Unit 3 Family ties Developing ideas (2) reading for writing 說課稿 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3FamilytiesDevelopingideas(2)readingforwriting說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FamilytiesDevelopingideas(2)readingforwriting說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊設計思路本節(jié)課以“Unit3FamilytiesDevelopingideas(2)-ReadingforWriting”為核心，旨在通過閱讀與寫作相結(jié)合的方式，提高七年級學生的英語綜合運用能力。首先，通過引導學生閱讀課文，幫助學生理解家庭成員間的關系及情感紐帶。隨后，設計一系列寫作任務，讓學生運用所學知識，結(jié)合個人經(jīng)歷，創(chuàng)作有關家庭的短文。整個教學過程注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和創(chuàng)新能力，同時鞏固和拓展課本知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提升學生理解和表達家庭關系和情感的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對家庭文化差異的尊重和理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，自主探索語言規(guī)律，提高自主學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對家庭成員的稱呼和相關詞匯有所了解。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家庭話題感興趣，容易引發(fā)共鳴，提高學習積極性。

-學生具備一定的寫作能力，但需要指導如何組織語言和表達情感。

-學生傾向于互動式學習，喜歡在小組討論和合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在描述家庭關系和情感時，遇到詞匯和語法上的困難。

-學生可能難以把握文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，導致寫作內(nèi)容雜亂無章。

-學生在理解文化差異方面可能存在障礙，需要引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版七年級英語上冊教材，并提前預習本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與家庭話題相關的圖片、視頻等多媒體資源，以激發(fā)學生學習興趣。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于講解和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生互動交流和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張家庭樹圖片，引導學生談論自己的家庭成員，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“ReadingforWriting”，讓學生明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

教師帶領學生閱讀課文，引導學生關注文章結(jié)構(gòu)、語言特點和情感表達。在閱讀過程中，教師提問并引導學生分析家庭成員間的關系和情感紐帶。隨后，教師總結(jié)閱讀技巧，如尋找關鍵詞、理解文章主旨等。

接著，教師引導學生進行寫作練習。首先，教師展示一個寫作范例，讓學生了解如何運用所學知識進行寫作。然后，教師給出一個寫作任務，要求學生以家庭為主題，寫一篇短文。在寫作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，并提供寫作建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，分享彼此的寫作成果。每組選派一名代表進行匯報，其他組成員進行評價。教師總結(jié)評價標準，如語言表達、文章結(jié)構(gòu)、情感表達等。通過討論和評價，學生鞏固所學知識，提高寫作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀和寫作技巧的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：以家庭為主題，寫一篇短文，并附上家庭樹圖片。要求學生在課后繼續(xù)練習閱讀和寫作技巧，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系相關的英文書籍，如《TheFamilyBook》等，可以幫助學生了解更多關于家庭的文化和表達。

-家庭主題的英文電影和短片，如《ThePursuitofHappyness》、《WeBoughtaZoo》等，通過觀看，學生可以感受不同文化背景下的家庭情感。

-有關家庭關系和親子溝通的英文文章和博客，如《PsychologyToday》上的相關文章，提供心理學角度的家庭關系分析。

-英文歌曲，如《IWillAlwaysLoveYou》、《FamilyoftheYear》等，通過音樂讓學生更深刻地理解家庭情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英文書籍，特別是那些描繪家庭生活和情感的經(jīng)典讀物，以增強語言感受力和文化理解。

-讓學生觀看英文電影或短片，并要求他們寫下觀后感或進行口頭分享，以提高寫作和口語表達能力。

-提議學生訂閱英文文章和博客，定期閱讀并討論，以此拓展視野，了解不同文化中的家庭關系。

-建議學生聽英文歌曲，并嘗試分析歌曲中表達的家庭情感，同時鼓勵他們模仿歌曲中的表達方式，創(chuàng)作自己的家庭主題詩歌或歌曲。

-鼓勵學生參與家庭主題的寫作比賽或活動，如寫作家庭故事、繪制家庭樹等，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-提供在線學習平臺上的家庭主題課程，如Coursera、KhanAcademy上的相關課程，讓學生在課后自主學習，深入理解家庭關系的復雜性。

-鼓勵學生與家長一起參與家庭主題的英語學習活動，如一起閱讀英文書籍、觀看電影，增強家庭親子互動，同時提高學生的英語水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如家庭主題的圖片和視頻，來激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的文本內(nèi)容更加生動形象。

2.我引入了小組合作學習模式，讓學生在小組討論中互相學習，共同完成任務，這樣可以提高學生的合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為任務分配不均或者學生對話題不夠熟悉。

2.在教學方法上，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)有時會因為時間安排不當而顯得倉促，未能充分調(diào)動每個學生的積極性。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準過于單一，主要側(cè)重于寫作成果，而忽略了學生在閱讀理解、語言表達和思維發(fā)展方面的進步。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的參與度問題，我將更加細致地設計合作任務，確保每個學生都能參與到討論和寫作中，同時加強對小組活動的監(jiān)督和指導。

2.為了避免互動環(huán)節(jié)的倉促，我會在課前更加精確地規(guī)劃時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分參與。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、寫作進步、口語表達能力等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.我還會考慮與家長合作，鼓勵家長在家中也參與孩子的英語學習，特別是家庭主題的學習，這樣可以增強家校聯(lián)系，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英文表達（father,mother,brother,sister等）

-家庭關系的描述（close,loving,supportive等）

-情感表達的詞匯（happy,sad,grateful等）

②重點詞匯：

-描述家庭關系的形容詞（tight-knit,affectionate,caring等）

-表達情感的動詞（cherish,appreciate,value等）

-家庭活動相關的動詞（celebrate,spendtimewith,support等）

③