能夠有效地利用資源，如在線學習平臺和多媒體材料，來輔助自己的學習。

具體來說，以下是一些學生學習后的具體效果：

-學生能夠流利地閱讀并理解《ACleanCity》和《SaveEnergy》兩篇文章，能夠概括文章的主旨和提取關(guān)鍵信息。

-學生能夠正確使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如“recycle”、“saveenergy”、“protecttheenvironment”等，來描述環(huán)保行動。

-在課堂討論和角色扮演活動中，學生能夠提出合理的環(huán)保建議，并能夠用英語表達自己的觀點和感受。

-學生能夠意識到個人在環(huán)保中的責任，并在日常生活中展現(xiàn)出積極的環(huán)保行為，如減少使用一次性塑料、節(jié)約資源等。

-學生能夠通過在線學習平臺提交作業(yè)，參與互動討論，提高了信息技術(shù)的應用能力。

-學生在小組合作中學會了分享和傾聽，提高了團隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-環(huán)境保護的基本概念和重要性。

-清潔城市的特征和實現(xiàn)方式。

-節(jié)約能源的方法和實際應用。

②詞匯：

-與環(huán)保相關(guān)的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“energyconservation”、“environmentalprotection”等。

-描述城市清潔和節(jié)能措施的詞匯，如“cleanenergy”、“wastereduction”、“carbonfootprint”等。

③句型：

-用于描述環(huán)保問題的句型，如“Whatcausespollu