Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6BeautifullandscapesGrammar說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Beautifullandscapes的Grammar部分。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)習(xí)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯和句型，如：visited,traveled,saw,went等。

3.通過(guò)閱讀和練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行描述和交流。

4.結(jié)合教材中的語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和流利度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件的能力，提升其英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的過(guò)去時(shí)態(tài)描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，提高其解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，例如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-詞匯運(yùn)用：教授與旅游和景觀相關(guān)的詞匯，如“touristattraction”，“scenery”，“mountain”，“river”等，并確保學(xué)生能在句子中正確使用。

-語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷，如編寫(xiě)小故事或日記。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶：許多不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式?jīng)]有固定的變化規(guī)律，如“be”變?yōu)椤皐as/were”，“eat”變?yōu)椤癮te”，學(xué)生需要通過(guò)記憶來(lái)掌握這些變化。

-時(shí)態(tài)的混淆：學(xué)生可能會(huì)將一般過(guò)去時(shí)與其他時(shí)態(tài)混淆，如一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)區(qū)分。

-語(yǔ)境理解：在特定語(yǔ)境中正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，例如在描述過(guò)去的旅行經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生需要理解何時(shí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，以及如何與過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)（如“yesterday”，“l(fā)astweek”等）結(jié)合使用。

-舉例：如在學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)“go-went”，“do-did”，“have-had”等常見(jiàn)不規(guī)則變化，并通過(guò)編寫(xiě)小故事或?qū)υ?，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同時(shí)態(tài)的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和區(qū)分一般過(guò)去時(shí)與其他時(shí)態(tài)的差異。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用PPT展示Unit6的美麗風(fēng)景圖片，如山脈、河流、城市景觀等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的景色。

-提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhereyouhavebeen?Whatdidyouseethere?”通過(guò)學(xué)生的回答引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)板書(shū)展示規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

-通過(guò)PPT展示例句，如：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”“Wewenttothebeachyesterday.”讓學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-講解與旅游和景觀相關(guān)的詞匯，并用PPT展示圖片和單詞，讓學(xué)生跟讀并記憶。

-分組討論，每組選擇一個(gè)過(guò)去旅行的經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子。

-選擇幾名學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)。

-通過(guò)游戲或競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片或場(chǎng)景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、詞匯運(yùn)用和實(shí)際場(chǎng)景中的使用。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whathaveyoulearnedfromtoday’sclass?”讓學(xué)生復(fù)述和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事或日記，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次旅行的經(jīng)歷。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，例如在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，如旅行經(jīng)歷、假期活動(dòng)等，他們?cè)诳陬^表達(dá)和書(shū)面表達(dá)中能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，例如在小組討論和日記寫(xiě)作中，學(xué)生能夠自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。

3.學(xué)生對(duì)與旅游和景觀相關(guān)的詞匯有了更深入的理解和記憶，能夠?qū)⑦@些詞匯融入到句子中，如“touristattraction”，“scenery”，“mountain”，“river”等，增強(qiáng)了他們的詞匯量和使用能力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，提高了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境理解能力，能夠根據(jù)上下文判斷何時(shí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并能夠與時(shí)間狀語(yǔ)（如“yesterday”，“l(fā)astweek”等）正確搭配。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)與同伴的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和溝通能力。他們?cè)谛〗M討論中能夠有效地交流思想，并從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到了提升。通過(guò)對(duì)美麗景觀的描述和過(guò)去經(jīng)歷的分享，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加有意義。

7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在家中復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和APP進(jìn)行額外的練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)生在完成課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度，他們的成績(jī)反映了學(xué)習(xí)效果的提升，同時(shí)也為下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit6Beautifullandscapes的Grammar部分教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)使用PPT和實(shí)物展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)景觀圖片和實(shí)物非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。同時(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)問(wèn)答，學(xué)生們?cè)诮涣髦蟹e極運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)，這增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，雖然我提供了大量的例子，但一些學(xué)生仍然感到難以記憶。我意識(shí)到，我可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如提供記憶技巧或額外的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。其次，我在課堂上可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到討論中來(lái)。我需要在未來(lái)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆找话氵^(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式，并在描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。此外，學(xué)生們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)上也取得了很大的收獲，他們能夠熟練地使用與旅游和景觀相關(guān)的詞匯。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。他們通過(guò)描述自己的旅行經(jīng)歷，不僅練習(xí)了英語(yǔ)，還分享了自己的故事，這增加了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧也得到了提升。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)為不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)在線資源和家庭作業(yè)來(lái)加強(qiáng)記憶。其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，比如通過(guò)輪流發(fā)言或小組輪流展示的方式來(lái)增加學(xué)生的參與度。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.語(yǔ)法點(diǎn)

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)律、不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式列表

②過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in2019等

③過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+過(guò)去式動(dòng)詞+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

2.詞匯

①旅游和景觀相關(guān)詞匯：touristattraction,scenery,mountain,river等

②常用動(dòng)詞過(guò)去式：visit-