2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本（18篇）

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本（18篇）

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美

之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

學(xué)習(xí)流程：

一、激情導(dǎo)入，提示課題。

大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，

悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,

好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享

《秋天的雨》。（板書課題）

二、整體把握，細(xì)讀品味

（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？

（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋

天的雨的？然后回答下面的問題。

（三）賞讀第二自然段。

1、過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！

2、自由朗讀第二自然段。

3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）

4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）

（）的銀杏樹（）的'楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花

5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞

嗎？

（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）

6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？

（學(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）

7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。

例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像

（一枚枚郵票）。

秋天的雨把O給了O,O像OO

8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真

是……，你能用課文里的一個(gè)詞語嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）

9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

（四）、賞讀第四自然段。

1、指名讀一讀。

2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的

氣味嗎？

3、四人小組一個(gè)水果，讓學(xué)生感覺水果的氣味。

4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說

中擴(kuò)展）

（五）、賞讀第五、六自然段。

1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。

A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的？

2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？

4、激情朗讀最后一段。

三、小小展示臺(tái)：

1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？

學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和

水果

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇2

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)

屢敗的不懈精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功

⑷學(xué)生自讀課文。

⑸檢查自學(xué)情況。

①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

⑹齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、理清課文脈絡(luò)

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

將課文分為三部分。

第一段（1?2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)七

敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3?4）

寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導(dǎo)寫字：

⑴教師范寫；

⑵學(xué)生練寫

⑶評(píng)比。

五、作業(yè)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、練寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

聽寫生字詞。

二、精讀指導(dǎo)：

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

說明了什么？重讀英勇，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

3、結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)

七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí),

布魯斯王子看到了什么？

1、出示：

一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。

蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了一次，直到第八次終

于成功了。

⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣？

（布灰心）

⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）

（D為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)？從哪兒可以看出來？

⑵指導(dǎo)朗讀：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？

齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣一一感動(dòng)一一恢復(fù)了信心一一充滿了信心。

四、總結(jié)全文。

1、課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？

2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件

上？

五、作業(yè)

1、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)

屢敗的不懈精神。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，理解詞語。認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)字。

2.通過多元的識(shí)字方法，掌握本課的生字生詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

樂學(xué)善思辦法

1.通過競賽解詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手的.同時(shí)，掌握生字。采用小組競賽、搶

答、游戲等方法理解詞語熟記生字。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達(dá)》

兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并

自學(xué)生字。

2.師板書課題。

二、讀文識(shí)字，培養(yǎng)能力

1.學(xué)生自由讀課文，畫己喜歡的詞語和生字。

2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助

(1)展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典。

(2)互考認(rèn)字，互助組詞。

(3)小組競賽，搶答詞語。

3.回報(bào)展示，多元認(rèn)讀

(1)學(xué)生匯報(bào)字詞(師板書)

(2)學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字字音。

(3)組詞游戲，理解運(yùn)用。

4.板前檢測，認(rèn)字注音

(1)生字生詞注音組詞

(2)師生

5.識(shí)記字型，爭奪狀元

(1)學(xué)生回報(bào)記字方法

(2)評(píng)出記字“小狀元”

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫

1.找出易錯(cuò)的字

2.確定每個(gè)生字主筆的定位

3.學(xué)生書寫生字，教師巡視

4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容

5.布置作業(yè)

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解石榴的生長過程，體會(huì)石榴的美及作者對(duì)石榴的喜愛之

情。

2、體會(huì)用擬人的寫法能把石榴寫得更生動(dòng)形象。

3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)用擬人的寫法能把石榴寫得更生動(dòng)形象，指導(dǎo)用第四自然

段的寫法寫一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一一16《石榴》（生讀課

題）

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)

習(xí)，你了解了什么？（石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。）

3、作者在寫這文章時(shí)，是按照石榴的生長順序來寫的，我們?cè)?/p>

寫有關(guān)植物的文章時(shí)，也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。

二、研讀第三自然段。

過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)

小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一

讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。

1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！?/p>

（1）你們是怎樣理解這句話的。（石榴是慢慢長大，慢慢成熟

的。）

（2）全班齊讀。

2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮

先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅,

一半兒黃?！?/p>

（1）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后

順序的詞，（先是逐漸最后）我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一

讀。

（2）出示課件體會(huì)石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果

顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得，最后變成。

（3）你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個(gè)位置

呢？（不能）為什么？（因?yàn)橹参锏纳L是有順序的，說明作者寫

文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序

的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。）

（4）你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能

不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)擬人句。

過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，師拿出準(zhǔn)

備好的石榴，誰能用自己的話說一說。

（1）老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，

并說說哪一句話好，為什么？出示句子：

1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色

的葉子中露出來。

2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑

破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的

葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

（2）為什么說第二句好呢？（第二句把石榴當(dāng)成人來寫）把事物

當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。

（3）你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫？（笑得咧開了嘴急

切地扒開張望報(bào)告喜訊）

（4）齊讀這些詞語。

（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)做下列詞語的動(dòng)作，其它學(xué)生跟著做。

笑得咧開了嘴急切地扒開張望報(bào)告喜訊

（6）剛才同學(xué)們做這些動(dòng)作時(shí)，老師覺得你們非常的活潑可愛,

可想而知，作者把這些表示動(dòng)作的詞加到石榴身上，我們自然而然

就覺

得石榴是那么的……（活潑可愛）所以把石柳當(dāng)成人來寫，就把

石榴寫得……（更生動(dòng)形象，有趣活潑，我們不由得對(duì)石榴產(chǎn)生了喜

愛之情。）

（7）現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好？

（8）:所以，我們平時(shí)文時(shí)，多用些擬人的句子，就能把意思

表達(dá)得更生動(dòng)形象。

（9）喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。

（10）讓我們美美的把這段讀一讀，好嗎？

三、研讀第四自然段。

過渡：同學(xué)們看，老師這里帶來了一個(gè)石榴，我把它的外皮剝開，

你們看看里面是什么呢？（板書：看）

1、你看到了什么？（石榴子兒）那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？

請(qǐng)讀第四自然段，找出描寫石榴子兒的句子。

2、師相機(jī)出示句子：：“這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，

只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生

齊讀。

（1）找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。（瑪瑙般的子兒

緊偎紅白相間晶瑩透亮）

（2）出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？

（很美）

（3）從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來

寫呢？（師板書：形狀和顏色）

（4）你們看，，不榴子兒美不美？誰能把這個(gè)句子美美地讀一

讀。

3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來嘗一嘗。（板

書：嘗）并說一說是什么味道的。（板書：味道）

（1）作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請(qǐng)讀讀課文中的句子，

出示句子：：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到

清爽無比?！?/p>

（2）誰來說說石榴子兒是什么味道的？（酸溜溜、甜津津的）

（3）作者的感覺怎樣？（板書：感覺）（清爽無比）清爽無比又是

什么感覺？（涼快、口感好）

（4）你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？

把整段話讀一讀。

師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會(huì)舉辦一個(gè)國際石

榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了166億元的合同呢！小小的石

榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂?

15、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？（齊讀句子）

通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們?cè)僖黄饋砻烂赖淖x一

讀。

四、寫法，讀寫結(jié),合。

1、師寫法：作者寫石榴子兒時(shí)，先觀察它的形狀和顏色，再品

嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時(shí)，可以按照

作者的這種方法來寫。

2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四

自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品嘗杏蕉的話，請(qǐng)

讀一讀。

我拿出一個(gè)彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白

色的果肉，我聞了聞，好香?。∥逸p輕咬了一口，軟綿綿，甜滋滋的,

真是越吃越想吃。

3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)一一聞氣味，你

們寫的時(shí)候也可以加上這一項(xiàng)。

4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小

山的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按

照第自然段的寫法，把你品嘗的經(jīng)過說一說。

5、交流：請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)說，師生按照寫法評(píng)議。

6、學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

7、講評(píng)。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇5

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。

2、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。

1、聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，

這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你

在平時(shí)都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答）

2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？?/p>

來，只要做個(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽見。

今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文一一你一定會(huì)

聽見的。

3、板書課題：你一定會(huì)聽見的

二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

1、播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一

看你能“聽”懂什么？（讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)這么美的文章想不想自己來讀一下？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一

讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方

式解決。

(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀

錯(cuò)的字音。

(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。

用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。

(4)讀詞語比賽。

老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。

1、默讀課文，看看你能讀懂什么？

2、組內(nèi)交流收獲。

3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并

且想像一下你聽到這些聲音時(shí)的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的,,并且聽到過；哪些聲音

是熟悉的，但是沒有聽到過。

5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽

到？然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因?yàn)?/p>

平常對(duì)熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原

因是因?yàn)闆]有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會(huì)

生活中只要用心去聆聽，就會(huì)聽到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給

我們解除疲憊、增添樂趣。

7、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。

8、用心聆聽，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，

讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講

課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。

9、你聽到了什么?有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。

10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會(huì)聽

見嗎？讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽

身邊的一切聲音。

四、美讀課文，升華感情。

1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。

2、指名讀。師生評(píng)價(jià)。

3、師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。

五、激發(fā)想象，拓展延伸。

1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜

歡哪些聲音？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩

個(gè)方面說，說出自己的理由。

2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫

句子。

六、小結(jié)。

我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾

聽，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇6

教材內(nèi)容分析：

《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七組中的第

二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生，在

一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了

面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的

尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，乜贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,

通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過自

讀自悟——移情體驗(yàn)——朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感變

化。

2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊敬和熱

愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

3.情感目標(biāo)：懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好

情誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

初讀課文，快樂識(shí)字。

整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。

1.數(shù)量詞練習(xí)：一()新大衣一()面包一()生命一()愛

2.談話：這一面黃艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國

人的感動(dòng)、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們

再來感受其中一個(gè)發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的

故事。

3.播放課件，師生共同回顧“我”遇到的欠境。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的

三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，并采

用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，

自然引入課文。)

二、從三次選擇中，悟愛國之情。

當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗

讀課文第4至12自然段，找找你最有體會(huì)的句子，寫寫感受。

(一)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)品讀句子。

▲饑寒交迫，首次選擇。

1.品“我”首次選擇的句子。

2.體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的饑餓。(相機(jī)減少板不)

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)

失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！

從不公平的交易中，感受“我”當(dāng)時(shí)的饑餓和無奈。）

▲面對(duì)國旗，取舍兩難。

1.品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！?/p>

①理解“猶豫”，結(jié)合動(dòng)作詞，感受內(nèi)心的掙扎。

②指導(dǎo)感情朗讀。

2.品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

①理解“愣”、“久久地凝視”。

②揣摩“我”的內(nèi)心世界：“我”想到了O

③反復(fù)品讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話,通過品味語言文字,感

悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）

▲最終選擇，令人敬佩。

1.品讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，翅超起越

地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

①通過“搖搖頭”、“吃力”、“翅翹超超”動(dòng)作詞，感受

“我”身體的虛弱。

②仔細(xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，愛國情感的深厚。

（相機(jī)減少板書）

③體會(huì)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。

（設(shè)計(jì)意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深刻理解。

經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引

導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會(huì)“此時(shí)無聲勝有聲”用外在神

態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。）

（二）回歸整體，配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸

整體的.教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗

讀更有效。）

三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。

1.默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對(duì)比體會(huì)。

2.小組交流，品老板的態(tài)度。

（設(shè)計(jì)意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

通過品讀、對(duì)比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。）

3.出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。

4.小記者采訪。

（設(shè)計(jì)意圖：通過重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情

賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中

的空白點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語文課堂，突顯語文的工

具性和人文性原則）

四、總結(jié)提升。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）

五、拓展延伸，升華情感。

1.同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？

2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。（背景音樂《紅

旗飄飄》）

3.小練筆。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛

的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細(xì)無聲”的教

育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自

己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫的能力。）

六、作業(yè)。

1.練習(xí)講述這?個(gè)故事。

2.推薦閱讀《五星紅旗的故事》。

（設(shè)計(jì)意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透

愛國之情。）

七、板書設(shè)計(jì)。

（設(shè)計(jì)意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈

少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點(diǎn)，用國

旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇7

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，

2、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會(huì)男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家

帶上自己做的風(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我

們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)

語句來描述？學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請(qǐng)聽仔細(xì)：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽

閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天

空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來？準(zhǔn)備一一聽寫完成課后練習(xí)。校

對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào),

提出來。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、特別理解；“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變

得越發(fā)美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)”是什么意思？我們可以用

聯(lián)系上下文的方法來理解。（邊理解邊指導(dǎo)朗讀）

理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”

使兩組句子有什么不同？

（邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)）

5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？（第一部分風(fēng)箏飛

上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著

他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以

為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語調(diào)下沉，略帶

批評(píng)的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗

補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶

有表揚(yáng)夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩

子，誰不喜歡不高興呢？讀時(shí)語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。）

6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？高興

嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會(huì)變得更快樂?；?/p>

家繪聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？所以我們

得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。

7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，

先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把

故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。

指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把

課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

三、全文總結(jié)。

學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子？可以從外貌上來介紹,

也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的

一般規(guī)律。

四、說話。

學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意

不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過尋找關(guān)鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美

和精神美；能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美

好情操之志；能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練

的語言；學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

2、過程與方法：通過品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果

實(shí)和子粒特征的句子來理解作者的思想感情；了解作品的時(shí)代背景，

揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追

求。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出文中描寫石榴特征的句子未理解作者的思想感情。

2、能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)，朗讀法。

課前準(zhǔn)備

1、利用工具書解決文中有疑問的字詞。

2、尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對(duì)照。

3、收集前人贊譽(yù)各種花草樹木的詩文名句。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己對(duì)石榴的了解。

2、簡介作者：郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、

劇作家、考古學(xué)家等，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文

姬》等等。

二、學(xué)生自讀課文，思考：

1、劃出自己認(rèn)為不理解的字詞。

2、整體感知,理清文章思路。把文章分為三個(gè)部分。

學(xué)生討論后交流。

(1)字詞

奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱柔媚爭妍斗艷忍俊不

禁

(2)明確本文的思路：作者按愛石榴一一畫石榴一一贊石榴的思

路構(gòu)思全文。分三個(gè)部分：

第一部分(1)點(diǎn)明石榴的可愛。

第二部分(2—6)具體描寫石榴的特征。

第三部分(7—9)抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛之情。

三、學(xué)生朗讀課文。

每一位同學(xué)讀一部分。

四、閱讀第一部分。

找出表現(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語。并思考作者是用什么手法來

表現(xiàn)這種感情的。

明確：“最可愛”。將少數(shù)樹木與一般樹木對(duì)比引出石榴，表

明作者對(duì)石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對(duì)火熱的陽光而“開起了

花”，在少數(shù)開花的樹木中又屬于“最可愛的一種”，由此可見石

榴的不平凡。

那么，石榴的最可愛到底表現(xiàn)在哪些方面？

五、閱讀第二部分，思考作者是怎樣畫石榴的。

1、畫石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來寫的？

明確：由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來描寫石榴。

2、分三個(gè)層次。

(1)描寫石榴枝干和葉片的特征。

（2）描寫石榴花的特征。（石榴花、石榴花骨朵、單瓣花）

（3）描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。

六、布置作業(yè)：

1、認(rèn)真朗讀課文。

2、字詞抄寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、結(jié)構(gòu)。

2、描寫順序。

二、閱讀分析第二部分（畫石榴）。

1、描寫石榴枝葉的特征。（第2段）

文章運(yùn)用了比較的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹和楊柳樹相

比?？隙ㄊ袢￠L去短的'特點(diǎn)，用“風(fēng)度”、“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ钡?/p>

詞語表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之情。

2、重點(diǎn)描寫石榴花的特征。（3到5段）

第三段用“最可愛”領(lǐng)起全段，引出對(duì)石槎花的贊美：“深紅

色”的以鮮艷的色彩動(dòng)人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣

的“華貴”以華麗珍貴悅?cè)?，這就從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花

的“最可愛”。而“對(duì)于炎陽的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢

于同驕陽抗?fàn)?、毫不示弱的精神美，點(diǎn)明了作者覺得它“最可愛”

的深層原因。于是作者禁不住發(fā)出一句反問“那不是夏季的心臟嗎？”

第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長演變的過程。用“奇跡”

一詞來贊美。

第五段，運(yùn)用種種生動(dòng)形象的比喻，展現(xiàn)了石榴花“一段妙幻

的演藝”。

3、形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。（6段）

先用幽默的反問扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動(dòng)逼真地

描繪了石榴果實(shí)成熟后開裂、露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿

石榴的自豪和作者的欣賞之情。

三、閱讀第三部分，思考：作者是如何來抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛之

情的。

1、先說自己喜歡夏天，因?yàn)樗笳魍⒌亩分?，火一樣的熱情?/p>

進(jìn)而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，

用來襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟一一石榴。

2、寫自己擋不住石榴的誘惑。其實(shí)，作者明寫抵擋不住誘惑，

真想嘗個(gè)鮮，暗寫作者對(duì)石榴的喜愛之情。

四、品味語言，理解關(guān)鍵句子。

1、理解文章關(guān)鍵句子。例如：“最可愛的是它的花，那對(duì)于炎

陽的直射毫不避易的深紅色的花”。（作者最喜愛石榴的花，因?yàn)樗?/p>

既有形態(tài)美一一那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美一一面對(duì)驕陽

的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)?。由此引出?duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并

把它視為“夏季的心臟”。）

2、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對(duì)偶等多

種修辭手法的運(yùn)用，使文章語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧

地插上了花？“（這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開放

成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，

使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。）

擬人，反問（略）

對(duì)偶一一描寫石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔

媚“。這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定了石榴枝干和葉片的

鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。

五、小結(jié)。

文章用準(zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語言描繪了石榴的外在特點(diǎn)和內(nèi)

在品格，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念,

謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。

六、布置作業(yè)。為下列事物寫一段詠物寓理的話。

（例句）壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

浪花：

信鴿：

松柏：

螺絲釘：

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀生字及新詞。

2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。

4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿、搜集資料

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，

這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來的，看著這令人垂涎欲滴的

葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通

順，讀流利。

2.認(rèn)讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大

家，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

1）吐魯番

2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的

梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起

的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的

枝葉）再讀這句話，體會(huì)葡萄枝葉的茂盛。

4）五光十色

5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是

熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們?cè)诟墒裁矗孔x一讀這句話，體會(huì)老

鄉(xiāng)的熱情好客。

6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

三、整體感知：

師導(dǎo)：同學(xué)們?cè)~語理解得真好，課文讀得一定也不錯(cuò)，誰愿意

讀一讀課文？他們讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下

了怎樣的印象？（教師隨機(jī)板書）

四、理解體會(huì)：

1.默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理

解體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：

第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

1）那里指哪里？

2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀

3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快

讀一讀第一自然段。

第二自然段:

第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼

棚。讀一讀體會(huì)枝葉的茂盛。

第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五

光十色，美麗極了。（課件）

1）自己讀一讀句子，你體會(huì)到了什么？

2）把自己的體會(huì)讀出來。

3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串

一大串，五光十色。）

4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出

來。

5）兩個(gè)人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

第三句：要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，

準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

1）讀一讀這句話，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等

待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

1）自己練習(xí)朗讀，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2）請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。

3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。

4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一

切牢牢地記住，試著背一背吧。

5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請(qǐng)一位同學(xué)試一試。

6）同學(xué)們一起來試一試。

第三自然段：

第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……

1）讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？

2）再讀一讀。

第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么

制成的嗎？（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

2）邊讀邊思考：你知道了什么？還有哪里不明白？提出問題。

（小組討論）

3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)

部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成

的，老師也有個(gè)問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜

昵？（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理,

沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然

晾制，不加色素、防腐劑。）

4）這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,

贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗(yàn)，都

失敗了？你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的

獨(dú)特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好

的葡萄干來，聽到這個(gè)消息，你有什么想說的？

5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱

情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

這句話應(yīng)該怎么讀？（驕傲，自豪，夸獎(jiǎng)，稱贊）把你的感悟讀

出來。

五、回歸整體：

讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，

體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

六、布置作業(yè)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了，情

不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想

不好了，你能幫幫老師嗎？試著填一句。如果你也有興趣，回家試著

編一首小詩，或者畫一幅畫，表達(dá)你對(duì)葡萄溝的喜愛與贊美之情。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“縮、努”等8個(gè)生字。

2、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺(tái)上的

木地板的生命歷程。

3、能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。

4、體會(huì)種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結(jié)構(gòu),

用自己的話說說這段生命歷程。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。

教學(xué)方法：

創(chuàng)境激趣法，談話法。

學(xué)習(xí)方法：

想象體驗(yàn)，交流探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、播放音樂《童話鎮(zhèn)》。

2、出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，

故事的結(jié)果。

二、導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題。

2、結(jié)合我們剛聊到的童話故事，用“那一定會(huì)很好”練習(xí)說話。

(1)灰姑娘想：要是------------，那一定會(huì)很好。

(2)丑小鴨想：要是------------，那一定會(huì)很好。

(3)賣火柴的小女孩想：要是一一，那一定會(huì)很好。

3、文中的主人公是誰，他也有自己的愿望，對(duì)愿望他一定滿懷?

帶著這樣的感覺讀課題。

三、學(xué)習(xí)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、抽生讀閱讀提示。

2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、初讀課文，整體感知

1、配樂師生合作讀。

2、學(xué)習(xí)字詞。

(1)出示圖片學(xué)習(xí)“莖”字，莖的下半部分，在哪些字里見過。

(2)用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學(xué)生猜字。

⑶說說自己分清“拆”和“折”的方法。

(4)學(xué)習(xí)擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

(5)反義詞和動(dòng)作識(shí)記：推、拉

3、通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。

4、用自己的話簡單說說種子經(jīng)歷的變化。

五、再讀課文，體會(huì)感悟

1、種子發(fā)生的這些變化，是因?yàn)樗忻篮玫脑竿?，找找它的?/p>

望，用波浪線劃出來。

2、生交流找出的句子，要求讀出對(duì)美好愿望的期待之情。

3、用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產(chǎn)生

愿望，愿望實(shí)現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)愿望。

(1)默讀思考：它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望？它做了什么？結(jié)果怎

樣？

(2)按“原因一一愿望一一做法一一結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

(3)體會(huì)愿望實(shí)現(xiàn)后種子的心情。

5、扶學(xué)第二個(gè)愿望，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

6、自學(xué)后兩個(gè)愿望，練習(xí)復(fù)述。

7、一粒種子慢慢長大，不斷實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后又慢慢變老,

多像人的一生啊，你認(rèn)為童話中哪些想象特別奇妙?你認(rèn)為這是怎樣

的一段歷程？

8、同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了,

但我們都覺得能心想事成是多么美好?。?/p>

六、拓展延伸

1、看看這些圖片，這些小動(dòng)物、植物能心想事成嗎？它會(huì)經(jīng)歷

一段怎樣的歷程呢？選你喜歡的一幅圖畫，來講一講。

2、木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢？那又會(huì)

是怎樣美好的歷程呢?

教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了《那一定會(huì)很好》這篇童話故事，文章內(nèi)容有趣,

含義深刻，在教學(xué)時(shí)我以學(xué)生特點(diǎn)及單元目標(biāo)為依據(jù)，做到以生為

本，落實(shí)目標(biāo)，提升素養(yǎng)。鑒于此，我的課堂呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

一、抓住主線，凸顯主題

《那一定會(huì)很好》一文中，“那一定會(huì)很好”這句話在文章中

出現(xiàn)了四次，這也就成了文章中的主線，教學(xué)時(shí)我抓住這一主線展

開，引導(dǎo)學(xué)生默讀找出含有“那一定會(huì)很好”的四句話，并弄明白

了這四句話分別是種子、大樹、手推車、椅子的想法，那他們?yōu)槭?/p>

么會(huì)有這樣的想法，自然而然將學(xué)生引入課文之中，感受他們?yōu)槿?/p>

民服務(wù)的快樂與舒服。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，促進(jìn)提升

常言說：學(xué)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。因此在學(xué)習(xí)時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑非常重要。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，

讓學(xué)生先將課題讀兩遍，說出初次讀課題的想法，此時(shí)孩子們的想

法是好奇的，也是發(fā)自內(nèi)心的：什么一定會(huì)很好？“那”指的是什么?

等問題油然而生。學(xué)生們會(huì)帶著好奇走進(jìn)課文。當(dāng)讀了幾遍課文后，

又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，此肘就不單單停留在對(duì)課題的質(zhì)疑，而是深入到

對(duì)課文的理解之中，步步深入，了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教，順

學(xué)而教，孩子們?cè)谫|(zhì)疑中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了提問。

三、讀演結(jié)合，激發(fā)興趣

這是一篇略讀課文，我沒有做過多的講解，而是放手引導(dǎo)學(xué)生

合作學(xué)習(xí)，以小組為單位選擇本組最感興趣的'一次變化歷程讀一讀,

演一演，體會(huì)主人公的心理。孩子們興趣高漲，小組長分工安排，

組員們默契配合，聲情并茂地朗讀與栩栩如生地表演將學(xué)生帶入情

景之中，在讀與演中展開想象，親身體驗(yàn)，感受種子的堅(jiān)持不懈，

大樹、椅子、木地板的無私奉獻(xiàn)，在評(píng)價(jià)之中又一次將文本的理解

深化。

四、展開想象，獲得啟示

童話故事富有想象，在教學(xué)時(shí)我也緊抓這一點(diǎn)，在學(xué)生讀文中

引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在

泥土中的難受及生長肘的努力，體會(huì)愿望的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過不懈的努力；

想象手推車裝著東西跑來跑去的快樂以及椅子看似休息，卻還給人

們提供方便，感受它們?cè)诜瞰I(xiàn)中獲得快樂的心恃。潛移默化地讓學(xué)

生在讀童話中受到啟示，這也就達(dá)到了童話教學(xué)的目標(biāo)。

在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也感到了課堂中的不足：

1、學(xué)生在評(píng)價(jià)種子的表演時(shí)很精彩，不但從動(dòng)作中體現(xiàn)心理，

還從神態(tài)上進(jìn)行了評(píng)價(jià)，如果此時(shí)再讓另外一個(gè)學(xué)生演種子，其余

學(xué)生朗讀，相信種子那種為了實(shí)現(xiàn)愿望的不懈努力的精神一定會(huì)在

孩子們的心里扎根、發(fā)芽，學(xué)生對(duì)讀演結(jié)合的學(xué)習(xí)方法也會(huì)掌握的

更熟練。

2、因?yàn)楸竟?jié)課容量太多，因此對(duì)含有“那一定會(huì)很好”四句話

的朗讀上欠缺，致使孩子們不能真切地體會(huì)到大樹、手推車、椅子

的心情。

3、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長分工明確，學(xué)生都能參與其中，這

是一大進(jìn)步，可在匯報(bào)之后，一節(jié)課結(jié)束時(shí)，不能對(duì)小組學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和小結(jié)，使孩子們小組學(xué)習(xí)仍處于盲目狀態(tài)，如果

在課末留出幾分鐘時(shí)間，讓小組長對(duì)各組學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，對(duì)各

位組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，相信學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)會(huì)

得益于法，今后會(huì)運(yùn)用此法，使小組學(xué)習(xí)落在實(shí)處，并走向成熟。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜

愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞

句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生

活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民

族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校

上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

畫一要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字；

標(biāo)一標(biāo)出自然段的序號(hào)；

讀一不認(rèn)識(shí)的生宅借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌;

薦一小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位

組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

說說如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的.哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地

把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美

麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹口的學(xué)校給你什么印象，從哪些語

句體會(huì)到的。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上

臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)

勝小組。

二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老

師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一

演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有

的……”交流描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

(5)是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以

在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興的事?。∧隳苡眠@樣的

心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名交流。

第三段：

(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課

文。……是那樣好奇地聽著(同學(xué)們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安

靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)

民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么

說？

第四段：

說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小

作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課，通過抓重點(diǎn)語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到

了大青樹下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)

習(xí)，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來。

3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用

文字?jǐn)⑹觯部梢援?，還可以設(shè)計(jì)表格。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇12

教學(xué)要求：

1、正確書寫“搭、父、嘴”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、

鵡、悄”五個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛

自然的美好情感。

課前準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？（談感受）

2、師出示“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船？去過哪

里？（生講）師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么

呢？這位小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！引入新課《搭

船的鳥》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，

可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

三、自讀自悟。

1、師：同學(xué)們自由地讀課文。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確

流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也

可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2、說說你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。

4、學(xué)生描紅、摹寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名分段讀課文。

2、開火車認(rèn)讀生詞。

二、精讀讀感悟。

出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭

船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以

用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。

1、小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜

歡？

2、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)。

1、你知道這只鳥長什么樣子嗎？（生說后，出示鳥樣子的句子）

板書：嘴一一紅色

羽毛一一翠綠

翅膀一一藍(lán)色

得出：外形美麗（根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段）

2、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？弓I

導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。

3、“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子.找到描寫翠鳥樣

的句子后反復(fù)讀一讀。（生讀）

4、“一下子”、“沒一會(huì)兒”說明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣？

板書：一下子沒一會(huì)兒

得出：動(dòng)作迅速、敏捷。

5、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，

它飛起來了，紅色的表嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚

吞了下去?！?/p>

師指導(dǎo)朗讀。

6、最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可

見，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。

7、小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會(huì)到了什么？

8、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

四、拓展閱讀。

1、背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？

2、把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識(shí)介紹給自己的伙伴。

2024年三年級(jí)上冊(cè)語文教案范本精選篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、

學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、

傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之

情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下

文等方法理解