2024年四年級教學(xué)工作計(jì)劃(集合篇)

2024年四年級教學(xué)工作計(jì)劃(集合篇)

四年級教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(5)班和四(6)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于惠斤組建的班級，對孩子們的基礎(chǔ)還不

甚了解。通過短短兩天的接觸和三年級數(shù)學(xué)老師那里了解到：大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比

較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較

堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的

視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作,

但自主探討實(shí)力不高;有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任

務(wù),須要老師督促并輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自信念。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識,三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃

和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問

題和綜合與實(shí)踐活動等。其中，公頃和平方千米是從試驗(yàn)教材三年級下冊第六單元"面積"中移

至本冊的，支配在大數(shù)的相識單元之后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的相識，充分感知、體會這兩個(gè)大的

面積單位。"條形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在試驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至四年級上冊，將原

來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理,這里為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)Q01_)

版》新增加的內(nèi)容目標(biāo)"在詳細(xì)情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價(jià):單價(jià)x數(shù)量、路程;速度x

時(shí)間，并能解決檢點(diǎn)的實(shí)際問題"，本冊在"三位數(shù)乘兩位數(shù)"單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系

的概括和總結(jié)。單獨(dú)支配了兩個(gè)例題，分別引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)熟識了的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、

時(shí)間和路程等數(shù)量關(guān)系進(jìn)行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實(shí)際問題中的作用。

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除去，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能。

在圖形與幾何方面本冊教材支配了公頃和平方千米的任何字使學(xué)生知道測量土地的面積，

可以用公頃作單位，計(jì)量匕鍛大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟識的場地的面積來

感受這兩個(gè)面積的單位，除此之外，教材還支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些

都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步相

識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時(shí)

獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在相識條形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在條形

圖中依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)以一當(dāng)多來表示數(shù)據(jù)再依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中穗據(jù)回答并提出簡潔的問題郭晨各種

對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，由此體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息這一特點(diǎn)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問題的爰好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎?"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活

動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個(gè)單元大數(shù)的相識;公頃和平方千米角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形

和梯形滁數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與計(jì)算、圖形與口何、

統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域。詳細(xì)分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問包括大數(shù)的相識;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。

以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)問

和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問包括角的度量;公頃和平方千米;平行四邊形和梯形三個(gè)單元。以

上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的起先。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問基本是屬于直

觀相識階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。

是本冊教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的學(xué)問包括統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式

條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思

想和對策論方法解決生活中的實(shí)際問題.

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)

合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡潔問題（簡潔乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程

問題的基本數(shù)量關(guān)系）。

四、教學(xué)目標(biāo)

生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，充溢愛、民主、喜

悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注意生活與教學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特

點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。在教學(xué)長方形和

正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形

象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)

一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會。

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)

算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條

件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有裨益的。

(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方法，

布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求”下要保底，上不封頂"即下要保義務(wù)教化的共同要求，

上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展.把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來.

(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，

增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)

爰因斯坦說過："提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題或許僅僅是教學(xué)或

試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻須要?jiǎng)?chuàng)建性和想象力我安排在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)

疑問難的實(shí)力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參加空間，讓他們學(xué)得主

動主動，有充分的機(jī)會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成

度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生實(shí)力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密

結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。此外，實(shí)行"基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)"

形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，

讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

四年級教學(xué)工作安排2

一、學(xué)生狀況分析：

四年級的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很仔細(xì)，整體的音樂基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受

實(shí)力不錯(cuò)，對音樂充溢深厚的愛好，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時(shí)充溢感

情。

各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很美

麗。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%,這批學(xué)生對

音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一

些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好.

二、教材分析：

音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要方法。對于陶;臺情操，培育創(chuàng)新精

神和實(shí)踐實(shí)力，提高文化素養(yǎng)與審美實(shí)力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長具有不

行替代的作用。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：觀賞中學(xué)生聽音樂，表現(xiàn)音樂的實(shí)力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培育獨(dú)立自信的唱

歌的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問目標(biāo)：

1、相識四二拍，四四拍的拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。

二、實(shí)力目標(biāo)：

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會簡

易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。

4、通過學(xué)習(xí)本冊教材，相識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

5、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度,力度，節(jié)奏、藝拍、

音色、音區(qū)的感知實(shí)力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實(shí)力。

6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏

實(shí)力。

三、情意目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的'培育滲透到音色教化中，

啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律

的全面成長的新人.

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時(shí)留意

與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、擬戡性以及表演性。最大限度的調(diào)

動學(xué)生的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式,

培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

5、主動和其他學(xué)科溝通，主動探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、提優(yōu)補(bǔ)差的方法：通過課堂教學(xué)。

7、老師示范、學(xué)生仿照。

8、激勵(lì)、表揚(yáng)法：通過激勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。

9、因材施教法：針對不一樣學(xué)生實(shí)行不一樣的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所

長。

四年級教學(xué)工作安排3

一、班級基本狀況分析：

這一學(xué)期四年級共有班，這班的學(xué)生比較活潑，生性好動，新奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)

活動狀況來看學(xué)生對活動特別喜爰，并能以自己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方愛好深厚，

但由于學(xué)生還有很多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)

際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意

集中了小組合作探究更融洽了對科學(xué)的新奇心和探究欲更強(qiáng)了對"科學(xué)"也很自己的見解。

所以我們要?jiǎng)?chuàng)建更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，因

為愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探

究小組的探究看法和習(xí)慣要進(jìn)行著重培育。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(-)充分綻開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培育真正就在每一課的教學(xué)活動之中

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，須要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。為此，教學(xué)過程必需是經(jīng)過周密思索后

的細(xì)心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需對學(xué)生在

科學(xué)探究中的主要經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立哪些素材更有價(jià)值，哪些過程更為重要，孰先孰后?？梢?/p>

這樣說教材為我們細(xì)心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動，但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳，

在弄清活動設(shè)計(jì)的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子，也可以對教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉?/p>

或發(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的須要，實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

（二）加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的探討，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系

結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力。教材編寫者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)

展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出全部活動設(shè)計(jì)者陵為兒童的發(fā)

展服務(wù)，都要在對兒童相識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深化理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計(jì)。詳細(xì)說，就是活

動設(shè)計(jì)要充分遵循兒童相識發(fā)展的序，從學(xué)生們可視察到的微小改變起先，從關(guān)注學(xué)生身邊的事

物起先，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。

那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義原委

是什么？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？在視察、調(diào)動原有的閱歷時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的問題可能

會是什么？他們對這一問題的相識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學(xué)要引導(dǎo)他們接著向什么方向發(fā)

展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

（三）適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深化探討重要的科學(xué)概念

四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采納大單元的模式，這是在敬重學(xué)生的主體地位、滿

意學(xué)生發(fā)展須要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個(gè)

課題的探討時(shí)間少是內(nèi)容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。

這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的探討爰好、經(jīng)驗(yàn)較為完整的探究過程以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教化目標(biāo)具有重要作用。

（四）更加注意科學(xué)程序的培育，探究方法不斷豐富

在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于視察。的硝，對于十一、二歲的孩子來說，他們

總是對四周的世界充溢了極大的新奇心，總是帶著一雙探究的眼睛去相識世界?？茖W(xué)上的獨(dú)創(chuàng)、

發(fā)覺也往往正是由視察邁出的第一步。所以把視察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個(gè)重要方法加以

強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深化，探究的方法自然應(yīng)

當(dāng)?shù)玫讲粩嘭S富。其中的猜想和推想，是科學(xué)探討過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級下冊教

材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如視察一統(tǒng)

計(jì)一比較一分析一結(jié)論、視察T期殳（推想）一驗(yàn)證（測量、試驗(yàn)）一分析一結(jié)論等。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

（一）、單元中，希望讓學(xué)生通過對電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)置、溝通、預(yù)料、驗(yàn)證、測量和推理、

說明等活動，使學(xué)生達(dá)成如下一些詳細(xì)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一些典型的科學(xué)活動：

經(jīng)驗(yàn)調(diào)查家用電器的活動過程,并且記錄在活動手冊上。

經(jīng)驗(yàn)對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行視察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流淌路徑的活動過程。

經(jīng)驗(yàn)一次電路出故障的各種緣由分析活動。

經(jīng)驗(yàn)用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。

經(jīng)驗(yàn)對物體是否導(dǎo)電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。

經(jīng)驗(yàn)給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在活動手冊中畫出電路的過程。

2、在電單元的學(xué)習(xí)中，駕馭一些基本技能：

能用一根電線、一個(gè)電池使一個(gè)小燈泡亮起來以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體、絕緣體的'特點(diǎn)；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為

理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解相識。

能夠自己連接簡潔的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

3、明確一些平安用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。

（二）、其次單元本單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的詳細(xì)目標(biāo)有：

1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進(jìn)行視察后能推想花的改變過程，并用

科學(xué)畫的形式記錄下來；學(xué)會這種科學(xué)思維方式。

2、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題探討方案，完成小專題探討活動，并能將探討結(jié)果以表格、

圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題視察的過程中發(fā)覺花的內(nèi)涵，能夠區(qū)分什么是花？

3、知道什么是完全函口不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：

由種皮、胚根、胚芽、子口-等部分組成。

4、知道植物的花擔(dān)當(dāng)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊

的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。

5、能自己設(shè)計(jì)”豌豆莢里的種子數(shù)"圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分

布規(guī)律。

6、相識幾種常見的植物散播種子的方式；相識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同

的，都有其獨(dú)特的傳播方式；相識種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物

種子和果實(shí)的愛好。

7.相識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動植物

的多樣性特點(diǎn)及動、植物在繁殖上的相像性。

（三）、第三單元

通過本單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個(gè)主要的視察食物的活動經(jīng)驗(yàn)：

1、溝通探討食物中含有哪些養(yǎng)分成分的經(jīng)驗(yàn)。

2、檢驗(yàn)脂肪、糖類的活動經(jīng)驗(yàn)。

3、視察生、熟食物，運(yùn)用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡潔的視察和描述活動的經(jīng)驗(yàn)。

4、視察變質(zhì)食物，比較簇新食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)驗(yàn)。

5、視察霉菌的經(jīng)驗(yàn)。

6、視察食物包裝的經(jīng)撿。

(四)、第四單元

1、通過收集、視察巖石特點(diǎn)、對巖石成因和改變的探究。對巖石產(chǎn)生更大的探討愛好，讓

學(xué)生獲得豐富的探討巖石的愉悅心情。

2、組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)驗(yàn)以下的科學(xué)探究活劫:

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用各種感官視察探討自己收集的各種巖石特點(diǎn)的活動過程，獲得視

察巖石的基本方法及技能。

(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法視察巖石的構(gòu)造特點(diǎn)，并通過視察到的現(xiàn)象對巖石的形成過程進(jìn)

行合理的推想和假設(shè)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)對巖石組成的視察探究活動，通過視察、查閱資料、記錄等多途徑確定描

述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)對礦物光澤、硬度和礦物條痕的視察和描述的活動過程，使學(xué)生初

步了解和運(yùn)用探討礦物的基本方法。

(5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)"假設(shè)一驗(yàn)證"的科學(xué)探討活動。感受巖石改變，通過模擬試驗(yàn)初步說

明自然界中巖石改變的緣由。

(6)弓I導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、查閱資料的活動，了解巖石與我們的關(guān)系.

通過對巖石和礦物的一系列探究活動，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用視察、試驗(yàn)等科學(xué)方法進(jìn)行探討，并能

實(shí)事求是地進(jìn)行視察描述，能自覺地運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。

3、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、改變等方面的科學(xué)學(xué)問。

4?引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起愛護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

（一）、第一單元

1、本單元是學(xué)生第一次在課堂上接觸電的學(xué)問，必需非常重視平安用電的教化。因?yàn)榻滩?/p>

只涉及電池和直流電，不能把它擴(kuò)大到照明用電上去，以免造成嚴(yán)峻的觸電事故。要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，

電池的電與照明電路的電的不同之處，引起學(xué)生的重視。

2、學(xué)生對電的學(xué)問感到神奇，又感到新奇。因此要滿意學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動

手操作的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)電的學(xué)問。打算的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前打算。

3、激發(fā)學(xué)生課外探討的爰好，往往對電的爰好就是從本單元起先的。要激勵(lì)學(xué)生在課外的

探討與探究，適當(dāng)供應(yīng)器材，促進(jìn)學(xué)生的課外活動朝著良好的方向發(fā)展。

4、留意教材編排過程中蘊(yùn)含的教化價(jià)值和科學(xué)價(jià)值?？茖W(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，強(qiáng)調(diào)對事實(shí)的

敬重。在課堂教學(xué)中,要注意科學(xué)本質(zhì)對學(xué)生的影響作用，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

5、每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平是不同的，我們允許有的學(xué)生走得快一些，走得遠(yuǎn)一些，發(fā)展到很

高的水平，但是不要求每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到高要求，要允許有的學(xué)生走得慢一些，學(xué)的少一些。

（二）、其次單元

1、教材從生命的高度，編寫本單元的內(nèi)容。因此，我fl］要有一種敬畏生命的意識，來教學(xué)

本課的內(nèi)容。自始至終要有一種疼惜生命、珍爰自然的思想感情，無論在探討花,還是果實(shí)、種

子、卵的時(shí)候，盡量做到不損害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進(jìn)行視察探討。

2、一些內(nèi)容、一些活動與自然課差不多，我們可以從區(qū)分于自然課的角度來相識科學(xué)課.

哪些方面變更了，變更的意義和價(jià)值在哪里？要從科學(xué)的方法、科學(xué)的思想和價(jià)值觀上去相識這

些變更的內(nèi)容，老師在實(shí)際教學(xué)中要盡量體現(xiàn)出這方面的內(nèi)涵。

3、老師要以更高的視野來看待本單元的教學(xué)內(nèi)容，不要局限于教材所涉及的內(nèi)容，不要局

限于動植物本身的學(xué)問，更要擴(kuò)大學(xué)問面，更要體現(xiàn)對科學(xué)理解和科學(xué)的思想和價(jià)值觀。

要擴(kuò)高校生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，激勵(lì)學(xué)生走向自

然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本單元的內(nèi)容之后，假如走到大自然中，會自覺地細(xì)致地視察一棵植物，會用教

材上的方法進(jìn)行探討，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

（三）、第三單元

1、本單元的編寫是從學(xué)生思維發(fā)展的角度綻開的，因此要非常重視學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的生

成性的問題，剛好調(diào)整策略進(jìn)行教學(xué)。

2、對比試驗(yàn)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模兞康南拗剖顷P(guān)鍵。老師要指導(dǎo)好其中的幾個(gè)對比試驗(yàn)，讓學(xué)

生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求真、求實(shí)的科學(xué)看法，形成科學(xué)價(jià)值觀。

3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，并且想方法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到

困難的時(shí)候，要?jiǎng)偤霉?yīng)幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個(gè)極端走向另

一個(gè)極端。

4、在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將獲得許多有關(guān)事物的學(xué)問。我們在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，

肯定要發(fā)展學(xué)生的相識經(jīng)驗(yàn)。通過對事物的視察探討活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中

的科學(xué)，使自己變得更聰慧、更理智。同時(shí)學(xué)會收集資料、學(xué)會分析整理，以此來相識四周的世

界，是很有價(jià)值意義的。老師肯定要站得高些看得遠(yuǎn)些。

（四）、第四單元

老師在備課前思索以下問題：

1、學(xué)生對巖石已有的相識和探究愛好是我們開展活動的起先，你了解學(xué)生最想知道的是什

么？

2、本單元的第一個(gè)活動“開個(gè)石頭展覽會”的目的是什么？如何調(diào)動學(xué)生的主動性，促使

學(xué)生在課前體驗(yàn)收集巖石的過程？

3、四下年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的分類實(shí)力？學(xué)生在給物體分類過程中還會有什么困難？

"給巖石分類"的目標(biāo)是什么？它與第一個(gè)活動和后續(xù)對巖石的探討活動有什么關(guān)系？

4、貫穿整個(gè)單元中的線索是什么？你理解這些活動微非的意圖嗎？學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)了這些活動

后，在哪些方面會有發(fā)展？

5、最終一課你覺得用什么活動形式比較好？對學(xué)生殍賣的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么影響？

6、本單元結(jié)束后，你如何了解和評價(jià)學(xué)生的發(fā)展？

四年級教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教化是學(xué)校系統(tǒng)教化的重要組成部分，培育學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族

健康的行為和習(xí)慣提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平從而達(dá)到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，

盡可能避開意窮亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會與人交往，情愿與別人溝通,摯友間相互了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理司年人際沖突的方法。

3、培育學(xué)生的自理實(shí)力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，培育學(xué)生做個(gè)愛勞動的

好孩子。

4、通過本課的教學(xué)，培育學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、培育學(xué)生主動思索的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中主動動腦，用自己的才智去發(fā)覺，

去創(chuàng)建，做個(gè)有心人.

6、教化學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

7、教化學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的指責(zé)。

8、通過教化，讓學(xué)生感受到家的暖和，使他們爰家、愛自己的長輩。

9、讓學(xué)生學(xué)會測量身高、體重、脈搏的方法，視察自己的生長發(fā)育狀況，教化學(xué)生常常測

量身高、體重、脈搏，關(guān)切自己的生長發(fā)育狀況

10、讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的，學(xué)會愛護(hù)視力的方法。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的‘體育、衛(wèi)生健康教化，培育學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里、英勇

堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的織責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊

抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛(wèi)生管理工

作再上一個(gè)臺階。

四年級教學(xué)工作安排5

一、學(xué)生狀況分析

四年級學(xué)生組織紀(jì)律性強(qiáng)，心情改變大，運(yùn)動實(shí)力有肯定發(fā)展，上課愛玩耍，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育

不成熟，肌肉力氣和協(xié)調(diào)性差，想象力和創(chuàng)建力豐富，學(xué)習(xí)愛好簡單激發(fā)。應(yīng)努力培育學(xué)生的主

動看法，駕馭學(xué)習(xí)方法和規(guī)則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究、理解和發(fā)覺。去創(chuàng)建。把學(xué)生的身心

作為一個(gè)整體，通過合理的熬煉練習(xí)，不斷克服困難，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣；通過從事合適的運(yùn)動，提

高運(yùn)動技能，培育健康歡樂的生活看法，了解自己的身體改變，增加體質(zhì)，培育堅(jiān)毅的意志。

(-)生理發(fā)育的特點(diǎn)

1、四年級學(xué)生一般9-11歲，屬于人類發(fā)展的兒童期。一般來說，他們的身體發(fā)育處于相

對穩(wěn)定的階段。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)，男生從9-10歲起先急劇增

加，女生從8-9歲起先急劇增加，女生比男生早。四年級學(xué)生屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。

2、四年級學(xué)生寧靜時(shí)聞的平均脈搏相對低于三年級；女生血壓指數(shù)在10歲時(shí)快速上升;

男孩和女孩的平均肺活量都有所增加，但沒有顯著差異，男孩略大于女孩。

3、四年級學(xué)生身體素養(yǎng)指標(biāo)有所提高，男生在50米、立定跳遠(yuǎn)、50米乘8來回跑方面優(yōu)

于女生，無明顯差異；女生立位屈曲優(yōu)于男生，差異明顯；速度、腰腹力氣、柔韌性、速度耐力

素養(yǎng)指標(biāo)是四年級學(xué)生的敏感期，是關(guān)鍵的發(fā)展期。敏感的素養(yǎng)發(fā)展也是極其敏感的，學(xué)習(xí)和駕

馭技術(shù)動作更快。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)

1、四年級學(xué)生的感知是無意的、心情化的。體育熬煉時(shí)簡單被新穎的內(nèi)容所吸引，往

往會遺忘熬煉的主要目的。我愛好廣泛，幾乎都喜愛。感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，很簡單混淆類

似的動作，我的時(shí)空感很差。

2、四年級學(xué)生的留意力不夠穩(wěn)定，不簡單長久。雖然有意留意有所發(fā)展，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠完

善。留意力集中實(shí)力好，交換練習(xí)的時(shí)間限制在20分鐘以內(nèi)。

二、教材分析

小學(xué)四年級的體育教材主要是好用教材。體育教材依據(jù)學(xué)生的實(shí)力和學(xué)校條件，主要選擇田

徑（跑、跳、投）、體操、嬉戲、籃球等基本項(xiàng)目，以提高學(xué)生跑、跳、投的基本技能；并探究

生活中的好用技巧。并通過體育熬煉，培育集體主義精神，開展愛國主義教化，增加自信念，為

終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本教材內(nèi)容包括：運(yùn)動基礎(chǔ)學(xué)問、田徑深蹲跳遠(yuǎn)、沙袋投擲實(shí)心球、體操（用腿跳、來回滾、

推上城市大橋的彎道和懸擺1迷你足球賽、藝術(shù)體操和武術(shù)民族傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)學(xué)問和基本功、

隊(duì)列練習(xí)（隊(duì)伍跨錯(cuò)肩行進(jìn)、走一半路到跑站）、各種走步練習(xí)（400米跑50x8跑50米來回）

三、目的

1、讓學(xué)生了解自己的身體，駕馭簡潔的體育熬煉學(xué)問和方法，學(xué)習(xí)一些運(yùn)動和保健的平安

學(xué)問，培育仔細(xì)熬煉身體的看法

2、球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，駕馭簡潔的運(yùn)動技能，進(jìn)一

步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實(shí)力。

3、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的爰好和主動性，以及英勇，堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守

規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

4、具有主動參加體育活動的看法和行為：學(xué)生將能夠樂于參與各種嬉戲活動；仔細(xì)上好體

育課。用科學(xué)的方法參加體育活動

5、獲得運(yùn)動基礎(chǔ)學(xué)問；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類嬉戲中做出單個(gè)動作，

如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；平安地道行體

育活動。獲得野外活動的基本技能。

6、形成正確的身體姿態(tài)；發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)實(shí)力)；具有關(guān)注身體

和健康的意識。

7、學(xué)會通過體育活澹方法調(diào)空心情學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡潔描述進(jìn)步或勝利時(shí)的心情表現(xiàn)；

視察并簡潔描述退步或失敗時(shí)的心情。依據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)，以體

育課和體育活動為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、歡樂的發(fā)展。

8、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體操技巧；蹲距式跳遠(yuǎn)

四、體育課教學(xué)常規(guī)

(—)老師方面

1、仔細(xì)備課，細(xì)心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，駕馭教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確

本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而實(shí)行的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前打算和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、老師不準(zhǔn)曠課、丟課的因

故不能上課，必需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥當(dāng)支配。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)"同時(shí)要留意對學(xué)生實(shí)力的培育，努力完成體育三個(gè)

方面的任務(wù)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理

特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運(yùn)動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，教態(tài)肅穆、自然、留意精神文明的建設(shè),并在課前三

分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等1星上課。

7、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成果的'考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期

進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的平安愛護(hù)措施與要求，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)

生損害事故要?jiǎng)偤孟蝾I(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥當(dāng)處理。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)習(xí)目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問

技能與科學(xué)熬煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師

要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行老師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)

定的各項(xiàng)愛護(hù)措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各

種器材.

6、目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能

與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

四年級教學(xué)工作安排6

一、工作目標(biāo)

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，接著完善"歡樂教化"語文學(xué)科課程體系，推動“兩把兩重"

課堂教學(xué)改革，明確老師專業(yè)化發(fā)展分級目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上，接著落實(shí)"兩把兩重”課程改革目標(biāo)，形成學(xué)科操作方案。

3.在課程評價(jià)上，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價(jià)維度及標(biāo)準(zhǔn)

4.在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，啟動學(xué)研中心關(guān)于老師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施安排，針對學(xué)科老師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和

專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn)。

5.在學(xué)生學(xué)科實(shí)力培育上，重過程，重結(jié)果，細(xì)化目標(biāo)與實(shí)施方式，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會，全方面

立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上，搭建高端學(xué)習(xí)和溝通平臺，觸摸前沿思想，把握學(xué)科貫穿需求，整體提高

學(xué)科占位，幫助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

7.在家校共建上，開展學(xué)科主題式溝通和展示活動,著力統(tǒng)一家校共育理念,實(shí)現(xiàn)家校優(yōu)效

合作。

二、工作策略

參照標(biāo)準(zhǔn)，針對問題，專于探討，廣于溝通，規(guī)劃在前，精細(xì)實(shí)施，形成成果。

三、重點(diǎn)工作

(-)研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的'語文學(xué)科校本課初模。

(二)科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容.圍繞三種課

型綻開主題活動。

1.氯出型課程：

(1)很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培育目標(biāo)。

(2)改革課堂教學(xué)模式，測評形式，作業(yè)方式。

(3)規(guī)范教學(xué)行為。

(4)擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作溝通平臺

(5)共研復(fù)習(xí)課。

(6)探討基礎(chǔ)型課程評價(jià)內(nèi)容。

活動：觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

(1)延展《兒童深度閱讀》活動，精選導(dǎo)讀篇目，采納幼小連接方式，進(jìn)行繪本親子閱讀

微課指導(dǎo)。

(2)學(xué)科活動課程化，

(3)探討拓展類課程評價(jià)方式。

活動：教學(xué)設(shè)計(jì)與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

(1)老師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

(2)借用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，形成互學(xué)實(shí)力。

(3)探討探究型課程評價(jià)方式。

活動：名師組外巡溝通與學(xué)生微課錄制。

(三)學(xué)科建設(shè)與老師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案，了解學(xué)科老師專業(yè)發(fā)展愿景，供應(yīng)老師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺.

1.組會傳達(dá)學(xué)校關(guān)于"課程年”的理念和相關(guān)要求。

2.師徒幫帶，保證新入職老師學(xué)科操作規(guī)范,水平有提升。

3.依據(jù)學(xué)科老師實(shí)力制定有所側(cè)重培育目標(biāo)，進(jìn)行培譏。

(四)家校共育

1.主題溝通：繪本的閱讀指導(dǎo)策略（或依家長需求設(shè)定）

2."志向與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

四年級教學(xué)工作安排7

一、學(xué)情分析

今年所任教的是四年級3個(gè)教學(xué)班，有137名學(xué)生。三班因紀(jì)律因男女生差異大，男生活

潑、好動駕馭動作技能好且快，但女生文雅、不好動技能駕馭一般。四班紀(jì)律不錯(cuò)，但是師生的

互動，生生的協(xié)作有點(diǎn)被動，但是總體水平還是不錯(cuò)。五班的學(xué)生對于技能駕馭的不錯(cuò)，上課的

師生互動，生生協(xié)作都很到位，紀(jì)律也很好?？傮w來說，四年級學(xué)生一般為9—10歲，屬于人

體發(fā)育的童年時(shí)期，相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。即關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素養(yǎng)發(fā)展也極

為敏感，學(xué)習(xí)和駕馭技術(shù)動作較快。在身體練習(xí)時(shí)簡單被臥奇的內(nèi)容所吸引，常常遺忘練習(xí)的主

要目的。愛好非常廣泛,幾乎每項(xiàng)體育活動都喜愛,感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，簡單把相近的動

作混淆起來，時(shí)間和空間感較差。學(xué)生留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，有意留意雖有發(fā)展，但還很

不完善。集中留意力的實(shí)力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)限制在20分鐘內(nèi)。四年級學(xué)生無意記憶還

占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。他們的情感簡單外露，

愛爭辯問題，簡單激烈，立不動就提出指責(zé)看法，但仍情愿依靠老師，希望老師來做主。男女生

之間起先出現(xiàn)界限，男女生之間簡單保持肯定的距離，站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級大了，不情愿站

的很近。他們的自我評價(jià)意識起先形成，擔(dān)憂自己體育成其不佳、擔(dān)憂自己在練習(xí)中影響集體。

起先能辨別同學(xué)中體育實(shí)力的凹凸及學(xué)習(xí)看法的好壞,情愿聽表揚(yáng)，要求老師實(shí)行公允看法，老

師指責(zé)不當(dāng)，就表現(xiàn)的不樂意，特殊是女生。

針對上述狀況，本學(xué)期將因材施教，提興奮趣，發(fā)覺體育人才，重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂

常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下撤出。

后20%學(xué)生在各班級中都有存在，還有些是由于心理素養(yǎng)差、體質(zhì)較弱、身體肥胖等因素

造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)口，我做到以下幾點(diǎn)：

1、弄清后20%學(xué)生的形成緣由

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高后20%學(xué)生的愛好

3、集體幫助，樹立后20%學(xué)生的自信念

4、因材施教，讓后20%學(xué)生體驗(yàn)勝利

二、教學(xué)目的目標(biāo)

1、使學(xué)生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學(xué)問及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保

健的平安常識，培育仔細(xì)熬煉身體的看法。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，駕馭簡潔的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身

體素養(yǎng)，提高身體基本活動實(shí)力。

3、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的愛好和主動性，以及英勇，堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守

規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。也極為敏感，學(xué)習(xí)和駕馭技大動作較快。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：持續(xù)學(xué)生的體育爰好，區(qū)分對待學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)編各種體育活動練習(xí)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)動體育課堂上的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活口。

四、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容有跑6課時(shí)，跳動5個(gè)課時(shí)，投擲4課時(shí)，隊(duì)列隊(duì)形，課的起先部分合理支

配，基本體操4個(gè)課時(shí)，技巧、低單杠6課時(shí)，籃球4課時(shí)，足球6課時(shí)等，必學(xué)內(nèi)容35課時(shí).

各項(xiàng)測試7課時(shí)、跳繩3課時(shí),風(fēng)雨課7課時(shí)，其他7課時(shí)，選學(xué)內(nèi)容17課時(shí)，學(xué)期總為52

課時(shí)。

在這冊教材中，主要以田徑為主，提高學(xué)習(xí)跳上、跳下實(shí)力，以及技巧支撐跳動的實(shí)力，加

高校習(xí)難度，學(xué)問向多方面發(fā)展，延長，特殊向更深的一層發(fā)展練習(xí)，合學(xué)生接觸挑戰(zhàn)。

對于下肢要求更高了，要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的發(fā)展而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對上身的練習(xí)，

比如側(cè)手翻等，加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度。

體操方面增加了少兒塑身操、側(cè)手翻、彳氐單杠等，球類方面教到籃球和足球，對技能學(xué)習(xí)提

出了新的要求，從這可以看出，體育慢慢地深化到我們身心，發(fā)覺體育真的可以使身心健康，提

高體育綜合素養(yǎng)。

上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。

五、教學(xué)評價(jià)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合增加學(xué)生體質(zhì)課題探討，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)。

1、對學(xué)生“運(yùn)動參加”的評價(jià)。主要內(nèi)容：出勤、著裝、課前打算、集合隊(duì)伍、做好打算

活動、主動參與熬煉等。老師每周記錄一次并公布;各組小組長則每節(jié)課按等級對自己的隊(duì)員評

價(jià)一次并做好記錄;學(xué)生自己也是每節(jié)課自評一次并做好記錄。

2、對學(xué)生“運(yùn)動技能’的評價(jià)。主要內(nèi)容：本學(xué)期確定跑、投擲、為學(xué)習(xí)和評價(jià)內(nèi)容，健

身與平安學(xué)問。跑、投擲各支配兩個(gè)單元教學(xué)，學(xué)習(xí)一單元后老師、小組、學(xué)生自己各進(jìn)行考評

一次，并做好記錄。學(xué)完其次單元后再進(jìn)行一次評定。健身與平安學(xué)問的考核，主要以老師課堂

提問，并結(jié)合遇到的體育熬煉擔(dān)心全現(xiàn)象處理、做法，以及學(xué)生上體育課時(shí)是否平安進(jìn)行熬煉等

對學(xué)生進(jìn)行考核。

3、對學(xué)生"身體健康”的評價(jià)。主要內(nèi)容：50米跑、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、少兒塑身操、側(cè)手

翻、組合動作：前滾翻一后滾翻成跪撐一跪助貓、壘球擲遠(yuǎn)、正腳背踢球等.身體姿態(tài)，養(yǎng)分、

保健學(xué)問的教學(xué)與評價(jià)主要利用隊(duì)列練習(xí)和有關(guān)的室內(nèi)理論課進(jìn)行考評。

4、對學(xué)生“心理健康’的評價(jià)。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)有信念，英勇，有克服困難的決心。這項(xiàng)

評價(jià)主要以平常學(xué)生上課的狀況視察和問卷調(diào)查進(jìn)行評定。

5、對學(xué)生"社會適應(yīng)實(shí)力”的評價(jià)。主要內(nèi)容：懂得相互合作，相互幫助，一起活動，共

享運(yùn)動歡樂，有閱讀有關(guān)體育報(bào)刊。

六、"減負(fù)增效”的措施

（一）老師方面：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，駕馭教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明

確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而實(shí)行的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。

3、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前打算和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、老師不準(zhǔn)曠課、丟課的因

故不能上課，必需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥當(dāng)支配。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)"同時(shí)要留意對學(xué)生實(shí)力的培育，努力完成體育三個(gè)

方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)

生的實(shí)際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運(yùn)動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，教態(tài)肅穆、自然、留意精神文明的建設(shè)，并在課前三

分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成果的.考核和評定，重視資料的積累和保管,并且定期

進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及主動分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓(xùn)

練工作，使他們真正起5U老師助手作用.

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的平安愛護(hù)措施與要求，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)

生損害事故要?jiǎng)偤孟蝾I(lǐng)導(dǎo)i匚報(bào)并作好妥當(dāng)處理。

10、收集各種廢舊物品，制作健身器材,讓學(xué)生參加到節(jié)約資源的活動中來。由此，也可

將環(huán)保意識融入到體育嬉戲中。

11、利用多媒體教學(xué)儀器，在室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育常識及重點(diǎn)技術(shù)動作的教學(xué)。

（二）學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問

技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊"故到穿輕巧運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師

要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行老師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)

定的各項(xiàng)愛護(hù)措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各

種器材。

6、目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能

與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

四年級教學(xué)工作安排8

一、學(xué)生分析：

四年級學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正

確，嫻熟駕馭基本筆畫的書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偌或同一偏旁在字形不同位置所占的

空間大小及筆畫的改變。

2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育學(xué)生的寫字爰好、審美實(shí)力和良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)駕馭基本筆畫橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書寫技巧。

5、毛筆字工整且形似范字，運(yùn)筆正確、到位。

6、激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的寫字愛好，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞實(shí)力。

7、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教化。

三、教學(xué)要求：

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問，介紹一些古代書法

家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書法作品培育他們酷愛祖國語言文字的感情采納書法競賽、

作品展覽等方式激勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的

寫字愛好；

2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫

的'樂趣，樹立信念；

3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識字的關(guān)系;處理好寫字教學(xué)與課外書

法活動的關(guān)系；

4、成立書法愛好小組，培育和發(fā)展他們的書法爰好和特長，帶動全班同學(xué)參于到寫字活動

中，進(jìn)提高寫字水平。

四、詳細(xì)實(shí)施措施：

1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣，各種習(xí)慣的養(yǎng)成須要一個(gè)過程，對于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格

要求.嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)‘寫字歌"中要求卻故，持之以恒，提出“提筆就是練字時(shí)”的口號.

2、仔細(xì)備課，提高質(zhì)量。仔細(xì)探討每一課，把握每一筆畫，每一個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)，充分

利用輔導(dǎo)手段，突破難點(diǎn),提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。每天都仔細(xì)批改，剛好指導(dǎo)，激

勵(lì)。

4、開展書法類競賽，激發(fā)學(xué)生的愛好。

5、為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的寫字氛圍。

四年級教學(xué)工作安排9

一、學(xué)生狀況分析

我班有51名學(xué)生，男生27,女生24。大部分學(xué)生思維活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，

主動性較強(qiáng)，語文實(shí)力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)看法出

現(xiàn)動搖，小摯友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小摯友打上

課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽他人的觀點(diǎn)和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問

點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)

僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小摯友們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促

進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課又32篇，其中精讀課文17篇，略讀

課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)

層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷

愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園

生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一

起的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程規(guī)范提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合"

的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整

合。單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合）

（二）布置"綜合性學(xué)習(xí)"，全面落實(shí)語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的看

力點(diǎn)。本冊教材接著布置詼次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)布置在“大自然的啟示"專題中，要求視察大自

然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,舉薦從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小獨(dú)創(chuàng)。

一個(gè)布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提

示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇誤文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1一2篇。精讀課文后有

考慮練習(xí)題，略讀課文前有一E殳連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依

據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富

學(xué)生的閱讀。

本冊要求相識200個(gè)字，會寫200個(gè)字。要求相識的字，分散布置在精讀課文和略。

讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。

為了便于復(fù)習(xí)檢測每組課文后布置有"詞語盤點(diǎn)”欄目，包括"讀讀寫寫""讀讀記記”兩欄。

“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；"讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相

識的詞語組成。另外，教材后和有兩個(gè)生字表。表（一）是要求相識的字，200個(gè);表（二）是要求會

寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音.導(dǎo)語、

課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)

均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括

號標(biāo)出。為了便