《科學(xué)課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱

《科學(xué)課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱課程編號：08220711英文名稱：TeachingMethodologyofaSpecificCurriculum學(xué)分：3學(xué)時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論48學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：科學(xué)教育概論課程類別：必修課程授課對象：科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：生命科學(xué)學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握科學(xué)教學(xué)的基本理論與規(guī)律，綜合運用科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、現(xiàn)代化技術(shù)教育的理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，掌握、運用、研究中學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本原理和教學(xué)過程、教學(xué)藝術(shù)。課程目標(biāo)1：專業(yè)知識方面，通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)教學(xué)的基本理論與規(guī)律。課程目標(biāo)2：專業(yè)能力方面，以教師的身份來學(xué)習(xí)該課程，能設(shè)計教學(xué)的全過程，并初步完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)、互動、探究為主導(dǎo)的教學(xué)技能，形成一定的教學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，運用知識分析、解決問題的能力；培養(yǎng)嚴肅的態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ鞣椒ê蛯嵤虑笫堑目茖W(xué)精神。課程目標(biāo)3：專業(yè)素養(yǎng)方面，提高做教師的意識，具備良好的科學(xué)思維能力，具有求實精神、創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法，辯證思維能力、局部和整體相統(tǒng)一的思想。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程教學(xué)目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表2-1所示。表2-1課程教學(xué)目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重3-3教學(xué)知識：熟悉基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài)，理解教育學(xué)原理，掌握科學(xué)教育的思想和方法，能夠搜集科學(xué)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料，進而能整合形成學(xué)科教學(xué)知識。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H4-1教學(xué)設(shè)計能力：理解中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準中的各項具體要求，能夠比較準確地解讀教材，比較全面地了解學(xué)情，合理制定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，設(shè)計行之有效的教學(xué)過程。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M4-2教學(xué)實施能力：能夠以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，較靈活運用教學(xué)方法，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合運用到教學(xué)中，實施有效教學(xué),獲得初步的教學(xué)體驗。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M4-3教學(xué)評價能力：掌握科學(xué)課程教學(xué)評價的基本方法，能使用多元評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行恰當(dāng)?shù)卦u價，促進學(xué)生的發(fā)展。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M4-4教學(xué)研究能力：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理處理教材，進行拓展性課程建設(shè)并能夠運用到實際教學(xué)中。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3L（注：要求課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點應(yīng)是一一對應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1緒論了解該課程在初中學(xué)科學(xué)教學(xué)法中的地位。學(xué)習(xí)目的、研究范圍和學(xué)習(xí)方法。2集中講授課程目標(biāo)12中學(xué)科學(xué)課程掌握課程的性質(zhì)、標(biāo)準與目標(biāo)。重點對目標(biāo)的認識與掌握。2集中講授課程目標(biāo)13科學(xué)的本質(zhì)與素養(yǎng)了解科學(xué)本質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，進一步闡明了科學(xué)教育的宗旨。重點是對科學(xué)素養(yǎng)的理解4集中講授課程目標(biāo)1、24科學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和理論了解教育心理學(xué)上兩大體系的學(xué)習(xí)理論及教學(xué)上的含義。掌握建構(gòu)主義理論和知識觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀及其對現(xiàn)代教育改革的影響。重點是教育心理學(xué)上兩大體系的學(xué)習(xí)理論對現(xiàn)代教育改革的影響4集中講授課程目標(biāo)1、2、35基本教學(xué)技能通過概述集中基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，能夠解釋幾種基本教學(xué)技能的應(yīng)用原則和要點。并在試講或課堂上靈活運用基本教學(xué)技能。重點通過試講，能靈活運用基本教學(xué)技能。10集中講授、小組討論、試講課程目標(biāo)1、2、36教學(xué)策略通過介紹幾種與科學(xué)教學(xué)及我國第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略，并掌握設(shè)計探究學(xué)習(xí)的基本思路。重點掌握設(shè)計探究學(xué)習(xí)的基本思路。2集中講授、小組討論課程目標(biāo)1、2、37中學(xué)科學(xué)實驗讓學(xué)生理解科學(xué)試驗對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、加深理解科學(xué)的基礎(chǔ)知識或直接獲取科學(xué)知識、掌握科學(xué)試驗的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的能力都有重要作用，并能學(xué)會如何上實驗課。重點是如何進行實驗課的組織教學(xué)。6集中講授、小組討論、試講課程目標(biāo)1、2、38科學(xué)教師的備課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解備課的意義和依據(jù)，并能熟練掌握收集學(xué)生基本信息的方法，制定切實可行、具有實際應(yīng)用價值的教案。重點是實施備課。8集中講授、試講、聽課課程目標(biāo)1、2、39科學(xué)教育評價簡述四種教學(xué)評價的含義以及相應(yīng)的評價類型，學(xué)生能區(qū)分效表參照評價和常模參照評價的主要不同點。并能應(yīng)用相應(yīng)的統(tǒng)計軟件或手工的方法進行試題分析和測驗分析。重點是能區(qū)分效表參照評價和常模參照評價的主要不同點。4集中講授課程目標(biāo)1、2、310中學(xué)科學(xué)教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握利用教育科學(xué)研究中常見的方法設(shè)計研究方案，并學(xué)會撰寫學(xué)術(shù)論文。重點是學(xué)會撰寫學(xué)術(shù)論文。6集中講授、小組討論課程目標(biāo)1、2、3合計32四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論、試講、聽課五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂討論評分和期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占60%、平時作業(yè)成績占30%、課堂討論評分成績占10%。2.課程目標(biāo)達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時作業(yè)101010302課堂討論評分10103期末考試15252060課程目標(biāo)對應(yīng)分值353530100（二）考核與評價標(biāo)準1.平時成績考核與評價標(biāo)準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠熟練利用科學(xué)教學(xué)的基本理論與規(guī)律知識完成教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計，并充分展現(xiàn)教學(xué)技能。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠利用科學(xué)教學(xué)的基本理論與規(guī)律知識較好完成教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計，并展現(xiàn)較好的教學(xué)技能。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。能夠利用主要的科學(xué)教學(xué)的基本理論與規(guī)律知識完成大部分教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計，并有一定的教學(xué)技能。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能夠正確利用科學(xué)教學(xué)的基本理論與規(guī)律知識完成教學(xué)內(nèi)容和過程設(shè)計，并且教學(xué)技能較差。2.課堂討論評分標(biāo)準根據(jù)討論題目的理解和闡述程度及討論深度進行打分（十分制）。3.期末試卷考核與評價標(biāo)準根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標(biāo)準。六、教