Unit 3 The Internet Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit3TheInternet中的ListeningandTalking部分。本節(jié)課將圍繞網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的應(yīng)用展開(kāi)，包括網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、交流方式以及網(wǎng)絡(luò)安全等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)。具體包括教材中Listening部分的對(duì)話和音頻材料，以及Talking部分的討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)的作用，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力，能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下網(wǎng)絡(luò)使用的差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻摼W(wǎng)絡(luò)利弊時(shí)提出自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)辯證看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后任務(wù)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，包括基本的日常對(duì)話和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的基本概念和日常應(yīng)用有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用充滿(mǎn)興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們通常更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于新鮮事物有較高的好奇心和探索欲。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠較為流暢地進(jìn)行英語(yǔ)交流，而有的學(xué)生則可能在聽(tīng)說(shuō)方面存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)詞匯的不熟悉，理解聽(tīng)力材料中的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)調(diào)變化，以及在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張和不自信。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及如何在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，部分學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.情境教學(xué)法：利用模擬網(wǎng)絡(luò)交流的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐性。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)圖片和視頻，增加課堂的趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，提高聽(tīng)力練習(xí)的效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以輔助他們更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元對(duì)話的文本和音頻材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解對(duì)話內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊和網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的作用及其潛在風(fēng)險(xiǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀對(duì)話文本，聽(tīng)音頻，理解對(duì)話大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的看法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的實(shí)際案例，如在線學(xué)習(xí)、社交互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯和表達(dá)，確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)的正面和負(fù)面影響，以及如何保障網(wǎng)絡(luò)安全。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或口頭表達(dá)作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的短文。

-提供拓展資源：提供網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“surftheInternet”（上網(wǎng)沖浪）、“upload”（上傳）、“download”（下載）等，進(jìn)行有效的聽(tīng)說(shuō)交流。在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確回答關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題。在口頭表達(dá)方面，學(xué)生能夠自信地討論網(wǎng)絡(luò)的利弊，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了網(wǎng)絡(luò)在不同文化背景下的使用差異，如某些網(wǎng)絡(luò)行為在不同文化中可能被視為不禮貌或侵犯隱私。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生在跨文化交流中更加得體和敏感。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了辯證看待網(wǎng)絡(luò)的影響，不僅能夠指出網(wǎng)絡(luò)的積極作用，如便捷的信息獲取和社交互動(dòng)，還能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)成癮和隱私泄露。這種批判性思維能力的培養(yǎng)使學(xué)生能夠更加全面地分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)了如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如利用在線詞典查詢(xún)不熟悉的單詞，觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻提高聽(tīng)說(shuō)能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯，如“browsing”（瀏覽）、“chatroom”（聊天室）、“cybersecurity”（網(wǎng)絡(luò)安全）等。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用的對(duì)話，如討論如何在網(wǎng)絡(luò)上保護(hù)個(gè)人信息，如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性等。

-學(xué)生能夠就網(wǎng)絡(luò)的主題進(jìn)行口頭表達(dá)，如描述自己的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響等。

-學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的短文，提出自己的見(jiàn)解和建議。

6.興趣與動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。這種興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā)有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)。

7.應(yīng)用與實(shí)踐：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在使用社交媒體時(shí)更加注意個(gè)人信息的安全，或者在撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)文章時(shí)使用正確的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。他們不僅掌握了網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的理解和對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)。這些成果為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的深度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不夠，或者是討論引導(dǎo)不夠有效。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布更具