【八年級下冊語文】課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)-9 桃花源記

第三單元9《桃花源記》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標】1．朗讀并背誦課文，積累文言字詞并能結(jié)合注釋翻譯全文。2．品味作品語言，感受美好意境。3．了解時代背景，深入理解文章內(nèi)容及主旨，探究世外桃源的現(xiàn)實意義。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過“世外桃源”這個成語嗎？它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的，不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。二、自學(xué)檢查1．查字典，讀準下列加點字的音?；砣婚_朗()屋舍儼然()黃發(fā)垂髫()便要還家()阡陌交通()無人問津()間隔()詣太守()劉子驥()2、作者鏈接。陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人。作品有詩《歸園田居》《飲酒》，散文《五柳先生傳》等。陶淵明少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”而棄官回鄉(xiāng)，從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。3、背景鏈接。本文大約寫于南朝宋武帝(劉裕)永初二年(公元421年)，作者時年57歲。他目睹當時黑暗的社會：統(tǒng)治者內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，為了爭奪統(tǒng)治地位，多次發(fā)生流血政變。如元熙二年六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號為“永初”。次年，劉裕采取陰謀手段，用毒酒殺害恭帝。統(tǒng)治者日益加重對人民的賦稅徭役和剝削壓榨，給百姓造成了家破人亡、妻離子散的痛苦。他面對現(xiàn)實，深有感觸，于是，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實社會的憎恨；但他又無法改變這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷。這篇文章就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。三、譯讀，感知意境美1、自主學(xué)習(xí)，結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標出。（1）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。?緣溪行，忘路之遠近。?為：作為?緣：沿著???之：的???東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次，漁人劃著船）沿著小溪水往前走，忘記了路程的遠近。?（2）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。?夾岸：溪水的兩???鮮美：鮮嫩美麗??英：花???繽紛：繁多的樣子?忽然遇到一片桃花林，溪水岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹，芳香的青草，鮮嫩美麗，地上的落花繁多。（3）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。?異：對……感到詫異。?窮：盡????其：那?漁人對此感到非常詫異。漁人又向前劃去，想走到林子的盡頭。?（4）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。?盡：消失。?仿佛：隱隱約約，見不真切。?????若：好像????桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）就看見了一座山，山邊有一個小洞，洞里隱隱約約好像有點亮光。??（5）便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。?舍：舍棄，這里是“離開”的意思????才：僅???豁然：開闊敞亮的樣子?（漁人）便離船上岸，從小洞口進入。洞口起初很狹窄，僅能容一個人通過。?漁人又往前走了幾十步，一下子由狹隘幽暗而變?yōu)殚_闊明亮。?（6）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。?平曠：平坦、寬闊????儼然：整齊的樣子???之：這???屬：類只見那土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、美麗的池塘，以及桑園竹林這類。??（7）阡陌（qiānmò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。?阡陌：田間小路?????交通：交錯相通?往來：來來往往的人????悉：全，都???黃發(fā)：老人????垂髫：小孩????并：都???怡然：快樂的樣子??田間小路，交錯相通，（村落間）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。?村里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高興興，自得其樂。?（8）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設(shè)酒殺雞作食。??乃：竟然?具：同“俱”，完全，詳盡。???要：同“邀”，邀請。?（桃花源中人）一見漁人，竟然大為驚訝，問他是從哪里來。?（漁人）一一作了回答。（村中人）就把漁人邀請到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。?（9）村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。咸：全，都???問訊：打聽，探問。妻子：妻子和兒女???????絕境：與外界隔絕的地方????焉：于此????遂：于是，就。????間隔：隔絕，不通音信。?村里人聽說來了這樣一個客人，都來打聽消息。他們自己說，他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來到這個與外界隔絕的地方，再也沒有出去，于是就和外界的人隔絕了。??（10）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。?乃：竟然???無論：更不必說???????他們問漁人，現(xiàn)在是什么朝代了，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。?（11）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。??為：給?????具：同“俱”，詳細????嘆惋：驚嘆?????????延：邀請???其：他們的????漁人一一地為（桃花源中的人）詳細地訴說，他們聽了都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他們家里去，都拿出酒菜飯食來款待他。?（12）停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！??停：居住???去：離開?語：告訴????足：值得????為：向，對??漁人逗留了幾天后，告辭回去。?這里的人告訴他說：“這里的情況不值得對桃花源外邊的人說呀?！?（13）既出，得其船，便扶向路，處處志之。?既：已經(jīng)????扶：沿著????向：原來的???志：動詞，做標志?漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著原先的路回去，一路上到處標上記號。?（14）及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。?及：到????詣：拜見?即：立即，馬上????其：漁人???志：標志??????遂：?于是?漁人到了郡城，便去拜見太守，把進出桃花源的情況作了稟報。太守立即派人隨同漁人前往，漁人他們尋找原先所有權(quán)做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到原來通往桃花源的路了。?（15）南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。??之：這個消息?????欣然：高興的樣子?????規(guī)：打算??果：實現(xiàn)???尋：不久???問津：探訪?南陽有個劉子驥，是個清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了，從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。2、積累文言知識（1）古今詞義①緣溪行(古義：沿著，順著；今義：緣故，緣分)②芳草鮮美(古義：新鮮美好；今義：味道鮮美)③阡陌交通(古義：交錯相通；今義：往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q)④率妻子邑人來此絕境(妻子：古義：妻子兒女；今義：專指男子的配偶)(絕境：古義：與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的地方)⑤無論魏晉(古義：不要說，更不必說；今義：表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞)⑥余人復(fù)延至其家(古義：邀請；今義：延長，延伸)⑦說如此（古義：像這樣

；今義：這樣）⑧后遂無問津者（古義：渡口這里問津指探訪。今義：口液）（2）一詞多義①舍：便舍船(動詞。放棄、舍棄)屋舍儼然(名詞。房屋)②志：處處志之(動詞。做記號)尋向所志(動詞。標記、記號)③尋：尋向所志(動詞。尋找)未果，尋病終(副詞。隨即、不久)④其：欲窮其林(代詞。這、那)既出，得其船(代詞。代漁人)⑤為：武陵人捕魚為業(yè)(動詞。作為)不足為外人道(介詞。對，向)⑥乃：見漁人，乃大驚(于是，就)乃不知有漢(竟然，居然)⑦遂：遂迷(竟然)后遂無問津者(于是，就)（3）判斷句南陽劉子驥，高尚士也。南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。（4）詞類活用漁人甚異之(形容詞活用為動詞，對……感到驚異)（5）通假字。便要還家(“要”同“邀”，邀請)6、請歸納出自本文的成語。并說說它們的意思。答：四、賞讀，感知意蘊美1、用原文答下列各題：①提問：漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？答：②提問：作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？答：③提問：作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？答：④提問：作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？答：⑤提問：桃源人見漁人為什么“乃大驚”？答：課文探究①漁人—一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？答：②此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？答：③漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？答：④作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想？今天我們應(yīng)當怎樣看待這樣的理想？答：五．理解桃源之“樂”桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”？他們分別為什么而樂？答：六．評讀桃源之“奇”桃花源的美麗歡樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源“奇”在何處呢？請你以“奇，那是因為”的句式闡述一下自己的認識，要盡量用原文的句子回答。答：七．自學(xué)小測1.文學(xué)常識填空：《桃花源記》選自《》。作者，字，又名潛，世稱。潯陽柴桑人。末期偉大的詩人、辭賦家。2.給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字：huò（

）然開朗

屋舍儼然（）

阡陌交通（）（）黃發(fā)垂髫

（）

便要還家（）

詣太守（）3.下列各句停頓不正確的一項是（）A.忽逢／桃花林，夾岸／數(shù)百步B.中無／雜樹，芳草／鮮美C.此人／一一／為／具言所聞D.乃不知／有漢，無論／魏晉4.下列各句有通假字的一項是（）A.村中聞有此人，咸來問訊。B.率妻子邑人來此絕境。C.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。D.尋向所志，遂迷。5.指出下列句子中加點詞語的古義和今義：A.芳草鮮美：古義：。今義：。B.仿佛若有光：古義：。今義：。C.率妻子邑人：古義：。今義：。D.不足為外人道也：古義：。今義：。6.下列各組句中加點字用法及含義相同的一項是（）A.①武陵人捕魚為業(yè)。②不足為外人道也。B.①便舍船，從口入。②屋舍儼然。C.①尋向所志。②尋病終。D.①復(fù)前行，欲窮其林。②其中往來種作。7．陶淵明生活在戰(zhàn)亂頻繁的時代，他在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個沒有戰(zhàn)亂、沒有壓迫的理想社會。學(xué)完此文之后，八年級某班開展了一次以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列題目。(1)“武”字與戰(zhàn)爭密切相關(guān)。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感?！胺ァ弊忠才c戰(zhàn)爭有關(guān)，請你推斷它的字義：。(2)中國女軍事專家姚云竹參加美國國際學(xué)術(shù)座談會，在回答美國前國務(wù)卿基辛格博士提問時說：“如果有人一定要把中國當敵人，我們將接受挑戰(zhàn)，做一個‘稱職’的敵人?！睆囊υ浦竦脑捴校懵牫隽耸裁葱畔?？答：(3)下面圖中的雕塑名為“打結(jié)的手槍”，矗立在聯(lián)合國總部花園內(nèi)，是盧森堡1988年贈送給聯(lián)合國的。請你對它加以介紹。答：

第三單元9《桃花源記》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案解析版【教學(xué)目標】1．朗讀并背誦課文，積累文言字詞并能結(jié)合注釋翻譯全文。2．品味作品語言，感受美好意境。3．了解時代背景，深入理解文章內(nèi)容及主旨，探究世外桃源的現(xiàn)實意義。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過“世外桃源”這個成語嗎？它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的，不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。二、自學(xué)檢查1．查字典，讀準下列加點字的音?；砣婚_朗（huò）屋舍儼然（yǎn）黃發(fā)垂髫（tiáo）便要還家（yāo）阡陌交通（qiānmò）無人問津（jīn）間隔（jiàn）詣太守（yì）劉子驥（jì）2、作者鏈接。陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人。作品有詩《歸園田居》《飲酒》，散文《五柳先生傳》等。陶淵明少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”而棄官回鄉(xiāng)，從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。3、背景鏈接。本文大約寫于南朝宋武帝（劉裕）永初二年（公元421年），作者時年57歲。他目睹當時黑暗的社會：統(tǒng)治者內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，為了爭奪統(tǒng)治地位，多次發(fā)生流血政變。如元熙二年六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號為“永初”。次年，劉裕采取陰謀手段，用毒酒殺害恭帝。統(tǒng)治者日益加重對人民的賦稅徭役和剝削壓榨，給百姓造成了家破人亡、妻離子散的痛苦。他面對現(xiàn)實，深有感觸，于是，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實社會的憎恨；但他又無法改變這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷。這篇文章就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。三、譯讀，感知意境美1、自主學(xué)習(xí)，結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標出。（1）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。?緣溪行，忘路之遠近。?為：作為?緣：沿著???之：的???東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次，漁人劃著船）沿著小溪水往前走，忘記了路程的遠近。?（2）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。?夾岸：溪水的兩???鮮美：鮮嫩美麗??英：花???繽紛：繁多的樣子?忽然遇到一片桃花林，溪水岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹，芳香的青草，鮮嫩美麗，地上的落花繁多。（3）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。?異：對……感到詫異。?窮：盡????其：那?漁人對此感到非常詫異。漁人又向前劃去，想走到林子的盡頭。?（4）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。?盡：消失。?仿佛：隱隱約約，見不真切。?????若：好像????桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）就看見了一座山，山邊有一個小洞，洞里隱隱約約好像有點亮光。??（5）便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。?舍：舍棄，這里是“離開”的意思????才：僅???豁然：開闊敞亮的樣子?（漁人）便離船上岸，從小洞口進入。洞口起初很狹窄，僅能容一個人通過。?漁人又往前走了幾十步，一下子由狹隘幽暗而變?yōu)殚_闊明亮。?（6）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。?平曠：平坦、寬闊????儼然：整齊的樣子???之：這???屬：類只見那土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、美麗的池塘，以及桑園竹林這類。??（7）阡陌（qiānmò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。?阡陌：田間小路?????交通：交錯相通?往來：來來往往的人????悉：全，都???黃發(fā)：老人????垂髫：小孩????并：都???怡然：快樂的樣子??田間小路，交錯相通，（村落間）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。?村里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高興興，自得其樂。?（8）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設(shè)酒殺雞作食。??乃：竟然?具：同“俱”，完全，詳盡。???要：同“邀”，邀請。?（桃花源中人）一見漁人，竟然大為驚訝，問他是從哪里來。?（漁人）一一作了回答。（村中人）就把漁人邀請到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。?（9）村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。咸：全，都???問訊：打聽，探問。妻子：妻子和兒女???????絕境：與外界隔絕的地方????焉：于此????遂：于是，就。????間隔：隔絕，不通音信。?村里人聽說來了這樣一個客人，都來打聽消息。他們自己說，他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來到這個與外界隔絕的地方，再也沒有出去，于是就和外界的人隔絕了。??（10）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。?乃：竟然???無論：更不必說???????他們問漁人，現(xiàn)在是什么朝代了，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。?（11）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。??為：給?????具：同“俱”，詳細????嘆惋：驚嘆????????延：邀請???其：他們的?????漁人一一地為（桃花源中的人）詳細地訴說，他們聽了都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他們家里去，都拿出酒菜飯食來款待他。?（12）停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！??停：居住???去：離開?語：告訴????足：值得????為：向，對??漁人逗留了幾天后，告辭回去。?這里的人告訴他說：“這里的情況不值得對桃花源外邊的人說呀。”?（13）既出，得其船，便扶向路，處處志之。?既：已經(jīng)????扶：沿著????向：原來的???志：動詞，做標志?漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著原先的路回去，一路上到處標上記號。?（14）及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。?及：到????詣：拜見?即：立即，馬上????其：漁人???志：標志??????遂：?于是?漁人到了郡城，便去拜見太守，把進出桃花源的情況作了稟報。太守立即派人隨同漁人前往，漁人他們尋找原先所有權(quán)做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到原來通往桃花源的路了。?（15）南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。??之：這個消息?????欣然：高興的樣子?????規(guī)：打算??果：實現(xiàn)???尋：不久???問津：探訪?南陽有個劉子驥，是個清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了，從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。2、積累文言知識（1）古今詞義①緣溪行（古義：沿著，順著；今義：緣故，緣分）②芳草鮮美（古義：新鮮美好；今義：味道鮮美）③阡陌交通（古義：交錯相通；今義：往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q）④率妻子邑人來此絕境（妻子：古義：妻子兒女；今義：專指男子的配偶）（絕境：古義：與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的地方）⑤無論魏晉（古義：不要說，更不必說；今義：表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）⑥余人復(fù)延至其家（古義：邀請；今義：延長，延伸）⑦說如此（古義：像這樣

；今義：這樣）⑧后遂無問津者（古義：渡口這里問津指探訪。今義：口液）（2）一詞多義①舍：便舍船（動詞。放棄、舍棄）屋舍儼然（名詞。房屋）②志：處處志之（動詞。做記號）尋向所志（動詞。標記、記號）③尋：尋向所志（動詞。尋找）未果，尋病終（副詞。隨即、不久）④其：欲窮其林（代詞。這、那）既出，得其船（代詞。代漁人）⑤為：武陵人捕魚為業(yè)（動詞。作為）不足為外人道（介詞。對，向）⑥乃：見漁人，乃大驚（于是，就）乃不知有漢（竟然，居然）⑦遂：遂迷（竟然）后遂無問津者（于是，就）（3）判斷句南陽劉子驥，高尚士也。南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。（4）詞類活用漁人甚異之（形容詞活用為動詞，對……感到驚異）（5）通假字。便要還家（“要”同“邀”，邀請）6、請歸納出自本文的成語。并說說它們的意思。答：世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕，生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜、生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好地方?；砣婚_朗：形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。比喻心里突然領(lǐng)悟了一個道理而感覺明朗。怡然自樂：喜悅的樣子，形容高興而滿足。與世隔絕：不與人來往或以局外人的身份對待事物。無人問津：沒有人詢問渡口。比喻沒有人來探問、嘗試或購買。四、賞讀，感知意蘊美1、用原文答下列各題：①提問：漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？答：緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。②提問：作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？答：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。③提問：作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？答：土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。呼陌交通，雞犬相聞。④提問：作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？答：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。⑤提問：桃源人見漁人為什么“乃大驚”？答：自云先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。課文探究①漁人—一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？答：為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。②此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？答：不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。③漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？答：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃源是虛構(gòu)的。作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想。④作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想？今天我們應(yīng)當怎樣看待這樣的理想？答：這篇文章里寄托了作者反對戰(zhàn)亂，追求和平、幸福、自由生活的社會理想。“桃花源”已經(jīng)成為人們心中的理想世界，成為美的象征。無論社會怎樣發(fā)展，人類追求幸福和諧安寧生活的愿望沒有改變，這仍是我們的理想和目標。五．理解桃源之“樂”桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”？他們分別為什么而樂？答：男女、老幼、漁人（1）男人雖種植勞累，但他們樂，樂在不必服兵役，免受戰(zhàn)亂之苦，能安居樂業(yè)。（2）女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，忙得不亦樂乎，但她們樂，樂在沒有壓迫，沒有剝削，過著和平安定的生活。（3）老人（黃發(fā)）“怡然自樂”，樂在老有所養(yǎng)，豐衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自樂”，樂在和平安樂，無憂無慮。（5）漁人樂，樂在受人熱情相邀，盛情款待，樂在桃源中人民主平等，和諧親密。小結(jié)：桃花源樂在民主平等，樂在和平安定，樂在豐衣足食，樂在民風淳樸。六．評讀桃源之“奇”桃花源的美麗歡樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源“奇”在何處呢？請你以“奇，那是因為”的句式闡述一下自己的認識，要盡量用原文的句子回答。答：（1）景奇。桃林奇，那是因為“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”。山洞奇，那是因為“仿佛若有光”，且形狀奇特，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”。（2）人奇。人奇，那是因為“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”“見漁人，乃大驚”“乃不知有漢，無論魏晉”。（3）蹤奇。行蹤奇，那是因為漁人“既出，得其船，便扶向路，處處志之”，太守竟然“尋向所志，不復(fù)得路”，名人探訪，竟然“未果，尋病終”，“后遂無問津者”。七．自學(xué)小測1.文學(xué)常識填空：《桃花源記》選自《》。作者，字，又名潛，世稱。潯陽柴桑人。末期偉大的詩人、辭賦家?！敬鸢浮刻諟Y明集陶淵明元亮靖節(jié)先生東晉【解析】學(xué)生應(yīng)該識記重要的作家作品等常識，對其身世及寫作特點的了解，有利于理解作品，也能感受其情懷，對提高文學(xué)素養(yǎng)大有幫助。2.給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字：huò（

）然開朗

屋舍儼然（）

阡陌交通（）（）黃發(fā)垂髫

（）

便要還家（）

詣太守（）【答案】豁