人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.1 我的家在哪里 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里說課稿主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“我的家在哪里”為主題，旨在引導學生通過探究家鄉(xiāng)的地理位置、歷史變遷、文化特色等，培養(yǎng)學生的地理認知能力和對家鄉(xiāng)的認同感。設(shè)計思路如下：

1.以學生生活經(jīng)驗為切入點，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，激發(fā)學習興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖片、地圖等教學資源，幫助學生建立空間概念，理解地理知識。

3.采用案例分析、小組討論等教學方法，培養(yǎng)學生合作學習、主動探究的能力。

4.通過課后實踐作業(yè)，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間感知能力，使其能夠運用地圖等工具識別和描述家鄉(xiāng)的地理位置。

2.增強學生的歷史觀念，引導其了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.提升學生的地理信息素養(yǎng)，通過搜集、分析和整理家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，提高信息處理能力。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)其對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立正確的人地關(guān)系觀念。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們在知識層面上已具備了一定的閱讀理解能力和基本的地理知識，但空間定位和地理信息系統(tǒng)應用能力尚在初步階段。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力正在發(fā)展中，需要通過實際操作和討論來提高。

學生在素質(zhì)方面，好奇心強，對周圍環(huán)境充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持其興趣。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的學習習慣，因此需要引導他們積極參與課堂活動。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響學習效果。由于本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，能夠引起他們的共鳴，有助于激發(fā)學習興趣，但如果缺乏有效的引導，學生可能會停留在表面認識，難以深入理解家鄉(xiāng)的地理特征和歷史背景。因此，教學中需注重激發(fā)學生的內(nèi)在動機，培養(yǎng)他們的學習興趣和探究精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版初中歷史與社會七年級上冊。

2.輔助材料：家鄉(xiāng)地理位置、歷史變遷和文化特色的圖片、視頻，以及相關(guān)地圖。

3.教學工具：互動式智能板、投影儀和電腦。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如筆記本、彩筆等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以學生熟悉的家鄉(xiāng)景物或故事引入，提問：“你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在小學階段學習的地理知識，如地圖的基本使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史變遷和文化特色，強調(diào)地理與生活的緊密聯(lián)系。

-舉例說明：通過展示家鄉(xiāng)的地圖、圖片和視頻資料，具體說明家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀。

-互動探究：將學生分成小組，討論家鄉(xiāng)的地理特征，每個小組選擇一個主題進行匯報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生繪制簡單的家鄉(xiāng)地圖，標出主要地理特征，如山脈、河流、城市等。

-教師指導：在學生繪制地圖的過程中，提供必要的幫助和指導，確保學生正確理解地理信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生應該掌握的知識點，如地圖的閱讀和繪制、家鄉(xiāng)的地理特征等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容包括地理位置、歷史變遷和文化特色，鼓勵學生結(jié)合個人經(jīng)歷和感受。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻、古跡介紹、歷史人物故事等，幫助學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-地理資料：包括家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源分布等，以及家鄉(xiāng)與其他地區(qū)的地理差異。

-社會發(fā)展資料：介紹家鄉(xiāng)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護等方面的內(nèi)容，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-文化特色資料：包括家鄉(xiāng)的民俗風情、傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲劇、民間藝術(shù)等，培養(yǎng)學生對本土文化的認同和傳承。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的歷史書籍、地理雜志、文學作品等，以豐富學生的知識儲備。

-實地考察：組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡、自然風光等，通過實地考察加深對家鄉(xiāng)的認識。

-交流分享：舉辦主題班會，讓學生分享自己收集到的家鄉(xiāng)資料，促進班級內(nèi)的交流與合作。

-研究性學習：引導學生進行家鄉(xiāng)主題的研究性學習，如研究家鄉(xiāng)的氣候變化、經(jīng)濟發(fā)展趨勢等，培養(yǎng)學生的研究能力。

-跨學科學習：結(jié)合語文、美術(shù)、音樂等學科，開展跨學科學習活動，如繪制家鄉(xiāng)地圖、創(chuàng)作家鄉(xiāng)主題的藝術(shù)作品等。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務、環(huán)境保護等活動，將所學知識應用于實際，增強社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的地理位置

-重點知識點：經(jīng)緯度、相對位置、絕對位置

-重點詞匯：坐標、方位、接壤

-重點句子：我的家鄉(xiāng)位于……，東經(jīng)……，北緯……，與……相鄰。

②家鄉(xiāng)的歷史變遷

-重點知識點：歷史發(fā)展脈絡(luò)、重要歷史事件、文化遺產(chǎn)

-重點詞匯：朝代、變遷、古跡

-重點句子：自古以來，我的家鄉(xiāng)經(jīng)歷了……，留下了豐富的……

③家鄉(xiāng)的文化特色

-重點知識點：民俗風情、傳統(tǒng)藝術(shù)、地方特色

-重點詞匯：風俗、藝術(shù)、特產(chǎn)

-重點句子：家鄉(xiāng)的文化特色體現(xiàn)在……，其中……是最具代表性的。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學過程中的幾個方面值得反思和改進。

在教學導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于家鄉(xiāng)的地理位置并不十分了解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的實際情況，調(diào)整教學策略，比如在課前先進行一次簡單的問卷調(diào)查，了解學生對家鄉(xiāng)的認知程度。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細介紹了家鄉(xiāng)的地理位置、歷史變遷和文化特色，但在舉例說明時，我發(fā)現(xiàn)有些例子對學生來說可能過于遙遠，難以引起共鳴。今后，我打算更多地使用學生熟悉的具體案例，比如他們身邊的建筑、節(jié)日或者家庭成員的故事，這樣可能更有助于學生理解和吸收。

互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分小組討論，但觀察到部分小組的合作并不深入，有的學生甚至偏離了討論主題。我想，在未來的教學中，我需要更加明確地設(shè)定討論任務，同時加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與討論。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生繪制家鄉(xiāng)地圖的活動總體上進展順利，但也有學生對于地圖的繪制技巧不夠熟練。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些時間來教授地圖繪制的技巧，幫助學生提高這方面的能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己的總結(jié)可能過于簡潔，沒有充分發(fā)揮出鞏固知識