【八年級下冊語文】課前預(yù)習導學案 預(yù)習-3 安塞腰鼓

第一單元3《安塞腰鼓》預(yù)習導學案教學目標1．有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2．理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3．理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。教學過程一、導入新課請觀看一段安塞腰鼓視頻。剛剛欣賞的是有著“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。這節(jié)課，我們學習陜北作家劉成章的散文《安塞腰鼓》，讓我們一起去感受雄渾、壯闊、旺盛的生命的場面和磅礴的力量。二．整體感知1．讀課文。(1)朗讀指導。例段一：第7段本段描寫安塞腰鼓表演開始時那種壯闊、豪放、火烈的場面，贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”三個短句要讀得簡潔有力；“驟雨一樣……強健的風姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場面的豪放、火烈、動力十足；最后，“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對腰鼓場面，對人的生命力的贊美之情。例段二：第25、26、27段寫腰鼓表演達到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復和一切都在“交織！……升華！”讀得簡潔有力、鏗鏘激越，使人體會到：腰鼓表演達到高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。2．知內(nèi)容。朗讀課文后，用“好一個________的安塞腰鼓”的句式對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。3．明結(jié)構(gòu)。文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成三大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。這句話是：三．品析課文美點1．尋美點。布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“________美，你看(聽)……”的句式或用“________好，好在________”這一句式進行評點。(可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好。)答：四．主題探究1．本文所要表現(xiàn)的主題是什么？畫出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”答：五。同步小測積累運用1．給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字?？簥^()冗雜()驀然()

huì()暗

jī()絆

飛jiàn()2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．蹦跳閃射瞳仁震憾 B．束縛恬靜閉塞困倦C．嚴俊搏擊磅礴戰(zhàn)栗 D．幅射渺遠璇轉(zhuǎn)凝聚3．下列句中加點的成語使用有誤的一項是()A．只有大徹大悟，具有大智慧的人才能當?shù)闷疬@個稱號。B．這驚心動魄的場面讓人們久久不能忘記。C．垃圾的惡臭不時飄進房里，這里臟亂的環(huán)境令人嘆為觀止！D．近期本市部分樓盤已經(jīng)出現(xiàn)了滯銷情況，量價齊升的勢頭戛然而止。4．下列句子沒有語病的一項是()A．柳州市通過一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實減輕了患者。B．2016年年底，龍新村完成全村脫貧摘帽任務(wù)，成為柳江縣扶貧“樣板工程”。C．廣西居民紙質(zhì)圖書的閱讀率偏低，手機閱讀將成為了廣西居民最傾向的閱讀方式。D．為了防止各類地質(zhì)災(zāi)害不再發(fā)生，廣西地質(zhì)海洋災(zāi)害應(yīng)急指揮所發(fā)布了應(yīng)急防治方案。5．下列句子分別運用了哪種修辭手法？請?zhí)钤诶ㄌ柪铩?1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！()(2)它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。()(3)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。()6．班級準備舉辦一次主題為“走近民間吆喝”的班會活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。

(1)為明確主題、烘托氣氛，請你在黑板上寫一組對偶句做標語。答：(2)語文老師讓你去邀請教歷史的王老師來參加明天的班會活動，你打算怎樣向王老師說？答：(3)老師給你所在的學習小組分配的任務(wù)是搜索家鄉(xiāng)的“吆喝”文化，你打算怎樣完成這個任務(wù)？請把你們的思路按順序?qū)懗鰜怼４穑?4)假如由你來向教歷史的王老師提兩個關(guān)于“吆喝”的問題，你打算提什么問題？答：拓展閱讀陜北秧歌張亞寧①忽聽鏗鏘的鑼鼓聲從天而降，似千軍闊步前行，有排山倒海之勢；似眾仙齊奏鼓樂，有醉人的天籟之音；又似萬馬奔騰，有激越大地之威。②驚嘆是什么如此振奮人心。循聲望去——蜚聲海內(nèi)外的陜北秧歌扭得正歡。③你瞧，七八個剽悍的陜北漢子打著紅邊牛皮鼓，拍著大小銅镲，敲著小銅鑼……呵，中年傘頭手中的大花傘猶如旋轉(zhuǎn)的螺旋槳，十字步扭得天旋地轉(zhuǎn)。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏著鼓點，個個生龍活虎，活靈活現(xiàn)……哦，已一把年紀的老大爺老大娘也不甘示弱，與小伙姑娘媲美，搖著、扭著、跳著……④仔細聽，隨著“咚咚鏘、咚咚鏘……”的鼓點你扭頭看去，樂隊的漢子們忘乎所以，恨不得把那個紅邊鼓敲碎，巴不得把那把銅嗩吶吹破，真想把那大小銅镲拍爛，一心想把那小銅鑼擊個窟窿……閉上眼睛，靜心地聽。時而粗獷奔放，能使河流為之激揚動蕩；時而穩(wěn)步柔美，能使無數(shù)人為之心醉；時而緩和細膩，能使大地為之傾倒。⑤仔細看，一群男女老少扭起來了。排是排，行是行。一會兒排成“龍擺尾”；一會兒猶如“梅花盛開”；一會兒好像“老虎揚尾”；一會兒勝似“大燈籠”；一會兒能比得過大姑娘的長辮子；一會兒好像一朵朵棗花……紅與綠的扇子在姑娘們手中飛起來轉(zhuǎn)起來，紅與綠的絲帶飄起來，觀者不僅是眼花繚亂，而是眼神跟著扇子起落，不知道最后的眼神落在何方?；ㄕ蹅阍诤笊鷤兪种袚纹饋砦杵饋?，撐起時，似乎要直穿云霄，舞起時，猶如飛輪旋轉(zhuǎn)。手、腳、頭，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里。放在哪里都是恰到好處的。⑥一聲驚吼，兩只水船上場了，像在水中一樣，輕飄飄地游來游去。坐在船艙里俊俏的姑娘唱道：“天下黃河幾十幾道灣，幾十幾道灣里幾十幾條船……”這邊聲音一落，那邊的艄公接著唱道：“天下黃河九十九道灣，九十九道灣里九十九只船……”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，被架在父親或者爺爺?shù)募绨蛏?，笑著，鼓著掌。你看看，那群帥氣的小伙子，捧腹大笑……⑦忽然，兩只威風凜凜的雄獅不知從何方而出，搖著腦袋，擺著身子，張著血盆大口，或平空后仰翻滾，或高臺俯臥銜球，或單獅走樁，或雙獅爭戲，或扮鬼臉。起勢、奮起、迎賓、施禮、驚躍、酣睡、道謝，將威武之獅的喜、怒、哀、樂之狀舞得栩栩如生，惟妙惟肖。一時間，場內(nèi)場外一只只眼睛齊聚在威武的獅子身邊，整個場里凝寂一般。一個轉(zhuǎn)身，獅子落地，場內(nèi)場外齊聲歡騰，掌聲、喝彩聲震蕩著天空，老太太的兩顆門牙差點飛落出來，歪著脖頸雙手慌忙捂住。⑧隨即，一系列小節(jié)目開幕了。一群孩子戴著可愛的頭盔，搖搖擺擺，可愛至極；跑驢背上的姑娘們時不時做個鬼臉，讓你笑彎腰；一首首酸曲、一折折小戲、一個個滑稽小品……男女老少目不暇接。⑨這就是陜北人死了都要扭的秧歌，獨具特色的陜北秧歌。7．仔細閱讀⑥⑦兩段，請仿照示例進行概括。第⑤段：扭動的男女老少，飛舞的彩扇第⑥段：，第⑦段：，8．選文以“鏗鏘的鑼鼓聲”開頭，有什么用意？答：9．請從修辭的角度賞析第④段畫線句子的表達效果。答：10．陜北秧歌分為“大秧歌”和“踢場子”兩大類?！按笱砀琛笔且环N載歌載舞的集體表演形式。隊員無定數(shù)，只要喜愛扭秧歌，誰都可以進入?！疤邎鲎印敝饕褪潜硌菪」?jié)目，由過去的扳“水船”、踩“高蹺”等發(fā)展到現(xiàn)在把陜北道情、雙人舞蹈、地方小戲等巧妙地融合在一起的形式。據(jù)此可以推斷，第⑤段描寫的是“”，第⑥段描寫的是“”。11．本文在描繪場面時，多處運用了側(cè)面描寫的手法，請任找一處，并分析其作用。答：

第一單元3《安塞腰鼓》預(yù)習導學案解析版教學目標1．有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2．理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3．理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。教學過程一、導入新課請觀看一段安塞腰鼓視頻。剛剛欣賞的是有著“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。這節(jié)課，我們學習陜北作家劉成章的散文《安塞腰鼓》，讓我們一起去感受雄渾、壯闊、旺盛的生命的場面和磅礴的力量。二．整體感知1．讀課文。(1)朗讀指導。例段一：第7段本段描寫安塞腰鼓表演開始時那種壯闊、豪放、火烈的場面，贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”三個短句要讀得簡潔有力；“驟雨一樣……強健的風姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場面的豪放、火烈、動力十足；最后，“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對腰鼓場面，對人的生命力的贊美之情。例段二：第25、26、27段寫腰鼓表演達到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復和一切都在“交織！……升華！”讀得簡潔有力、鏗鏘激越，使人體會到：腰鼓表演達到高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。2．知內(nèi)容。朗讀課文后，用“好一個________的安塞腰鼓”的句式對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。(可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。)3．明結(jié)構(gòu)。文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成三大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。這句話是：“好一個安塞腰鼓！”這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。三．品析課文美點1．尋美點。布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“________美，你看(聽)……”的句式或用“________好，好在________”這一句式進行評點。(可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好。)答：①蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。②火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。⑤變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。從用詞方面說：①“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆的”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。②“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。③“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。從句式上說：①“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。②“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。③“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。從修辭上說：①文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。從寫法上說：①“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。②“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。③文中開頭的靜態(tài)描寫寫得好，好在它為文章后面寫動做鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。四．主題探究1．本文所要表現(xiàn)的主題是什么？畫出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”答：歌頌激蕩的生命和磅礴的力量、洋溢著一種陽剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望?？偨Y(jié)：有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”劉成章寫的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底地表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！五。同步小測積累運用1．給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。亢奮()冗雜()驀然()

huì()暗

jī()絆

飛jiàn()【答案】亢奮(kàng)冗雜(rǒng)驀然(mò)

huì(晦)暗

jī(羈)絆

飛jiàn(濺)2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．蹦跳閃射瞳仁震憾 B．束縛恬靜閉塞困倦C．嚴俊搏擊磅礴戰(zhàn)栗 D．幅射渺遠璇轉(zhuǎn)凝聚【答案】B3．下列句中加點的成語使用有誤的一項是()A．只有大徹大悟，具有大智慧的人才能當?shù)闷疬@個稱號。B．這驚心動魄的場面讓人們久久不能忘記。C．垃圾的惡臭不時飄進房里，這里臟亂的環(huán)境令人嘆為觀止！D．近期本市部分樓盤已經(jīng)出現(xiàn)了滯銷情況，量價齊升的勢頭戛然而止?！敬鸢浮緾【解析】C項“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點，用在此處不合語境。)4．下列句子沒有語病的一項是()A．柳州市通過一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實減輕了患者。B．2016年年底，龍新村完成全村脫貧摘帽任務(wù)，成為柳江縣扶貧“樣板工程”。C．廣西居民紙質(zhì)圖書的閱讀率偏低，手機閱讀將成為了廣西居民最傾向的閱讀方式。D．為了防止各類地質(zhì)災(zāi)害不再發(fā)生，廣西地質(zhì)海洋災(zāi)害應(yīng)急指揮所發(fā)布了應(yīng)急防治方案?！敬鸢浮緽【解析】A項成分殘缺，句末應(yīng)加上“的負擔”；C項“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字；D項多重否定失當，可刪去“不再”)5．下列句子分別運用了哪種修辭手法？請?zhí)钤诶ㄌ柪铩?1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！()(2)它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。()(3)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。()【答案】（1）擬人）（2）排比（3）比喻6．班級準備舉辦一次主題為“走近民間吆喝”的班會活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。

(1)為明確主題、烘托氣氛，請你在黑板上寫一組對偶句做標語?！敬鸢浮俊臼纠孔呓耖g吆喝，感受傳統(tǒng)文化。(2)語文老師讓你去邀請教歷史的王老師來參加明天的班會活動，你打算怎樣向王老師說？【答案】【示例】王老師，您好！語文老師讓我來邀請您參加咱們班的班會，時間是明天下午第三節(jié)課，地點是第一多媒體教室，主題為“走近民間吆喝”，希望您抽空前往。(3)老師給你所在的學習小組分配的任務(wù)是搜索家鄉(xiāng)的“吆喝”文化，你打算怎樣完成這個任務(wù)？請把你們的思路按順序?qū)懗鰜?。【答案】【示例】①了解“吆喝”的基本?nèi)容；②小組成員分頭走街串巷實地研究當?shù)氐倪汉?；③上網(wǎng)搜集關(guān)于吆喝的影像資料或文獻資料；④到圖書館查閱關(guān)于當?shù)亍斑汉取憋L俗的記載；⑤由組長將各位組員查找的資料進行匯總，形成書面報告。(4)假如由你來向教歷史的王老師提兩個關(guān)于“吆喝”的問題，你打算提什么問題？【答案】【示例】①為什么現(xiàn)代社會中大部分人淘汰了“吆喝”這種傳統(tǒng)的宣傳手段？②在現(xiàn)代高科技時代，為什么還有一部分人選擇用“吆喝”這種方法來宣傳自己的產(chǎn)品？拓展閱讀陜北秧歌張亞寧①忽聽鏗鏘的鑼鼓聲從天而降，似千軍闊步前行，有排山倒海之勢；似眾仙齊奏鼓樂，有醉人的天籟之音；又似萬馬奔騰，有激越大地之威。②驚嘆是什么如此振奮人心。循聲望去——蜚聲海內(nèi)外的陜北秧歌扭得正歡。③你瞧，七八個剽悍的陜北漢子打著紅邊牛皮鼓，拍著大小銅镲，敲著小銅鑼……呵，中年傘頭手中的大花傘猶如旋轉(zhuǎn)的螺旋槳，十字步扭得天旋地轉(zhuǎn)。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏著鼓點，個個生龍活虎，活靈活現(xiàn)……哦，已一把年紀的老大爺老大娘也不甘示弱，與小伙姑娘媲美，搖著、扭著、跳著……④仔細聽，隨著“咚咚鏘、咚咚鏘……”的鼓點你扭頭看去，樂隊的漢子們忘乎所以，恨不得把那個紅邊鼓敲碎，巴不得把那把銅嗩吶吹破，真想把那大小銅镲拍爛，一心想把那小銅鑼擊個窟窿……閉上眼睛，靜心地聽。時而粗獷奔放，能使河流為之激揚動蕩；時而穩(wěn)步柔美，能使無數(shù)人為之心醉；時而緩和細膩，能使大地為之傾倒。⑤仔細看，一群男女老少扭起來了。排是排，行是行。一會兒排成“龍擺尾”；一會兒猶如“梅花盛開”；一會兒好像“老虎揚尾”；一會兒勝似“大燈籠”；一會兒能比得過大姑娘的長辮子；一會兒好像一朵朵棗花……紅與綠的扇子在姑娘們手中飛起來轉(zhuǎn)起來，紅與綠的絲帶飄起來，觀者不僅是眼花繚亂，而是眼神跟著扇子起落，不知道最后的眼神落在何方。花折傘在后生們手中撐起來舞起來，撐起時，似乎要直穿云霄，舞起時，猶如飛輪旋轉(zhuǎn)。手、腳、頭，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里。放在哪里都是恰到好處的。⑥一聲驚吼，兩只水船上場了，像在水中一樣，輕飄飄地游來游去。坐在船艙里俊俏的姑娘唱道：“天下黃河幾