Unit3 Weather（說課稿）四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit3Weather（說課稿）四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit3Weather（說課稿）”選自四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）。本單元以天氣為話題，旨在幫助學生掌握描述天氣狀況的詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy等，以及詢問和回答天氣的交際用語，如“Howistheweather?”“It’ssunny.”。通過本單元的學習，學生能夠了解不同天氣的特點，培養(yǎng)觀察天氣、關注環(huán)境變化的能力，同時提高英語聽說讀寫技能。本節(jié)課為單元起始課，以激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)基本交際能力為目標。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習本單元，學生將提升以下能力：

1.語言能力：能夠準確使用天氣類詞匯和句型描述天氣狀況，提高日常生活中的英語交流能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納天氣變化的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：了解不同國家和地區(qū)的天氣特點，增強對世界多元文化的認識和理解。

4.學習能力：通過參與課堂活動，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握描述天氣的詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy等，以及“Howistheweather?”“It’ssunny.”等交際用語。

難點：正確運用所學詞匯和句型進行實際情景中的交流，以及理解不同天氣詞匯之間的細微差別。

解決辦法：

1.創(chuàng)設真實情境：通過展示不同天氣的圖片，讓學生直觀感受天氣變化，激發(fā)學習興趣。

2.游戲化教學：設計“天氣猜猜猜”等游戲，讓學生在游戲中練習使用天氣詞匯和句型。

3.分組討論：將學生分成小組，討論不同天氣的特點和應對方法，培養(yǎng)合作學習能力和語言運用能力。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個別指導，幫助他們突破難點，提高學習效果。

5.反復練習：通過課堂練習、課后作業(yè)等多種形式，讓學生反復運用所學知識，鞏固記憶。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

-軟件資源：交互式電子白板、教學PPT

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典

-教學手段：圖片、卡片、實物道具、音頻資料五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師通過播放一段不同天氣的短視頻，讓學生直觀感受天氣變化。

-提問：教師提問學生，“你們看到了哪些天氣？你們最喜歡的天氣是什么？”

-回答：學生回答問題，教師根據(jù)回答引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示圖片：教師展示不同天氣的圖片，并引導學生說出對應的英語詞匯。

-交際用語練習：教師通過示范，引導學生練習“Howistheweather?”“It’ssunny.”等交際用語。

-情境模擬：教師設置不同情境，讓學生模擬對話，如“你在公園里，朋友問你怎么樣，你怎么回答？”

-解釋難點：教師解釋天氣詞匯之間的細微差別，如sunny和cloudy的區(qū)別。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，用所學詞匯和句型描述一天中不同時間的天氣變化。

-角色扮演：學生兩兩分組，扮演不同角色（如天氣預報員、聽眾），進行天氣報告。

-糾正錯誤：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-問答游戲：教師提出關于天氣的問題，學生快速回答，如“哪種天氣適合去海邊？”

-猜測游戲：教師描述一種天氣，學生猜測是哪種天氣，如“Todayisverycoldandwet.What’stheweatherlike?”

-小組討論：學生分組討論不同天氣對應的活動，如“下雨天我們可以做什么？”

-分享經(jīng)驗：學生分享自己在不同天氣下的親身經(jīng)歷和感受。

5.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-作業(yè)布置：教師布置相關的作業(yè)，如制作一個關于一周天氣的圖表，用英語描述每天的天氣。

6.課堂結束（用時1分鐘）

-結束語：教師鼓勵學生課后繼續(xù)關注天氣變化，用英語記錄和分享。

-離開教室：學生整理書包，有序離開教室。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《天氣與我們的生活》：介紹天氣對日常生活的影響，如穿衣、出行等。

-《世界各地奇特天氣現(xiàn)象》：介紹世界各地獨特的天氣現(xiàn)象，拓寬學生的視野。

-《英語天氣預報用語集錦》：收錄常見的英語天氣預報用語，幫助學生提高語言運用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察記錄：鼓勵學生每天觀察天氣，用英語記錄并分享自己的觀察結果。

-天氣小報：學生可以制作一份關于天氣的小報，包括天氣詞匯、天氣諺語、天氣預報等內容。

-天氣研究：學生可以選取一個天氣現(xiàn)象，如臺風、暴雨等，進行深入研究，了解其成因、影響和預防措施。

-天氣故事：學生可以編寫一個與天氣相關的英語小故事，分享給同學們。

-天氣角色扮演：學生可以扮演天氣預報員、氣象學家等角色，進行情景模擬，提高英語口語表達能力。

-天氣知識競賽：組織一場關于天氣的英語知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

-天氣手抄報：學生可以制作一份關于天氣的手抄報，展示自己的學習成果。

-天氣主題演講：鼓勵學生以天氣為主題進行英語演講，提升公眾表達能力。七、教學反思與總結這節(jié)課以“Unit3Weather”為主題，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學方法上，我運用了情境創(chuàng)設、游戲化教學、分組討論等策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

教學反思：

1.導入環(huán)節(jié)設計得較為有趣，成功地吸引了學生的注意力，但時間把握上稍顯緊張，導致后續(xù)環(huán)節(jié)的用時受到了一定影響。

2.講授新課環(huán)節(jié)中，學生對天氣詞匯的掌握情況較好，但在交際用語練習時，部分學生表現(xiàn)出緊張和不自信，需要更多鼓勵和練習。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)中，小組活動進展順利，學生們能夠積極參與，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的英語表達能力還有待提高。

4.師生互動環(huán)節(jié)較為活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于天氣話題的興趣并不濃厚，需要更多地激發(fā)他們的學習興趣。

教學總結：

1.學生在知識掌握方面，對天氣類詞匯和交際用語的掌握情況較好，能夠用英語描述天氣狀況。

2.在技能方面，學生的英語口語表達能力得到了一定的提升，但還需要更多的練習和鼓勵。

3.在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣得到了一定的激發(fā)，但還需要持續(xù)關注和引導。

4.教學效果方面，本節(jié)課基本達到了預期目標，但在時間管理和學生參與度方面還有改進的空間。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以適當縮短時間，保證后續(xù)環(huán)節(jié)的用時。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到教學中來。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)