Unit 3 My Hometown Grammar 說課稿- 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊

Unit3MyHometownGrammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit3"MyHometown"這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家鄉(xiāng)的變化，同時結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，通過豐富的情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。本節(jié)課將緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家鄉(xiāng)的變化，正確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的家鄉(xiāng)特色，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，提升對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)知。

4.學(xué)習(xí)能力：自主探索和實踐英語語言知識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的正確運用。

2.描述家鄉(xiāng)變化的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

難點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。

2.復(fù)雜句型的構(gòu)建和運用。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如模擬采訪家鄉(xiāng)變化的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)時態(tài)描述正在發(fā)生的變化。

2.使用思維導(dǎo)圖和詞匯卡片，幫助學(xué)生積累和復(fù)習(xí)描述家鄉(xiāng)變化的詞匯，強(qiáng)化記憶。

3.設(shè)計互動活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在交流中練習(xí)復(fù)雜句型的運用。

4.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的掌握情況，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們突破難點。同時，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《譯林版英語七年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、城市變化前后對比圖、相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于學(xué)生討論和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯表和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“描述你家鄉(xiāng)的變化，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)能怎么說？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或作業(yè)提交，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和詞匯表，理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家鄉(xiāng)變化，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信小程序。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信小程序，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生預(yù)熱課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放家鄉(xiāng)變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

講解知識點：通過例句和情景模擬，講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

組織課堂活動：分組討論，每組用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一個場景變化。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供個性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并提問。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作，用英語描述場景變化。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過小組討論，實踐現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成家鄉(xiāng)變化的短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語時態(tài)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)完成情況，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索更多英語學(xué)習(xí)資源。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識點。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提高寫作能力。

拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。知識點梳理一、Unit3MyHometown話題內(nèi)容概述

本單元的主題是"MyHometown"，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠用英語描述自己的家鄉(xiāng)，包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色以及變化發(fā)展等。話題內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、語言知識目標(biāo)

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯，如city,town,village,river,mountain,culture,history等，以及描述變化的動詞，如change,grow,develop等。

2.語法：重點學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時描述家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的變化，如"Thecityischangingalot."。

三、語言技能目標(biāo)

1.聽力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于家鄉(xiāng)變化的對話和短文，獲取主要信息。

2.口語：學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家鄉(xiāng)的變化，并進(jìn)行簡單的交流。

3.閱讀：學(xué)生能夠閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的描述性文本，理解文章大意和細(xì)節(jié)信息。

4.寫作：學(xué)生能夠?qū)懸黄P(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，運用所學(xué)詞匯和語法。

四、具體知識點梳理

1.詞匯：

-地理位置詞匯：city,town,village,river,mountain,street,park等。

-描述變化的動詞：change,develop,grow,expand,improve等。

-描述特色的形容詞：beautiful,modern,historical,cultural,peaceful等。

2.語法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞(am/is/are)+動詞ing。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)，或者是近段時間的狀態(tài)。

-常用句型：Whatishappeninginyourhometown?；Myhometownischangingalot.；Thecityisgrowingfast.等。

3.聽力：

-聽懂關(guān)于家鄉(xiāng)變化的對話，如詢問家鄉(xiāng)的變化，描述家鄉(xiāng)的特色等。

-聽懂短文中關(guān)于家鄉(xiāng)的描述，如城市的發(fā)展，自然環(huán)境的改變等。

4.口語：

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家鄉(xiāng)的變化，如"Theoldtheaterisbeingrenovated."。

-交流時能夠使用恰當(dāng)?shù)奶釂柡突卮?，?Whatisyourhometownfamousfor?"；"It'sfamousforitsbeautifulscenery."。

5.閱讀：

-理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，如文章介紹的家鄉(xiāng)特色，變化的原因和過程等。

-學(xué)會從文章中獲取信息，如通過閱讀了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

6.寫作：

-能夠?qū)懸黄P(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，包括引入段，主體段和結(jié)尾段。

-在短文中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述變化，如"Thecityisdevelopingquickly."。

-能夠在寫作中使用豐富的詞匯和多樣的句式，提高文章的趣味性和可讀性。

五、文化意識

-了解家鄉(xiāng)的文化特色，如歷史遺跡，傳統(tǒng)節(jié)日，地方特產(chǎn)等。

-認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化是社會發(fā)展的一部分，了解變化的積極影響。

六、學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生學(xué)會通過觀察、調(diào)查和訪問來獲取關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。

-學(xué)生學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)，分享彼此的家鄉(xiāng)故事，增強(qiáng)交流能力。

七、情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-鼓勵學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了利用多媒體資源，如家鄉(xiāng)變化的視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。通過視覺和聽覺的結(jié)合，學(xué)生能夠更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己家鄉(xiāng)的變化，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我計劃在課前通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置明確的預(yù)習(xí)要求和反饋機(jī)制，確保每位學(xué)生都能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。