Unit 4 Protecting our heritage sites Integrated skills (I) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第三冊(cè)

Unit4ProtectingourheritagesitesIntegratedskills(I)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit4"Protectingourheritagesites"Integratedskills(I)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。結(jié)合選擇性必修第三冊(cè)英語(yǔ)譯林版教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生在閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)踐中，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)及世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4"Protectingourheritagesites"，學(xué)生能夠掌握描述和討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并在聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)中有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，提升對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，形成跨文化理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析文本和討論問(wèn)題，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、信息整理和合作學(xué)習(xí)，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述文化遺產(chǎn)保護(hù)的詞匯和句型。

2.理解和運(yùn)用閱讀材料中的信息。

3.在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.閱讀材料中較復(fù)雜句型的理解。

2.口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，如何邏輯清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)詞匯和句型練習(xí)，通過(guò)例句和情境模擬幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理閱讀材料中的關(guān)鍵信息。

3.對(duì)難句進(jìn)行逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)。

4.組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

5.通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版選擇性必修第三冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備文化遺產(chǎn)圖片、相關(guān)視頻資料，以及討論話題的思維導(dǎo)圖模板。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生記錄和分享討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)展示一些著名的世界文化遺產(chǎn)圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖片，并提出問(wèn)題：“Doyouknowtheseplaces?Whyaretheyimportanttous?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.預(yù)習(xí)檢查

-我會(huì)讓學(xué)生打開教材，快速瀏覽Unit4"Protectingourheritagesites"Integratedskills(I)的內(nèi)容，并詢問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispart?”通過(guò)這種方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況。

3.課文閱讀

-首先，我會(huì)讓學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)他們關(guān)注文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，了解文章的結(jié)構(gòu)。

-接著，我會(huì)提問(wèn)：“Whatistheauthor'spurposeinwritingthispassage?”來(lái)幫助學(xué)生理解文章的主旨。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生分小組討論，找出文章中的關(guān)鍵信息和重要觀點(diǎn)，并匯報(bào)討論結(jié)果。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-我會(huì)通過(guò)展示單詞卡片和例句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生將嘗試用這些詞匯描述他們所了解的文化遺產(chǎn)，并在小組內(nèi)分享。

5.閱讀理解

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀理解問(wèn)題，如：“Whatarethemainthreatstoheritagesites?”和“Whatmeasurescanbetakentoprotectthem?”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-學(xué)生將獨(dú)立完成這些問(wèn)題，并在全班范圍內(nèi)分享答案。

6.口語(yǔ)練習(xí)

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們討論以下問(wèn)題：“Whyisitimportanttoprotectheritagesites?Whatcanwedoasindividuals?”

-每個(gè)小組將選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

-我會(huì)提供即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.聽(tīng)力訓(xùn)練

-我會(huì)播放一段關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的聽(tīng)力材料，并讓學(xué)生完成相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。

-學(xué)生將根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容回答問(wèn)題，并討論聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

8.寫作練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，描述一個(gè)他們所了解的文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)建議。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)分享他們的寫作作品，并接受同伴和教師的反饋。

9.課堂總結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生將反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并提出他們?cè)谖幕z產(chǎn)保護(hù)方面的行動(dòng)計(jì)劃。

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置以下作業(yè)：

a)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

b)深入研究一個(gè)特定的文化遺產(chǎn)，并寫一篇報(bào)告，介紹其歷史、價(jià)值以及保護(hù)措施。

c)準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的閱讀文章，如《世界遺產(chǎn)名錄》中的案例研究，讓學(xué)生更深入地了解不同文化背景下的遺產(chǎn)保護(hù)情況。

-視頻資料：引入關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》系列，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受文化遺產(chǎn)的魅力和價(jià)值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）的官方網(wǎng)站，查看世界遺產(chǎn)的相關(guān)信息和保護(hù)動(dòng)態(tài)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的文化遺產(chǎn)考察活動(dòng)，或者利用假期時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，以增強(qiáng)直觀感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀《世界遺產(chǎn)故事》等書籍，了解世界各地的文化遺產(chǎn)故事，從而提高對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，如《世界遺產(chǎn)大會(huì)》的報(bào)道，了解國(guó)際社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視和行動(dòng)。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展小型的文化遺產(chǎn)研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的英語(yǔ)短文或報(bào)告，通過(guò)寫作練習(xí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、宣傳展覽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，如舉辦文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題講座或研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的研究和見(jiàn)解。

-家庭作業(yè)：布置與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如要求學(xué)生采訪家人或朋友對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法，促進(jìn)家庭對(duì)這一話題的討論。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行多角度的探索和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①文化遺產(chǎn)的定義與分類

②文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

③保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法與策略

2.關(guān)鍵詞：

①Heritagesites

②Preservation

③Threats

④Conservationmeasures

3.重點(diǎn)句子：

①"Theprotectionofheritagesitesisessentialforculturaldiversity."

②"Whatcanwedotoensurethepreservationofourheritage?"

③"Itisourresponsibilitytopassonculturalheritagetofuturegenerations."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源和實(shí)地考察相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受文化遺產(chǎn)的價(jià)值，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識(shí)。

2.我引入了小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了課程的整體進(jìn)度。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分利用學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，并在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.為了解決時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在課前制定詳細(xì)的課堂活動(dòng)時(shí)間表，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

3.為了減少對(duì)教材的依賴，我