Unit 5 Clothes Let's Check（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit5ClothesLet'sCheck（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊一、設計思路

本節(jié)課“Unit5ClothesLet'sCheck”旨在通過復習鞏固三年級上冊人教新起點版英語第五單元的詞匯和句型，幫助學生更好地運用所學知識。我將采用以下步驟進行教學：

1.導入：通過展示與衣服相關的圖片，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.復習：帶領學生回顧第五單元的詞匯和句型，確保學生對本單元的知識有扎實的掌握。

3.實踐：設計有趣的互動游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學生的實際應用能力。

4.檢測：通過聽力和口語練習，檢測學生對本單元知識的掌握程度。

5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識，為學生布置課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過復習和實踐活動，提高學生運用英語描述衣物和表達喜好能力，培養(yǎng)其語言輸出的準確性和流利性。

2.文化意識：通過討論不同文化中的服飾特點，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在游戲和討論中運用批判性思維，創(chuàng)造性地運用所學知識解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過互動活動激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述衣物的基本詞匯，如shirt,pants,dress等。

2.熟練運用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行問答。

難點：

1.學生可能對衣物詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

2.學生在口語表達時可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片卡片和故事情境等多樣化教學手段，增強學生對衣物詞匯的記憶。

2.設計角色扮演和小組討論等互動活動，讓學生在實際語境中練習句型，提高口語表達能力。

3.對發(fā)音和語法問題進行針對性指導，如通過聽力練習糾正發(fā)音，通過句型練習鞏固語法知識。

4.為學生提供個性化反饋，鼓勵他們不斷練習和改進，增強學習信心。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解衣物詞匯和句型的用法，確保學生理解。

2.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的參與度。

3.情境教學法：利用故事情境，讓學生在實際語境中使用英語。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示衣物圖片和動畫，增強視覺記憶。

2.教學軟件：利用互動英語學習軟件，提高學生的聽說能力。

3.實物展示：使用真實的衣物樣本，讓學生直觀感受詞匯所指。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，教師將展示一些色彩鮮艷的衣物圖片，并詢問學生是否喜歡這些衣物。通過簡單的問答，引導學生進入本課主題。接著，教師提出問題：“今天我們要學習第五單元的Let'sCheck部分，你們覺得會有哪些有趣的內(nèi)容呢？”以此激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過PPT展示本節(jié)課要學習的衣物詞匯，如shirt,pants,dress等，并用中文解釋每個單詞的意思。接著，教師演示如何使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行問答。通過幾輪示例，確保學生理解句型的用法。

隨后，教師將學生分成小組，每組發(fā)一套衣物圖片卡片。學生需要在小組內(nèi)用英語描述卡片上的衣物，并使用剛學到的句型進行問答。教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤和語法問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一個小游戲，如“快速問答”，讓學生快速反應并使用所學句型和詞匯。游戲中，教師出示衣物圖片，學生需要盡快回答是否喜歡該衣物。此外，教師還可以播放一段錄音，讓學生聽后選擇正確的答案，以此來檢測他們對詞匯和句型的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾位學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得，包括他們覺得有趣的部分和覺得困難的地方。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)衣物詞匯和句型的使用，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：一是讓學生繪制一幅衣物圖片，并標注英文單詞；二是讓學生用英語寫一段描述自己最喜歡的衣物的短文。教師提醒學生完成作業(yè)時，要注意單詞拼寫和語法正確。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）衣物詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的衣物詞匯，教師可以拓展一些其他衣物相關的詞匯，如jacket,skirt,socks,shoes,hat等。同時，可以介紹不同季節(jié)的衣物，如springwear,summerwear,autumnwear,winterwear等。

（2）文化知識拓展：介紹一些關于衣物文化的內(nèi)容，例如不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服裝，如日本的和服、印度的莎麗、蘇格蘭的風笛手裝等。此外，還可以介紹一些與衣物相關的節(jié)日，如中國的春節(jié)穿新衣的習俗、西方的萬圣節(jié)服裝等。

（3）語法拓展：在掌握基本句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的基礎上，教師可以拓展一些其他表達喜好和偏好的句型，如“Ilike...verymuch.”，“Myfavorite...is...”等。

2.拓展建議：

（1）衣物詞匯拓展建議：教師可以準備一些衣物圖片卡片，讓學生在課后進行自我學習和小組討論。學生可以嘗試用英語描述卡片上的衣物，并互相提問和回答，以此來鞏固和拓展詞匯。

（2）文化知識拓展建議：教師可以組織學生進行一次衣物文化展示活動，讓學生選擇一個國家或地區(qū)的傳統(tǒng)服裝，通過圖片、文字或表演的形式進行介紹。這樣的活動不僅能增強學生對多元文化的了解，還能提高他們的表達能力和團隊合作能力。

（3）語法拓展建議：教師可以設計一些書面練習，讓學生使用新學的句型描述自己的衣物或他人的衣物。此外，教師還可以鼓勵學生在課后閱讀英文故事書或觀看英文動畫片，從中尋找和衣物相關的句子，并進行模仿和練習。七、板書設計

①衣物詞匯重點

-shirt

-pants

-dress

-skirt

-socks

-shoes

-hat

②句型重點

-Doyouli