Unit 1 What's the matter Section B 2a~2e 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit1What'sthematterSectionB2a~2e英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit1What'sthematterSectionB2a~2e，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及以下部分：

1.2a部分：學(xué)習(xí)描述身體不適和提出建議的常用表達，如"What'sthematter?"、"Youshould..."等。

2.2b部分：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并在實際情境中運用所學(xué)表達。

3.2c部分：閱讀關(guān)于健康建議的文章，了解如何保持健康的生活方式。

4.2d部分：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.2e部分：通過小組討論，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，提出健康建議。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用目標語言描述身體不適和提出健康建議的能力。

2.文化意識：增強學(xué)生對健康生活方式的認識，了解中西方文化中關(guān)于健康的不同觀念。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和閱讀理解，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力和自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的日常交際用語和簡單的身體部位名稱。

-學(xué)生能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常對話。

-學(xué)生對描述感覺和癥狀的詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于實際生活中的交際場景感興趣，喜歡參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生具備一定的英語聽力和口語能力，但閱讀理解能力有待提高。

-學(xué)生傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和競賽活動，對視覺輔助材料反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在描述具體癥狀時遇到詞匯量不足的問題。

-學(xué)生在理解和使用建議性語句時可能會感到困難。

-閱讀理解部分可能需要更多的引導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠準確理解文章內(nèi)容。

-在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能會因為害羞或緊張而不愿意大膽開口練習(xí)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體投影儀

-英語聽力材料（音頻）

-簡易角色扮演道具

-互動式白板或黑板

-小組討論工作表

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-教學(xué)PPT或動畫演示

-線上學(xué)習(xí)平臺資源教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段錄音，內(nèi)容為兩個人在討論身體不適的情況，讓學(xué)生傾聽并猜測對話內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們聽到了什么？他們在討論什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并引出本節(jié)課的主題“詢問身體狀況并提出建議”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解并運用"What'sthematter?"和"Youshould..."等句型進行交流。

2.教學(xué)重點：

-教師通過PPT展示身體部位和感覺的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-教師演示并解釋如何使用"What'sthematter?"來詢問對方身體狀況，以及如何給出健康建議。

-教師通過示例對話，展示如何在實際情景中運用所學(xué)句型和詞匯。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放聽力材料，學(xué)生聽后完成練習(xí)題，檢查理解程度。

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬不同的健康咨詢場景，使用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

3.小組討論：學(xué)生討論如何在日常生活中保持健康，并分享各自的健康小竅門。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對新知識的理解和掌握。

2.小組競賽：教師提出問題，小組搶答，答對的小組獲得獎勵。

3.反饋環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會和遇到的問題，教師給予指導(dǎo)和解答。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識編寫一個關(guān)于健康建議的小對話。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，提高英語實際運用能力。

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識，并在實際生活中靈活運用。同時，通過課堂提問和小組競賽等活動，增強學(xué)生的合作意識和競爭意識，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit1What'sthematterSectionB2a~2e的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用"What'sthematter?"和"Youshould..."等句型來詢問他人的身體狀況并給出健康建議。他們能夠正確使用描述身體不適的詞匯，如"ache"、"sore"、"fever"等，并在實際對話中流暢表達。

2.聽力理解加強：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠準確理解并記錄聽力材料中的關(guān)鍵信息，如癥狀描述和健康建議。他們在聽英語對話時，能夠更好地捕捉細節(jié)，提高了聽力理解能力。

3.閱讀理解能力提高：學(xué)生在閱讀關(guān)于健康生活方式的文章后，能夠理解并總結(jié)文章的主旨和細節(jié)信息。他們能夠識別文章中的關(guān)鍵句子和詞匯，并運用閱讀策略來提高閱讀效率。

4.交際能力增強：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)英語交際，提高了他們的口語表達能力和交際技巧。他們能夠更加自信地與同學(xué)交流，并在對話中運用所學(xué)知識。

5.文化意識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同文化背景下的健康觀念和習(xí)慣。他們對健康生活方式有了更深入的認識，能夠尊重和理解不同文化中的健康習(xí)俗。

6.思維品質(zhì)提升：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠批判性地思考健康相關(guān)的信息。他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

7.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會了如何使用英語學(xué)習(xí)軟件和線上資源來輔助學(xué)習(xí)。他們能夠自主制定學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，并在遇到困難時尋求幫助。

8.自我效能感增強：學(xué)生在完成各項任務(wù)和挑戰(zhàn)后，對自己的英語能力有了更多的信心。他們能夠認識到自己的進步，并在未來的學(xué)習(xí)中設(shè)定更高的目標。板書設(shè)計①重點知識點：

-身體部位詞匯：head,arm,leg,stomach,back等。

-感覺詞匯：ache,sore,hurt,pain,fever等。

-建議句型：Youshould.../Youneedto.../It'sagoodideato...

②重點詞：

-What'sthematter?/What'swrongwithyou?

-Howdoyoufeel?/Howareyoufeeling?

-Takesomemedicine./Havearest.