Unit 2 Section A 3a-3c說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2SectionA3a-3c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit2SectionA3a-3c，2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷”這一主題，包含以下內(nèi)容：

1.3a部分：閱讀一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的短文，學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.3b部分：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

3.3c部分：口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，運(yùn)用邏輯思維，組織語(yǔ)言，提高思維的條理性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的信息獲取、處理和運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件。具體包括：

-正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，例如：walked,played,visited等。

-學(xué)會(huì)使用時(shí)間狀語(yǔ)，如：yesterday,lastweek,twoyearsago等，來(lái)明確事件發(fā)生的時(shí)間。

-通過(guò)閱讀3a部分的短文，理解并學(xué)習(xí)如何連貫地描述一個(gè)過(guò)去的故事。

舉例：在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，如不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變化（go-went,see-saw）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

-對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化規(guī)則的理解和記憶，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-在口語(yǔ)和寫作中準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，避免與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，識(shí)別并理解不同語(yǔ)境下過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

舉例：

-對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，教師可以提供一些常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞列表，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)記憶和掌握。

-在口語(yǔ)練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬過(guò)去的情境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，如：“昨天你是如何度過(guò)一天的？”

-在聽(tīng)力練習(xí)中，教師可以播放一些包含過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話或故事，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解程度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：英語(yǔ)流利說(shuō)）

-教學(xué)手段：

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-黑板和粉筆

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于聽(tīng)力練習(xí)）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnUnit2SectionA3a-3c.Inthissection,wewilltalkaboutpasteventsandexperiences.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述）

Great!Nowlet'sseewhatourfriendsinthestorydid.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀理解

-Readthepassagein3asilentlyandtrytoanswerthefollowingquestions:

1)WhatdidSamandhisfriendsdolastweekend?

2)Howdidtheyfeelabouttheirtriptothebeach?

（學(xué)生閱讀，教師提問(wèn)，學(xué)生回答）

-Let'schecktheanswerstogether.(教師和學(xué)生一起核對(duì)答案)

2.詞匯學(xué)習(xí)

-Lookatthepicturesandlearnthenewwords:beach,swim,surf,sunburn,etc.

-Makesentencesusingthesewordswithpasttense.

（教師展示圖片，學(xué)生跟讀新單詞，并用過(guò)去時(shí)態(tài)造句）

3.語(yǔ)法講解

-Nowlet'stalkaboutthegrammar.Weusepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Forexample:"Iwenttothebeachyesterday."

-Let'slookatthesentencesinthepassageandfindouthowthepasttenseisused.

（教師講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生跟讀例句）

三、聽(tīng)力練習(xí)

1.聽(tīng)力準(zhǔn)備

-Beforewelisten,let'slookatthequestionsin3b.Whatdoyouthinktheanswersmightbe?

-Listentothetapeandtrytoanswerthequestions.

（學(xué)生預(yù)測(cè)答案，教師播放聽(tīng)力材料）

2.聽(tīng)力理解

-Listenagainandcheckyouranswers.

-Let'sdiscusstheanswerstogether.(教師和學(xué)生一起核對(duì)答案)

3.聽(tīng)力鞏固

-Now,let'srole-playthedialoguein3b.Youcanusethepasttensetodescribewhatyoudidyesterday.

（學(xué)生分組角色扮演，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天的事情）

四、口語(yǔ)練習(xí)

1.口語(yǔ)準(zhǔn)備

-Lookatthepicturesin3c.Whatdoyouthinktheyaredoing?

-Inpairs,discusswhattheymighthavedoneinthepictures.

（學(xué)生觀察圖片，討論圖片中的人物可能做了什么）

2.口語(yǔ)實(shí)踐

-Now,let'spracticespeaking.Eachpairwillchooseonepictureanddescribewhatthepeopleinthepicturedidusingpasttense.

-Afteryoufinish,Iwillchoosesomepairstopresenttheirdescriptionstotheclass.

（學(xué)生成對(duì)練習(xí)，描述圖片中人物的過(guò)去行為，教師挑選幾對(duì)進(jìn)行全班展示）

五、寫作練習(xí)

1.寫作引導(dǎo)

-Thinkaboutyourlastweekend.Writeashortpassageaboutwhatyoudidandhowyoufelt.Remembertousepasttense.

-Beforeyoustartwriting,let'slookattheexamplepassageontheboard.

（教師展示例文，學(xué)生思考并開始寫作）

2.寫作過(guò)程

-Asyouarewriting,Iwillwalkaroundtohelpyou.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme.

-Makesuretousethepasttensecorrectlyanddescribeyourfeelings.

（教師在教室中走動(dòng)，為學(xué)生提供幫助）

3.寫作展示

-Whenyoufinishwriting,Iwillcollectyourpapers.Tomorrow,wewillreadsomeofyourpassagesandgiveeachotherfeedback.

（學(xué)生完成寫作，教師收作業(yè)，第二天進(jìn)行展示和反饋）

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.總結(jié)

-Today,welearnedhowtousepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Wereadapassage,listenedtoadialogue,practicedspeaking,andwroteaboutourownexperiences.

-Cananyonetellmewhattheyfounddifficultorinterestingintoday'sclass?

（學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得）

2.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerpassageaboutapasteventthatyourememberclearly.Usepasttenseandtrytoincludeasmanydetailsasyoucan.

-Also,reviewthenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.

（學(xué)生完成家庭作業(yè)）

That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-Findashortstoryorarticleaboutamemorablepastevent.Readitsilentlyandanswerthefollowingquestions:

1)Whateventisthestoryabout?

2)Howdidthecharactersfeelduringtheevent?

3)Whatdidyoulearnfromthestory?

-Therearemanyfamousbiographiesthatdescribepastevents.Chooseabiographyofapersonyouadmireandreadaboutasignificanteventintheirlife.Writeasummaryoftheeventandhowitimpactedtheperson'slife.

-Lookforarticlesorbooksabouthistoricalevents.Readaboutoneeventthathappenedinthepastandwriteabriefdescriptionofit,includingthewho,what,when,where,andwhy.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-Afterlearningaboutpasttenseinthislesson,trytouseitinyourdailylife.Whenyoutalkwithyourfriendsorfamily,describesomethingyoudidinthepastusingpasttense.

-Keepadiaryorjournal.Writeaboutyourday-to-dayactivitiesinpasttense.Thiswillhelpyoupracticeusingpasttenseandrememberitbetter.

-WatchmoviesorTVshowsthattellstoriesaboutpastevents.Payattentiontohowthecharactersusepasttensetodescribewhathappened.Takenotesandtrytousesomeoftheexpressionsinyourownwritingorspeaking.

-Conductasmallsurveyamongyourclassmatesorfamilymembersaboutapasteventtheyrememberwell.Askthemtodescribetheeventindetailusingpasttense.Writedowntheirdescriptionsandcomparethemwithyourown.

-Learnmoreaboutthehistoryofyourcountryorregion.Chooseahistoricalperiodthatinterestsyouandresearchwhathappenedduringthattime.Writeareportorgiveapresentationabouttheperiod,usingpasttensetodescribetheevents.

-Exploredifferentculturesandhowtheydescribepastevents.Readstoriesorwatchvideosfromothercountriesandnoticethesimilaritiesanddifferencesinhowpasteventsaredescribed.Writeacomparisonofthedifferentstyles.

-Trywritingashortstoryaboutapasteventinyourlife.Useasmuchdetailasyoucanandaimtomakethestoryengagingandinterestingforotherstoread.

-Ifyouhaveaccesstoalibraryoronlineresources,lookformorepracticeexercisesandactivitiesrelatedtopasttense.Themoreyoupractice,themoreconfidentyouwillbecomeinusingitcorrectly.

-Engageinonlineforumsordiscussiongroupswhereyoucanpracticewritinginpasttense.Writeaboutyourpastexperiencesorrespondtoothers'posts,alwaysusingpasttense.

-Finally,don'tforgettoreviewthevocabularyandgrammarruleswelearnedinclass.Regularreviewwillhelpyouretaintheinformationanduseitmoreeffectivelyinyourcommunication.七、教學(xué)反思Today'sclassonUnit2SectionA3a-3cwasquiteengaging,andIfeelthatwemadegoodprogressinlearninghowtousepasttensetodescribepastevents.However,therearealwaysareasforimprovementandthingsthatIcanreflectontomakefuturelessonsevenmoreeffective.

Firstly,I'mgladthatthestudentswereactivelyinvolvedinthereadingandlisteningactivities.Theyseemedtoenjoythestoryin3aandwereabletoanswerthecomprehensionquestionswell.Thistellsmethatthestorywasatanappropriatelevelfortheirunderstanding,andthequestionshelpedthemtoprocessandretaintheinformation.

Ialsonoticedthatthestudentswerequitegoodatusingthenewvocabularyinsentences.Theywereabletocreatesentencesusingthepasttenseverbswelearned,andtheyseemedtograsptheconceptofpasttensefairlywell.Therole-playactivityin3bwasparticularlysuccessful,asitallowedthemtopracticespeakinginthepasttenseinafunandinteractiveway.

However,Ididnoticethatsomestudentswerestillstrugglingwiththepasttenseofirregularverbs.ThisisanareawhereIneedtoprovidemoresupport.IthinkIcouldhavespentmoretimeonthisaspect,perhapswithsomeadditionalexercisesorgamestohelpthemmemorizetheirregularforms.

AnotherthingIobservedwasthatwhilethestudentswereabletodescribepastevents,theysometimeshaddifficultywiththestructureoftheirsentences.Somesentenceswereabitchoppy,andIthinkweneedtoworkmoreonforminglonger,morecomplexsentences.Imightincorporatesomesentence-buildingactivitiesintofuturelessonstohelpwiththis.

Ialsofeelthatthewritingactivityattheendoftheclasscouldhavebeenmoreguided.Somestudentsseemedunsureofhowtostarttheirpassages,andIthinkIcouldhaveprovidedmorestructurefort