Unit3 This is my father（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)下冊(cè)

Unit3Thisismyfather（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3"Thisismyfamily"。本課主要圍繞家庭成員的稱呼和介紹展開，包括單詞"father"、"mother"、"brother"、"sister"、"thisis"等，以及句型"Thisismy..."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些家庭成員的單詞，如"mom"、"dad"，以及簡單的自我介紹。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將鞏固和拓展學(xué)生關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行家庭介紹，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用本課所學(xué)的家庭成員詞匯及介紹句型，進(jìn)行有效的口頭表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿語言的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過互動(dòng)交流和實(shí)踐操作，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括"father"、"mother"、"brother"、"sister"等家庭成員的稱呼。教師需要通過生動(dòng)的實(shí)例和情景模擬，幫助學(xué)生牢記這些詞匯，并能夠正確發(fā)音。

-句型運(yùn)用：句型"Thisismy..."是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)通過角色扮演、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用這一句型進(jìn)行自我介紹和家庭成員介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯混淆：由于家庭成員的詞匯在發(fā)音和拼寫上可能存在相似性，如"father"和"brother"，學(xué)生可能會(huì)混淆這些詞匯。教師可以通過對(duì)比練習(xí)、語音游戲等方式幫助學(xué)生區(qū)分。

-句型結(jié)構(gòu)：對(duì)于初學(xué)者來說，"Thisismy..."這一句型的結(jié)構(gòu)可能不容易掌握。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子框架中填入正確的詞匯，如"Thisismy__________"，以此來鞏固句型結(jié)構(gòu)。

-語音難點(diǎn)：英語中的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)。例如，在"Thisismy"中，"is"通常會(huì)弱讀。教師可以通過聽力練習(xí)和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。

-實(shí)際運(yùn)用：將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際交流中，對(duì)于學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過模擬家庭聚會(huì)、角色扮演等情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版英語三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、相關(guān)情景的圖表，以及教學(xué)視頻，用以增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、教鞭等教學(xué)輔助工具，以便于板書和課堂互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張家庭照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，提問學(xué)生：“Canyoutellmewhoareinyourfamily?”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員單詞，如"mom"、"dad"，并讓學(xué)生嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新單詞"father"、"mother"、"brother"、"sister"，并解釋句型"Thisismy..."的用法。

-舉例說明：教師通過展示家庭成員的圖片，示范如何使用新學(xué)的單詞和句型，如"Thisismyfather.Thisismymother."

-互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語介紹自己的家庭成員，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和糾正。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、匹配題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固新學(xué)的單詞和句型。

-教師指導(dǎo)：教師巡回檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如單詞的發(fā)音和句型的使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械娜宋铩?/p>

-學(xué)生嘗試用英語介紹照片中的人物，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹新單詞"father"、"mother"、"brother"、"sister"，并解釋句型"Thisismy..."

-教師展示家庭成員的圖片，示范如何使用新學(xué)的單詞和句型。

-學(xué)生分組，用英語介紹自己的家庭成員，互相糾正和交流。

3.鞏固練習(xí)

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如單詞的發(fā)音和句型的使用。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的作業(yè)成果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞：

-father：父親

-mother：母親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-thisis：這是（用于介紹）

2.句型：

-"Thisismyfather."：這是我的父親。

-"Thisismymother."：這是我的母親。

-"Thisismybrother."：這是我的兄弟。

-"Thisismysister."：這是我的姐妹。

3.語法：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是介紹他人時(shí)使用的"Thisismy..."句型，該句型用于介紹某人的家庭成員或朋友。

-注意"Thisis"后面要使用名詞所有格"my"，表示這是屬于某人的。

4.語音：

-"Thisismy"中的"is"通常弱讀為/?z/。

-"father"、"brother"兩個(gè)單詞的發(fā)音容易混淆，需要注意區(qū)分。

5.交流技巧：

-在介紹家庭成員時(shí)，除了使用"Thisismy..."句型，還可以加上一些描述性的形容詞，如"kind"、"smart"等，使介紹更加生動(dòng)。

-在實(shí)際交流中，注意使用禮貌用語，如"MayIintroducemy..."。

6.文化背景：

-了解不同文化中家庭成員的稱呼方式，如在中文中，我們通常使用“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”等稱呼。

-英語中家庭成員的稱呼與中文有所不同，需要學(xué)生了解并適應(yīng)。

7.實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型應(yīng)用到實(shí)際情景中，如在學(xué)校、家庭聚會(huì)等場合介紹自己的家庭成員。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生可以通過制作家庭樹、繪制家庭成員的圖畫等方式，幫助記憶單詞和句型。

-利用歌曲、故事等多元化的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效果。

9.練習(xí)建議：

-學(xué)生可以通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，模擬實(shí)際情景，提高口語表達(dá)能力。

-教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如猜謎語、快速問答等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞和句型。

10.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的單詞。

-學(xué)生能夠正確使用"Thisismy..."句型介紹家庭成員。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情景中流暢地使用英語介紹自己的家庭成員。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：在課堂教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體資源，如家庭成員的圖片和視頻，以增加視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家庭聚會(huì)場景中實(shí)踐所學(xué)的單詞和句型，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也提高了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與較少，這可能導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和管理，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏形成性的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與，例如通過小組配對(duì)，讓內(nèi)向?qū)W生與外向?qū)W生合作，以促進(jìn)他們的交流和學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)提前制定明確的課堂規(guī)則，并在小組討論時(shí)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)，避免偏離主題。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口頭報(bào)告、小組活動(dòng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語稱呼：father,mo