Unit 4-4 reading2說課稿 上海 2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4-4reading2說課稿上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4-4Reading2。本節(jié)課主要圍繞“ProtectingOurEnvironment”這一主題展開。課文講述了環(huán)境污染問題以及如何采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。具體內(nèi)容包括：

1.描述不同類型的環(huán)境污染，如空氣污染、水污染和噪音污染。

2.介紹環(huán)境保護(hù)的重要性以及保護(hù)環(huán)境的方法。

3.通過實(shí)例展示人們?nèi)绾螢楸Ｗo(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們參與環(huán)保活動(dòng)的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考環(huán)境問題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的解決方案。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的尊重和關(guān)愛。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五四學(xué)制的六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。他們對(duì)環(huán)境污染有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠理解并分析課文中關(guān)于環(huán)保的描述。同時(shí)，他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力也在不斷發(fā)展，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還有待提高，需要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，對(duì)環(huán)保主題有較高的關(guān)注度。但是，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)可能較為表面，需要通過課程學(xué)習(xí)來深化理解。此外，學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境污染問題及環(huán)保措施。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的環(huán)保行動(dòng)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過模擬環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行閱讀理解和詞匯練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問環(huán)保主題網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)資源和視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、環(huán)保相關(guān)的視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注環(huán)保措施和行動(dòng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為哪些日常行為可以減少環(huán)境污染？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保行動(dòng)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和額外材料，了解環(huán)保的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出環(huán)保主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的環(huán)保措施和行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中提到的環(huán)保行動(dòng)，每個(gè)小組提出自己的環(huán)保計(jì)劃。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的環(huán)保建議。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)的規(guī)劃。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識(shí)，掌握規(guī)劃環(huán)保行動(dòng)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與環(huán)保相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫環(huán)保標(biāo)語(yǔ)或小故事。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）環(huán)保知識(shí)拓展：介紹不同類型的污染（如空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染）及其對(duì)環(huán)境和人類健康的影響。同時(shí)，可以介紹一些環(huán)保組織的活動(dòng)和成就，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等。

（2）環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國(guó)及國(guó)際上關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》等。

（3）環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新：介紹一些環(huán)保領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)，如可再生能源技術(shù)（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等）、廢物回收利用技術(shù)等。

（4）環(huán)保案例分享：分享一些成功的環(huán)保案例，如我國(guó)治理霧霾、水污染的典型案例，以及國(guó)際上的環(huán)保典范城市和地區(qū)。

2.拓展建議

（1）組織環(huán)保主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)保的重要性。

（2）開展環(huán)保志愿服務(wù)：組織學(xué)生參加環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如清理河道、回收廢棄物等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（3）環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（4）環(huán)保社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察和了解生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛之情。

（5）環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、環(huán)保宣傳畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。

（6）環(huán)保研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查學(xué)校周邊的環(huán)境問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

拓展資源一：環(huán)保知識(shí)拓展

-空氣污染：介紹空氣污染的來源（如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等），以及空氣污染對(duì)人體健康的影響（如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等）。

-水污染：介紹水污染的來源（如工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)排放等），以及水污染對(duì)人體健康的影響（如水源性疾病、水質(zhì)性脫發(fā)等）。

-土壤污染：介紹土壤污染的來源（如工業(yè)廢棄物、農(nóng)藥殘留、重金屬污染等），以及土壤污染對(duì)農(nóng)作物和人類健康的影響。

-噪音污染：介紹噪音污染的來源（如交通噪音、工業(yè)噪音、生活噪音等），以及噪音污染對(duì)人類健康的影響（如聽力下降、心理疾病等）。

拓展資源二：環(huán)保法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》：介紹該法律的制定背景、主要內(nèi)容和實(shí)施情況。

-《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》：介紹該公約的制定背景、主要內(nèi)容和各國(guó)承諾。

拓展資源三：環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新

-可再生能源技術(shù)：介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-廢物回收利用技術(shù)：介紹廢物分類回收、資源化利用等技術(shù)。

拓展資源四：環(huán)保案例分享

-我國(guó)治理霧霾案例：介紹我國(guó)治理霧霾的舉措和成效。

-國(guó)際環(huán)保典范城市：介紹一些國(guó)際上的環(huán)保典范城市，如哥本哈根、斯德哥爾摩等。

拓展建議一：組織環(huán)保主題活動(dòng)

-植樹節(jié)：組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠化環(huán)境的過程。

-世界環(huán)境日：舉辦環(huán)保主題班會(huì)、征文比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

拓展建議二：開展環(huán)保志愿服務(wù)

-清理河道：組織學(xué)生參與河道清理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

-回收廢棄物：鼓勵(lì)學(xué)生參與廢棄物的分類回收，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

拓展建議三：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

-舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

拓展建議四：環(huán)保社會(huì)實(shí)踐

-走進(jìn)大自然：組織學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察和了解生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛之情。

拓展建議五：環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有創(chuàng)意的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保宣傳畫：組織學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保宣傳畫，展示環(huán)保主題。

拓展建議六：環(huán)保研究性學(xué)習(xí)

-調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境問題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我圍繞“ProtectingOurEnvironment”這一主題，力求通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解環(huán)境污染問題，掌握環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，從課前預(yù)習(xí)到課堂活動(dòng)，再到課后拓展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我提供了豐富的預(yù)習(xí)資源，但部分學(xué)生并未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。針對(duì)這一問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生在參與過程中表現(xiàn)出了一定的拘謹(jǐn)和緊張。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M合作中缺乏自信，或者是對(duì)環(huán)保知識(shí)掌握不足。為此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了一些環(huán)保案例和拓展資源，但部分學(xué)生并未充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后拓展的認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣不高。針對(duì)這一問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境污染問題有了更深入的了解，掌握了一些環(huán)保措施和行動(dòng)。同時(shí)，他們通過課后拓展，對(duì)環(huán)保知識(shí)有了更全面的了解。

在技能方面，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。特別是在小組討論中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)保問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們