Unit 3 Lesson 3 Letters all around（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson3Lettersallaround（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson3"Lettersallaround"。本課主要圍繞字母的認(rèn)識(shí)和書寫展開，通過學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的發(fā)音和書寫，以及字母在不同單詞中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的字母識(shí)別能力和書寫技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，本課將鞏固和加深學(xué)生對(duì)這些字母的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引入新的單詞，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)字母，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫字母Aa至Ff，能夠在句子中正確使用這些字母。

2.文化意識(shí)：通過字母學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語字母文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趩卧~中尋找字母的規(guī)律和聯(lián)系。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確認(rèn)讀和書寫字母Aa至Ff，以及相關(guān)單詞的發(fā)音。

②掌握字母在單詞中的位置和作用，理解單詞的構(gòu)成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)混淆字母的書寫順序和形狀，尤其是在書寫小寫字母時(shí)。

②在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)忘記字母的正確發(fā)音，或者在單詞中不能準(zhǔn)確地將字母與發(fā)音對(duì)應(yīng)起來。

③學(xué)生可能難以理解字母組合在單詞中的發(fā)音變化，如“l(fā)etter”中的“tt”與“cat”中的“t”發(fā)音不同。

④培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用字母和單詞的能力，需要大量的實(shí)踐和鞏固練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解字母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與字母識(shí)別游戲和小組討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與感和合作能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中使用所學(xué)字母，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示字母的書寫順序和單詞的構(gòu)成，增強(qiáng)視覺記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固字母知識(shí)。

3.實(shí)物展示：使用字母卡片和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解字母的形狀和單詞的構(gòu)成。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“ABCSong”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂唱出字母Aa至Ff。通過歌曲的輕松愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的字母學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

①使用PPT展示字母Aa至Ff的圖片和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

②分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試書寫字母，并相互糾正錯(cuò)誤。

③通過實(shí)物模型展示字母的形狀，讓學(xué)生觸摸并感受字母的輪廓。

④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母在單詞中的運(yùn)用，如“apple”、“banana”等，并解釋字母在單詞中的位置和發(fā)音。

⑤進(jìn)行字母書寫練習(xí)，教師示范并在黑板上展示正確書寫順序，學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組競(jìng)賽，每組學(xué)生輪流到黑板前書寫一個(gè)字母，正確書寫的小組得分。

②使用教學(xué)軟件中的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)字母和單詞。

③發(fā)放字母卡片，讓學(xué)生配對(duì)相應(yīng)的字母和大寫字母，或者將字母與圖片匹配。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母Aa至Ff，教師提問學(xué)生關(guān)于字母的發(fā)音和書寫，并簡(jiǎn)要總結(jié)字母在單詞中的運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的方式（如畫畫、寫字等）展示所學(xué)字母Aa至Ff，并在家長的幫助下錄制一個(gè)短視頻，介紹自己創(chuàng)作的字母作品。第二天在課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課后能夠正確認(rèn)讀和書寫字母Aa至Ff，對(duì)字母的形狀和發(fā)音有了清晰的認(rèn)識(shí)。在單詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音包含這些字母的單詞，如“apple”、“banana”等，提高了他們的語音識(shí)別和拼讀能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)字母，學(xué)生對(duì)英語字母文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)識(shí)到不同語言之間的差異，并尊重文化多樣性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在尋找字母規(guī)律和聯(lián)系的過程中，觀察力和想象力得到了鍛煉。他們能夠通過字母學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)成規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在互動(dòng)討論和游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作和自主學(xué)習(xí)。他們?cè)趯?shí)踐中提高了英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.字母書寫規(guī)范：學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，掌握了字母的正確書寫順序和規(guī)范，書寫更加美觀、整潔。

6.實(shí)際應(yīng)用能力提升：學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際語境中使用所學(xué)字母和單詞，他們?cè)谡n堂上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過課堂上的練習(xí)和作業(yè)布置，學(xué)生養(yǎng)成了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)他們的長期學(xué)習(xí)大有裨益。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，探索更多的英語知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我教授了冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson3"Lettersallaround"，這是一節(jié)以字母學(xué)習(xí)為主的課程。在授課過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，并且在課后進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過歌曲導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂的喜愛確實(shí)讓他們更快地投入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授新知環(huán)節(jié)中，盡管我使用了實(shí)物模型和PPT來輔助教學(xué)，但部分學(xué)生在書寫字母時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲以谘菔緯r(shí)的速度過快，沒有給每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和模仿。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然分組競(jìng)賽和教學(xué)軟件游戲增加了課堂的互動(dòng)性，但我也注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這提示我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)讀和書寫字母方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確地發(fā)音并書寫字母Aa至Ff。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語字母文化有了初步的認(rèn)識(shí)，他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的個(gè)別互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來。最后，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的情境教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.放慢教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)更多的個(gè)別互動(dòng)環(huán)節(jié)，如單獨(dú)提問或小組互助，以提高內(nèi)向?qū)W生的參與度。

3.增加情境教學(xué)，通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)。

4.定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)

①字母的認(rèn)讀：學(xué)習(xí)字母Aa至Ff的發(fā)音，通過歌曲和跟讀練習(xí)加強(qiáng)記憶。

②字母的書寫：講解字母的正確書寫順序，通過示范和模仿練習(xí)掌握書寫技巧。

③字母在單詞中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)包含字母Aa至Ff的單詞，理解字母在單詞中的位置和發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①字母的發(fā)音規(guī)則：掌握每個(gè)字母的正確發(fā)音，區(qū)分大小寫字母的發(fā)音差異。

②字母的書寫規(guī)則：學(xué)習(xí)每個(gè)字母的書寫順序，注意大小寫字母的書寫區(qū)別。

③單詞的構(gòu)成：理解字母在單詞中的作用，學(xué)習(xí)如何通過字母組合形成單詞