Unit5《At School》lesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5《AtSchool》lesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5《AtSchool》Lesson5，選自2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：classroom,library,computerlab,musicroom,gym等學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：gotothelibrary,playinthegym,readintheclassroom等描述在學(xué)?；顒?dòng)的短語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)句型：Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.以及詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所位置的相關(guān)句型。

4.通過圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生了解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的位置和功能，提高學(xué)生的空間方位表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯和句型，提高描述學(xué)校環(huán)境及活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)，理解不同學(xué)校場(chǎng)所的功能和作用。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、交流等學(xué)習(xí)策略，提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情景對(duì)話，進(jìn)行觀察、分析和推理，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯的掌握。

2.描述學(xué)校場(chǎng)所位置和活動(dòng)的句型應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用介詞表達(dá)空間位置（如on,in,near等）。

2.在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教學(xué)，通過展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生直觀識(shí)別并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用句型和介詞，如模擬在圖書館借書、在音樂教室上課等情景。

3.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如“找找看”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)空間位置的描述。

4.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.在課后提供相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶與運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場(chǎng)所的圖片、與課程相關(guān)的情景對(duì)話視頻、電子白板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段校園生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校中的不同場(chǎng)所。

2.提出問題：教師提問：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些地方？這些地方用英語(yǔ)怎么說？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書新單詞，如classroom,library等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，指著每個(gè)地方引導(dǎo)學(xué)生說出其英文名稱。

2.教師使用TPR（全身反應(yīng)法）進(jìn)行教學(xué)，邊做動(dòng)作邊說句子，如：“Gotothelibrary!”讓學(xué)生跟隨模仿。

3.教師通過情景對(duì)話，如：“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所位置的方法。

4.教師講解并板書重點(diǎn)句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用教材中的圖片和句型進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述學(xué)校場(chǎng)所的位置。

2.游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“找找看”游戲，學(xué)生在教室中找到指定的學(xué)校場(chǎng)所，并用英語(yǔ)描述其位置。

3.教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予鼓勵(lì)和反饋。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們知道我們學(xué)校的圖書館在哪里嗎？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述圖書館的位置。

2.教師再提問：“你們?cè)趫D書館通常做什么？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述在圖書館的活動(dòng)。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：“Whereisthecomputerlab?It'snearthegym.”讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用句型和詞匯。

五、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和句型的正確使用。

2.教師提問：“你們今天學(xué)到了什么？覺得自己做得怎么樣？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張學(xué)校平面圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)場(chǎng)所的位置。

2.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的單詞和句型，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-學(xué)校場(chǎng)所名詞：classroom,library,computerlab,musicroom,gym

-介詞：on,in,near

-動(dòng)詞短語(yǔ)：goto,playin,readin

2.句型：

-描述位置的疑問句：Whereisthe...?

-描述位置的答語(yǔ)：It'sonthe...,It'sinthe...,It'snearthe...

-描述活動(dòng)的句子：Wegotothe...,Weplayinthe...,Wereadinthe...

3.語(yǔ)法：

-使用介詞表達(dá)空間位置

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述日?；顒?dòng)

4.聽力技能：

-聽懂關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的對(duì)話

-聽懂并理解描述位置的疑問句和答語(yǔ)

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-在真實(shí)場(chǎng)景中，使用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)

-與同伴進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所位置

6.文化理解：

-了解不同學(xué)校場(chǎng)所的功能和作用

-了解學(xué)校生活的常規(guī)活動(dòng)

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察圖片和情景，學(xué)習(xí)新詞匯和句型

-通過角色扮演和游戲活動(dòng)，練習(xí)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用

8.思維品質(zhì)：

-觀察和分析學(xué)校場(chǎng)所的特點(diǎn)

-推理和描述學(xué)校場(chǎng)所的位置關(guān)系

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛和積極參與的態(tài)度

-鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中勇于嘗試和表達(dá)

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)、位置描述、日常活動(dòng)以及相關(guān)的語(yǔ)法和聽說技能。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，能夠更好地理解學(xué)校環(huán)境，并用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)集中在學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，包括classroom,library,computerlab,musicroom,gym等。這些詞匯是學(xué)生描述學(xué)校環(huán)境和活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要通過圖片和實(shí)際場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)來加深記憶。

②句型應(yīng)用：本節(jié)課的句型學(xué)習(xí)主要圍繞詢問和描述學(xué)校場(chǎng)所的位置，如Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.以及Wegotothelibrary.等句型。這些句型與詞匯緊密結(jié)合，用于實(shí)際對(duì)話中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如