人教版信息技術三年級上冊《第三單元 用金山文字處理文稿 14 打印特大字》說課稿

人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿14打印特大字》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿14打印特大字》說課稿教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿》中的第14課《打印特大字》。本節(jié)課主要教授學生在金山文字中如何進行特大字的打印設置，包括字體大小的調(diào)整、頁面布局的設置以及打印預覽等操作。具體內(nèi)容包括：

1.學習如何在金山文字中打開文稿。

2.掌握調(diào)整字體大小的多種方法。

3.學習設置頁面布局，包括紙張方向、頁邊距等。

4.掌握打印預覽功能，確保打印效果。

5.實踐打印特大字的過程，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實踐能力。通過學習《打印特大字》，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術工具處理文本信息的能力，學會在金山文字中調(diào)整字體大小和頁面布局，以實現(xiàn)文稿的特定視覺效果。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在打印特大字的過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的字體和布局，以增強文稿的吸引力和個性化表達。

3.實踐能力：通過實際操作，提高學生動手解決問題的能力，確保學生能夠獨立完成特大字的打印任務，并在實踐中掌握信息技術的應用技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊的信息技術課程中，已經(jīng)學習了金山文字的基本操作，包括新建文檔、輸入文字、保存文檔等。此外，他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠跟隨指令完成簡單的文本編輯任務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對信息技術充滿好奇，喜歡探索新功能。他們在認知能力上已經(jīng)能夠理解基本的計算機操作，具備一定的邏輯思維和動手操作能力。在風格上，學生更傾向于通過實際操作來學習，喜歡互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在調(diào)整字體大小時，可能對字體大小的選擇和頁面布局的調(diào)整感到困惑。

-在打印預覽過程中，可能會對預覽界面與實際打印效果之間的差異感到不適應。

-學生在操作過程中可能會遇到軟件界面不熟悉導致的操作失誤。

-對于如何有效地將所學技能應用到實際文稿編輯中，學生可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。教學資源-軟件資源：金山文字軟件

-硬件資源：計算機、打印機

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、示例文稿

-教學手段：小組討論、任務驅動、現(xiàn)場演示、個別輔導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對打印特大字功能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有見過特別大的字呢？它們通常用在哪些地方？”

-展示一些含有特大字的宣傳海報或標識牌的圖片，讓學生初步感受特大字在視覺上的沖擊力。

-簡短介紹特大字打印的基本概念和在實際生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.打印特大字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解打印特大字的基本概念和操作步驟。

過程：

-講解打印特大字的意義，包括其在宣傳、標識等方面的作用。

-詳細介紹如何在金山文字中設置字體大小，包括選擇合適的字體和字號。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解頁面布局的調(diào)整對打印特大字的影響。

3.打印特大字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解打印特大字的特性和操作技巧。

過程：

-選擇幾個典型的打印特大字案例進行分析，如宣傳海報、戶外廣告等。

-詳細介紹每個案例的字體選擇、大小調(diào)整、頁面布局等操作步驟。

-引導學生思考這些案例在實際應用中的效果，以及如何改進以達到更好的視覺效果。

-小組討論：讓學生分組討論打印特大字在不同場合下的應用和創(chuàng)新點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與打印特大字相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的操作技巧、可能遇到的問題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對打印特大字的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的操作技巧、解決方案等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)打印特大字在實際應用中的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括打印特大字的設置方法、頁面布局調(diào)整等。

-強調(diào)打印特大字在宣傳、標識等領域的價值和作用，鼓勵學生在實際操作中嘗試和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生設計一份含有特大字的宣傳海報或標識牌，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-金山文字高級功能介紹：包括文本框的使用、藝術字體的應用、插入圖片和圖形等。

-打印機工作原理及分類：介紹不同類型打印機的特點和使用方法，如噴墨打印機、激光打印機等。

-實際案例分享：收集一些成功的特大字打印案例，如戶外廣告、宣傳海報等，供學生參考和學習。

-信息技術在平面設計中的應用：介紹平面設計的基本概念，以及信息技術在其中的重要作用。

2.拓展建議：

-深入學習金山文字高級功能：鼓勵學生在課后自學金山文字的其他高級功能，如文本框的設置、藝術字體的應用等，以豐富文稿的視覺效果。

-拓展建議：學生可以嘗試使用金山文字中的文本框功能，設計一份包含圖文并茂的文稿，并嘗試運用藝術字體增強標題的吸引力。

-探索打印機工作原理：學生可以通過查閱資料或觀看視頻，了解打印機的工作原理和不同類型打印機的特點。

-拓展建議：學生可以制作一份關于打印機工作原理的PPT，介紹不同類型打印機的結構、原理和應用場景。

-分析實際案例：學生可以收集一些成功的特大字打印案例，分析其設計思路和實現(xiàn)方法。

-拓展建議：學生可以選擇一個案例進行深入分析，撰寫一份報告，內(nèi)容包括案例的背景、設計思路、操作步驟以及最終效果。

-學習平面設計知識：鼓勵學生了解平面設計的基本概念，學習如何運用信息技術進行平面設計。

-拓展建議：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的平面設計培訓課程，或者自學相關的書籍和視頻教程，嘗試設計一份簡單的海報或宣傳冊。

-開展實踐活動：學生可以在課后開展一些實踐活動，如設計并打印一份含有特大字的宣傳海報，或者參加學校組織的平面設計比賽。

-拓展建議：學生可以結合所學知識，設計一份具有創(chuàng)意的宣傳海報，通過實踐活動提高自己的實際操作能力。

-參考書籍和資料：推薦學生閱讀一些關于信息技術、平面設計、打印機應用等方面的書籍和資料，以拓寬知識面。

-拓展建議：學生可以閱讀《信息技術應用基礎》、《平面設計教程》等書籍，了解更多的專業(yè)知識和實用技巧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過展示實際案例來引導學生理解打印特大字的應用場景，這樣的教學方式能夠讓學生更直觀地感受到所學知識在實際生活中的重要性。

2.我引入了小組合作討論的環(huán)節(jié)，讓學生在討論中相互學習，這不僅提高了學生的合作能力，也使得課堂氛圍更加活躍，學生能夠更好地參與到學習中。

3.在教學過程中，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的特大字文稿，這樣的實踐性教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的設計能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)的時間較為緊張，影響了討論的深度和展示的效果。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT演示，而忽略了學生的實際操作練習，這可能導致學生在實際操作中出現(xiàn)困難。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重學生的最終成果，而忽略了學生在學習過程中的思維發(fā)展和技能掌握。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配的問題，我將在今后的教學中更加合理地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行深入討論和充分展示。

2.為了提高學生的實際操作能力，我計劃在教學過程中增加學生的動手實踐環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上就能嘗試調(diào)整字體大小和頁面布局，以增強他們的實際操作經(jīng)驗。

3.在教學評價上，我將更加關注學生的學習過程，通過觀察和記錄學生的操作過程，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地掌握所學知識。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學方法和策略，以提升學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，我也會注重與學生的溝通，了解他們的學習需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方案，以期達到更好的教學效果。板書設