不同環(huán)境中的動物（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

不同環(huán)境中的動物（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《不同環(huán)境中的動物》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊，人教鄂教版

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)不同環(huán)境中的動物，通過觀察和分析，了解動物如何適應(yīng)各種環(huán)境，從而更好地生存下去。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和自然觀念。通過觀察不同環(huán)境中的動物，學(xué)生將提升對生物適應(yīng)環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的科學(xué)思維方法，以及探索自然規(guī)律的興趣和好奇心。同時，課程將引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的意識，促進(jìn)其對科學(xué)知識的實際應(yīng)用和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的分類、特征以及一些基本的生活習(xí)性。他們對于動物的基本概念和不同種類的動物有了一定的認(rèn)識，同時也了解了一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對自然界充滿好奇心，對動物尤其感興趣。他們在觀察和探索方面具有一定的能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡動手操作，還有的偏好通過故事和案例來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解動物如何具體適應(yīng)不同環(huán)境的過程中遇到困難，因為這一概念涉及到生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)的復(fù)雜互動。此外，對于一些抽象的科學(xué)術(shù)語和概念，如“生態(tài)適應(yīng)”、“生物多樣性”等，學(xué)生可能會感到難以理解。同時，觀察和分析動物行為可能需要細(xì)致的觀察和耐心，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版《科學(xué)》四年級下冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集不同環(huán)境中動物圖片、視頻，以及相關(guān)環(huán)境的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、觀察記錄表等，確保實驗安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)和實驗區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示不同環(huán)境（沙漠、森林、極地等）中動物的照片，讓學(xué)生直觀感受動物與環(huán)境的關(guān)系。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這些動物能在這樣的環(huán)境中生存？”和“它們是如何適應(yīng)這些環(huán)境的？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：結(jié)合教材，講解動物在不同環(huán)境中的適應(yīng)特點，如沙漠中的駱駝如何適應(yīng)干旱，極地動物如何適應(yīng)寒冷等。

-案例分析：通過具體案例，如北極熊的白色皮毛如何幫助它們在雪地中偽裝，讓學(xué)生理解適應(yīng)機制。

-用時安排：每個知識點講解5分鐘，案例分析5分鐘，共20分鐘。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個環(huán)境，討論在該環(huán)境中生活的動物及其適應(yīng)特點。

-小組分享：每組選取代表，向全班分享討論結(jié)果。

-教師點評：對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評，強調(diào)重點和難點，糾正錯誤理解。

-預(yù)期效果：通過小組合作和分享，加深學(xué)生對動物適應(yīng)環(huán)境的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫動物適應(yīng)環(huán)境的特征。

-討論答案：學(xué)生互相討論答案，教師選取幾名學(xué)生回答，并給出正確答案。

-預(yù)期效果：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物如何適應(yīng)不同環(huán)境的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和疑問。

-預(yù)期效果：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生對核心概念的理解。

6.課堂提問（2分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與課程相關(guān)的問題，如“你能舉一個動物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？”

-學(xué)生回答：學(xué)生積極思考并回答問題。

-預(yù)期效果：檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境導(dǎo)入、知識講解、小組討論、鞏固練習(xí)和課堂提問等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生對動物如何適應(yīng)不同環(huán)境這一核心概念的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流和科學(xué)探究能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物世界》雜志的相關(guān)文章，如《動物生存絕技》和《極地動物的生存策略》。

-《自然科學(xué)》書籍中關(guān)于動物適應(yīng)環(huán)境的章節(jié)，如《動物的適應(yīng)性進(jìn)化》。

-科普文章，如《沙漠動物的生存智慧》和《森林生態(tài)系統(tǒng)的秘密》。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動物，記錄它們?nèi)绾芜m應(yīng)周圍環(huán)境，并寫下觀察日記。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索不同環(huán)境中動物的圖片和視頻，分析它們的適應(yīng)特征。

-設(shè)計一個小實驗，模擬不同環(huán)境條件，觀察小動物（如螞蟻、蚯蚓等）的行為反應(yīng)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，了解如何保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境。

-與家長一起參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，觀察不同環(huán)境中的動物，并討論它們的適應(yīng)策略。

-深入學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)和生物鏈的知識，理解動物適應(yīng)環(huán)境對整個生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-閱讀科學(xué)家對動物適應(yīng)環(huán)境研究的最新發(fā)現(xiàn)，了解科學(xué)研究的動態(tài)。

-嘗試創(chuàng)作科學(xué)漫畫或故事，以動物適應(yīng)環(huán)境為主題，展現(xiàn)你的理解和創(chuàng)意。

-參與科學(xué)小組或俱樂部的討論，分享你的學(xué)習(xí)成果，并從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。

-定期復(fù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，鞏固對動物適應(yīng)環(huán)境知識點的理解和記憶。板書設(shè)計①動物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵知識點：

-不同環(huán)境特點（沙漠、森林、極地等）

-動物適應(yīng)環(huán)境的特征（形態(tài)、行為、生理等）

②重點詞句：

-“適應(yīng)環(huán)境”

-“生物多樣性”

-“生態(tài)平衡”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《不同環(huán)境中的動物》

-一、環(huán)境特點

-沙漠：干旱、高溫

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