全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第11課《制作柱形統(tǒng)計圖》信息技術(shù)說課稿

全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第11課《制作柱形統(tǒng)計圖》信息技術(shù)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第11課《制作柱形統(tǒng)計圖》信息技術(shù)說課稿教材分析全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第11課《制作柱形統(tǒng)計圖》主要介紹如何利用信息技術(shù)工具制作柱形統(tǒng)計圖，以直觀展示數(shù)據(jù)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，通過實例引導學生掌握柱形統(tǒng)計圖的制作方法和技巧，為學生提供實際應用場景，使學生在實踐中學會如何整理、分析和展示數(shù)據(jù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。通過本節(jié)課的學習，學生將提升對信息價值的認識，增強利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學會運用計算思維解決問題；提高運用數(shù)字化工具進行學習與創(chuàng)新的水平；同時，增強信息安全意識和信息道德素養(yǎng)，形成良好的信息社會責任。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的計算機操作和簡單的數(shù)據(jù)處理方法，對Excel等表格軟件有初步的了解，能夠進行基本的單元格操作和數(shù)據(jù)處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術(shù)具有濃厚的興趣，喜歡探索新軟件和新工具的使用。他們在操作能力上有所不同，有的學生能夠迅速掌握新軟件的使用，而有的學生則需要更多的時間和指導。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作柱形統(tǒng)計圖的過程中，學生可能會遇到如何正確選擇數(shù)據(jù)源、如何調(diào)整柱形圖的樣式和格式等操作問題。此外，對于數(shù)據(jù)分析的基本概念和方法，部分學生可能理解起來較為困難，需要教師提供具體實例和耐心指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備全國川教版信息技術(shù)八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)案例的電子表格文件、柱形統(tǒng)計圖示例圖片、教學視頻等。

3.實驗器材：準備計算機、投影儀、白板等教學設備，確保網(wǎng)絡連接正常。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，方便學生合作學習并進行實際操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作柱形統(tǒng)計圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中是否遇到過需要整理和展示數(shù)據(jù)的情況？你們知道如何將復雜的數(shù)據(jù)變得直觀易懂嗎？”

展示一些關(guān)于柱形統(tǒng)計圖的實際應用案例，如銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計、考試成績分析等，讓學生初步感受柱形統(tǒng)計圖在信息呈現(xiàn)中的優(yōu)勢。

簡短介紹柱形統(tǒng)計圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.柱形統(tǒng)計圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解柱形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解柱形統(tǒng)計圖的定義，包括其主要組成元素，如坐標軸、柱形、標簽等。

詳細介紹柱形統(tǒng)計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.柱形統(tǒng)計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解柱形統(tǒng)計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的柱形統(tǒng)計圖案例進行分析，如班級成績分布、商品銷售情況等。

詳細介紹每個案例的背景、制作過程和意義，讓學生全面了解柱形統(tǒng)計圖的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用柱形統(tǒng)計圖解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論柱形統(tǒng)計圖在信息呈現(xiàn)中的優(yōu)勢與不足，并提出改進意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與柱形統(tǒng)計圖相關(guān)的主題進行深入討論，如柱形統(tǒng)計圖的設計原則、應用場景等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對柱形統(tǒng)計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)柱形統(tǒng)計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括柱形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)柱形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用柱形統(tǒng)計圖。

布置課后作業(yè)：讓學生利用所學知識，制作一份關(guān)于本班成績分布的柱形統(tǒng)計圖，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了柱形統(tǒng)計圖的基本概念和組成部分：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述柱形統(tǒng)計圖的定義，了解其主要由坐標軸、柱形、標簽等元素組成，為后續(xù)的實際操作打下了堅實的基礎。

2.學會了制作柱形統(tǒng)計圖的方法和技巧：學生在課堂上通過教師的講解和案例分析，掌握了利用信息技術(shù)工具（如Excel）制作柱形統(tǒng)計圖的基本步驟，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表選擇、樣式調(diào)整等。

3.提升了數(shù)據(jù)分析能力：通過對柱形統(tǒng)計圖的制作和實踐，學生能夠更加直觀地理解和分析數(shù)據(jù)，學會了如何將復雜的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為易于理解和比較的圖表形式。

4.培養(yǎng)了信息意識和信息素養(yǎng)：學生在學習過程中，逐漸形成了對數(shù)據(jù)和信息價值的認識，增強了對信息技術(shù)的敏感度和利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

5.提升了合作能力和溝通技巧：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生通過團隊合作，共同探討柱形統(tǒng)計圖的應用和改進方向，不僅提高了合作能力，還鍛煉了表達和溝通技巧。

6.形成了創(chuàng)新思維和解決問題的能力：學生在分析和討論柱形統(tǒng)計圖的實際應用案例時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決問題的方案，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

7.增強了信息社會責任感：通過學習柱形統(tǒng)計圖的制作和應用，學生意識到在信息時代，合理利用和傳播數(shù)據(jù)信息的重要性，增強了信息安全意識和信息道德素養(yǎng)。

8.實現(xiàn)了知識遷移和應用：學生在掌握柱形統(tǒng)計圖制作技能后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到其他領(lǐng)域，如制作其他類型的統(tǒng)計圖、進行數(shù)據(jù)分析和展示等，實現(xiàn)了知識的遷移和應用。教學反思這節(jié)課關(guān)于制作柱形統(tǒng)計圖的教學，整體來說，我覺得達到了預期的教學目標。學生們對柱形統(tǒng)計圖的制作方法和技巧有了基本的掌握，能夠在電腦上獨立完成簡單的柱形統(tǒng)計圖。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我提供的案例可能還不夠貼近學生的生活。雖然我展示了一些關(guān)于柱形統(tǒng)計圖的實際應用案例，但學生們可能還是覺得這些案例離他們比較遙遠。下次我打算用一些更加貼近學生生活的例子，比如班級里的考試成績統(tǒng)計、運動會項目得分統(tǒng)計等，這樣可能更能引起學生的興趣。

其次，在講解柱形統(tǒng)計圖的組成部分和原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于坐標軸的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有使用足夠的直觀教具或者實例來輔助說明。下次我會嘗試使用一些實物模型或者動態(tài)圖表來幫助學生更好地理解坐標軸的作用和意義。

在小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學生的參與度還是不夠高。雖然我提前分好了組，并且給出了討論主題，但有些小組的討論氣氛并不活躍，有些學生甚至在一旁玩手機。這可能是因為我對小組討論的引導不夠，或者是討論主題設置得不夠吸引人。下次我會嘗試調(diào)整討論主題，讓它們更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時也會加強對小組討論的監(jiān)督和引導。

另外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力和展示效果還有待提高。這可能是因為他們在準備展示內(nèi)容時沒有得到足夠的指導，或者是對展示技巧的掌握不夠熟練。下次我會提前給學生提供一些展示的技巧和建議，比如如何組織語言、如何使用幻