Unit 1 How can I get there？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)，旨在教授學(xué)生如何用英語詢問和回答方向及路線。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)鍵的句型和詞匯，如“HowcanIgetto...?”，“Gostraighton”，“Turnleft/right”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元的核心句型和詞匯，提高用英語進(jìn)行方位描述和詢問路徑的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化中詢問和指引方向的習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，提高解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和交流，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的核心句型“HowcanIgetto...?”以及回答時(shí)的方向性指令，如“Gostraighton”，“Turnleft/right”。

2.熟悉并使用相關(guān)詞匯，如“l(fā)ibrary”，“supermarket”，“hotel”等。

難點(diǎn)：

1.方向性指令的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

解決辦法：

1.通過情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用核心句型和詞匯，例如模擬問路和指路的場(chǎng)景。

2.利用圖片、地圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解方向性指令，如通過箭頭指示來練習(xí)“Gostraighton”，“Turnleft/right”。

3.分組練習(xí)，每組學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的熟練度。

4.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語描述路線，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀機(jī)）、教學(xué)PPT、音頻文件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物地圖、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Unit1的核心句型和詞匯的音頻及文本。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何用英語詢問去某個(gè)地方的路？”以及“描述從家到學(xué)校的路線”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽音頻，跟讀并理解核心句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語描述路線。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的筆記和問題通過在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段動(dòng)畫視頻，展示一個(gè)人在尋找目的地的情景，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型和詞匯，通過實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的問路和指路情景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語詢問和指引方向。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句幫助學(xué)生掌握核心句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生描述從家到學(xué)校的路線，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-提供拓展資源：提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如互動(dòng)地圖游戲，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握核心句型和詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用“HowcanIgetto...?”這一核心句型來詢問路線，并且能夠用“Gostraighton”，“Turnleft/right”等指令來指引方向。同時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用與本單元相關(guān)的地點(diǎn)詞匯，如“l(fā)ibrary”，“supermarket”，“hotel”等。

2.提高實(shí)際應(yīng)用能力：通過模擬問路和指路的情景，學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯，提高了他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自然地切換角色，從問路者到指路者，展現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語語言知識(shí)，還了解到了在不同文化背景下詢問和指引方向的習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要思考如何用英語描述路線，這種思考過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的創(chuàng)新思維。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和反思學(xué)習(xí)過程。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作完成角色扮演等任務(wù)，這不僅提高了他們的溝通能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.提高問題解決能力：學(xué)生在模擬情景中遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，通過討論和嘗試找到解決問題的方法。這種問題解決的能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的。

8.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，這有助于他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

9.增強(qiáng)語言感知能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，學(xué)生的語言感知能力得到了增強(qiáng)。他們能夠更好地理解英語語音、語調(diào)和語速的變化，這對(duì)于提高他們的語言理解力非常有幫助。

10.提升綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面都取得了顯著的進(jìn)步，他們的綜合素質(zhì)得到了全面提升。板書設(shè)計(jì)①核心句型：

-“HowcanIgetto...?”

-“Gos