Unit1 Unit1 Making friends Part B Let's talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Unit1MakingfriendsPartBLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)“Unit1MakingfriendsPartBLet'stalk”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與人交流、建立友誼的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和合作精神，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本課核心詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提升聽(tīng)說(shuō)技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)交友話題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化交流的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考如何在不同情境下運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握“friend,play,together,meet,nice”等核心詞匯。這些詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)并在句子中使用。

-核心句型：掌握“Hello,mynameis…What'syourname?Nicetomeetyou.”等基本問(wèn)候和介紹自己的句型。這些句型是建立友誼和交流的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)在“friend”和“meet”這兩個(gè)單詞的發(fā)音上遇到困難，如“fr”的摩擦音和“ee”的長(zhǎng)元音，以及“meet”中“ee”的發(fā)音。教師需要通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)混淆“Hello,mynameis…”和“What'syourname?”的使用場(chǎng)合，不知道何時(shí)用哪種句型。教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用這些句型。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：本節(jié)課中，學(xué)生需要理解并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的名字和與人見(jiàn)面的情景。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)態(tài)的概念可能較為抽象，教師可以通過(guò)具體實(shí)例和生活場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版《英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Makingfriends”主題相關(guān)的圖片、人物角色卡片，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放音頻材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)“如何用英語(yǔ)介紹自己”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹自己，并嘗試造句。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)小故事引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis…”和“What'syourname?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬交友場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在真實(shí)場(chǎng)景中使用所學(xué)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解核心詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與交友相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《友誼的力量》：一本關(guān)于友誼重要性的兒童故事書(shū)，通過(guò)生動(dòng)的故事讓學(xué)生理解朋友之間的互助和支持。

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》：收錄了日常生活中常用的英語(yǔ)句子，包括問(wèn)候、介紹、道別等場(chǎng)景，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和句型使用。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化常識(shí)》：介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗和交流方式，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)境，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱詞典或英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)籍，學(xué)習(xí)更多與交友相關(guān)的詞匯，如“kindness”（善良）、“trust”（信任）等，并嘗試在句子中使用。

-句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)小對(duì)話或故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Hello,mynameis…”和“What'syourname?”等句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的交友場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園或派對(duì)上，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

-文化探究：學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)國(guó)家的電影或電視節(jié)目，了解當(dāng)?shù)厝说慕涣髁?xí)慣和文化特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。

-交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

-**日常對(duì)話練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一些日常對(duì)話，如：

-A:Hi,I'mTom.What'syourname?

-B:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.

-A:Metoo.Doyoulikeplayingsoccer?

-B:Yes,Ido.Let'splaytogetherafterschool!

-**故事創(chuàng)作**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于新朋友相遇和成為好朋友的故事，如：

-Onceuponatime,inasunnypark,aboynamedMikemetagirlnamedSarah.Theystartedtalkingabouttheirfavoritegamesandsoonbecamegoodfriends.Theyplayedtogethereverydayandhelpedeachotherlearnnewthings.

-**文化知識(shí)學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)點(diǎn)，如：

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用“Hi”或“Hello”來(lái)打招呼，而不是“你好”。

-英文中的“Nicetomeetyou”是一種禮貌的表達(dá)，用于初次見(jiàn)面時(shí)。

-在介紹自己時(shí)，通常會(huì)先說(shuō)自己的名字，然后詢問(wèn)對(duì)方的名字。

-**自主探究項(xiàng)目**：學(xué)生可以選擇一個(gè)與交友相關(guān)的主題進(jìn)行探究，如：

-研究不同文化背景下的交友習(xí)慣。

-探索友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-分析友誼在不同年齡段的變化和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課“Unit1MakingfriendsPartBLet'stalk”的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些預(yù)料之外的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了角色扮演、小組討論等多種互動(dòng)形式，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自然地使用課堂上學(xué)的詞匯和句型。然而，我也注意到，一些學(xué)生在小組討論中較為被動(dòng)，可能是因?yàn)楹π呋蚴菍?duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在今后的課堂中更加注重培養(yǎng)他們的自信心，也許可以通過(guò)更多的個(gè)體表?yè)P(yáng)和小組鼓勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)故事導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)故事確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事的難度可能超出了他們的理解范圍。未來(lái)，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整故事的內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)在維持課堂秩序上顯得力不從心。尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽略了課堂紀(jì)律。我認(rèn)識(shí)到，我需要更加堅(jiān)定地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交友對(duì)話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的指導(dǎo)。此外，我也注意到，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中有時(shí)會(huì)忽略語(yǔ)法規(guī)則，這提示我在教學(xué)中要更加注重語(yǔ)法知