專(zhuān)題08-把握辯證分合(統(tǒng)編版選擇性必修三)(解析版)

專(zhuān)題八把握辯證健分合真題好題演練一、單選題1．我國(guó)學(xué)者結(jié)合中國(guó)實(shí)際,提出并闡述了“后發(fā)優(yōu)勢(shì)驅(qū)動(dòng)假說(shuō)”,指出后發(fā)地區(qū)通過(guò)引進(jìn)、模仿、學(xué)習(xí)(包括技術(shù)和制度兩方面),可獲得后發(fā)利益,從而具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)。后發(fā)優(yōu)勢(shì)的合理性在于(

)①吸取了“先發(fā)”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并增加了符合自身實(shí)際的新內(nèi)容②“后發(fā)”事物都符合客觀發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了事物發(fā)展的本質(zhì)要求③事物的發(fā)展具有普遍性,“后發(fā)”事物更符合人民的根本利益④相對(duì)“先發(fā)”事物的發(fā)展,“后發(fā)”事物能減少道路迂回過(guò)程A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【來(lái)源】遼寧省2021年高考臨門(mén)一腳政治試題【答案】B【詳解】①④：根據(jù)材料中“后發(fā)地區(qū)通過(guò)引進(jìn)、模仿、學(xué)習(xí)(包括技術(shù)和制度兩方面),可獲得后發(fā)利益,從而具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)”可知，“后發(fā)”優(yōu)勢(shì)在于吸取了“先發(fā)”的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展，增添了新內(nèi)容，因此，相對(duì)“先發(fā)”事物的發(fā)展,“后發(fā)”事物能減少道路迂回過(guò)程，故①④正確。②：“都符合客觀發(fā)展規(guī)律”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，“后發(fā)”事物也可能不符合事物發(fā)展的規(guī)律，故②不選。③：“后發(fā)”事物是否更符合人民的根本利益，要看它是否符合事物發(fā)展的規(guī)律，是否代表人民的利益，故③不選。故本題選B。2．實(shí)踐反復(fù)證明，“動(dòng)態(tài)清零”是基于我國(guó)當(dāng)前疫情形勢(shì)的最佳選擇。具堅(jiān)決人民至上、生命至上的最佳選擇，更是盡快遏制疫情擴(kuò)散蔓延勢(shì)頭的關(guān)鍵所在?！皠?dòng)態(tài)清雯”的精髓是快速和精準(zhǔn)?！皠?dòng)態(tài)”就是不追求絕對(duì)零感染：“清零”就是發(fā)現(xiàn)一起，撲滅一起。立足抓早、抓小、抓基礎(chǔ)，守住不出現(xiàn)疫情規(guī)模性反彈的底線。“動(dòng)態(tài)清零”（

）①做到了在實(shí)踐基礎(chǔ)上主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一②說(shuō)明抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)是關(guān)于矛盾問(wèn)題的精髓③體現(xiàn)了堅(jiān)守人民立場(chǎng)就一定能取得疫情防控的勝利④就是用整體性與動(dòng)態(tài)性的辯證思維做好疫情防控A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【來(lái)源】山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2022屆高三打靶政治試題【答案】B【詳解】①④：“動(dòng)態(tài)”就是不追求絕對(duì)零感染；“清零”就是發(fā)現(xiàn)一起，撲滅一起。立足抓早、抓小、抓基礎(chǔ)，守住不出現(xiàn)疫情規(guī)模性反彈的底線，這做到了在實(shí)踐基礎(chǔ)上主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，也是在用整體性與動(dòng)態(tài)性的辯證思維做好疫情防控，①④符合題意。②：矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系是關(guān)于矛盾問(wèn)題的精髓，②錯(cuò)誤。③：堅(jiān)守人民立場(chǎng)有助于取得疫情防控的勝利。“堅(jiān)守人民立場(chǎng)就一定能取得疫情防控的勝利”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，③錯(cuò)誤。故本題選B。3．習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強(qiáng)辯證思維能力。他認(rèn)為，增強(qiáng)辯證思維能力，才能提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問(wèn)題的本領(lǐng)，才能把各項(xiàng)工作做得更好。在習(xí)近平看來(lái)，當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)各種利益關(guān)系十分復(fù)雜，這就要求我們善于處理局部和全局、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、重點(diǎn)和非重點(diǎn)的關(guān)系，在權(quán)衡利弊中趨利避害、作出最為有利的戰(zhàn)略抉擇。這主要說(shuō)明辯證思維（

）①用靜態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象②把多層次、多視角認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題③能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程④把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成不斷變化著的封閉系統(tǒng)A．①② B．①③ C．②③ D．③④【來(lái)源】2022屆高考政治核心猜題卷新高考遼寧地區(qū)專(zhuān)用試卷【答案】C【詳解】①：辯證思維要求我們運(yùn)用動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象，①錯(cuò)誤。②：辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題，②正確。③：材料中“這就要求我們善于處理局部……戰(zhàn)略抉擇”說(shuō)明辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，③正確。④：辯證思維應(yīng)該把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成是不斷變化著的開(kāi)放系統(tǒng)，④錯(cuò)誤。故本題選C。4．與此前的“西氣東輸”“西電東送”“南水北調(diào)”等傳統(tǒng)基建不同的是，本次的“東數(shù)西算”是國(guó)家在算力水平發(fā)展層面的新基建。在優(yōu)化算力資源空間布局，加快打造全國(guó)算力“一張網(wǎng)”，構(gòu)筑我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有強(qiáng)大的新優(yōu)勢(shì)。這體現(xiàn)了（

）①以動(dòng)態(tài)性、全面的觀點(diǎn)把握新時(shí)代的發(fā)展規(guī)律②分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一是推動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力③辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，并非排斥局部的獨(dú)立性④正確地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過(guò)程中的連續(xù)性與間斷性A．①② B．①③ C．②③ D．③④【來(lái)源】遼寧省遼南協(xié)作校2022屆高三第三次模擬考試政治試題【答案】B【詳解】①③：優(yōu)化算力資源空間布局，打造全國(guó)算力“一張網(wǎng)”，構(gòu)筑我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有強(qiáng)大的新優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了以動(dòng)態(tài)性、全面的觀點(diǎn)把握新時(shí)代的發(fā)展規(guī)律；說(shuō)明辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，并非排斥局部的獨(dú)立性，①③正確。②：內(nèi)部矛盾是推動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，②排除。④：材料強(qiáng)調(diào)的是全面的把握事物，從整體出發(fā)，沒(méi)有體現(xiàn)正確地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過(guò)程中的連續(xù)性與間斷性，④排除。故本題選B。5．人類(lèi)正在進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與我們每個(gè)人的生活日益密切。人們通過(guò)上網(wǎng)，可以獲取信息、擴(kuò)展視野、增長(zhǎng)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)給人類(lèi)帶來(lái)許多便利。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)正在成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。比如，有些青少年沉溺于不良網(wǎng)站、庸俗的聊天室和電子游戲，有的網(wǎng)上交友不慎給自己帶來(lái)種種痛苦和煩惱。以下觀點(diǎn)正確的是(

)①分析問(wèn)題要善于把握重點(diǎn)和主流，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一②關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓是具體問(wèn)題具體分析，從矛盾的特殊性出發(fā)尋找解決問(wèn)題的途徑③科學(xué)思維的整體性要求我們科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系④辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物A．①② B．①④ C．②③ D．②④【來(lái)源】山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2022屆高三打靶政治試題【答案】B【詳解】①④：互聯(lián)網(wǎng)給人類(lèi)帶來(lái)許多便利，但也帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題，這要求我們分析問(wèn)題要善于把握重點(diǎn)和主流，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，也說(shuō)明辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，要從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物，①④正確切題。②：關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓是矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系，②錯(cuò)誤。③：整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系，③錯(cuò)誤。故本題選B。6．為了揭開(kāi)“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘，科學(xué)家們首先把動(dòng)植物分解為最小單位——細(xì)胞，進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，分別研究它們對(duì)遺傳的影響，發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核。接著，科學(xué)家們又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA……“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘就這樣解開(kāi)了。這一過(guò)程體現(xiàn)的思維方法是（

）①在解剖細(xì)胞過(guò)程中對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量分析②在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展③運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系④綜合方法在揭示奧秘的過(guò)程中起到基礎(chǔ)作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④【來(lái)源】山東省威海市2022屆高考二模政治試題【答案】C【詳解】①：定量分析是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖細(xì)胞過(guò)程中對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量分析，①排除。②③：為了揭開(kāi)"種瓜得瓜，種豆得豆"的奧秘，科學(xué)家們首先把動(dòng)植物分解為最小單位——細(xì)胞，進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核，分解為DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA，這表明在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系，②③符合題意。④：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。因此，該選項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤，④排除。故本題選C。7．中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)，以高質(zhì)量供給創(chuàng)造和引領(lǐng)需求，使生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)更加暢通，提高市場(chǎng)運(yùn)行效率，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展市場(chǎng)資源優(yōu)勢(shì)，使建設(shè)超大規(guī)模的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成為一個(gè)可持續(xù)的歷史過(guò)程。這一論述（

）①是基于當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，通過(guò)類(lèi)比推理得出的結(jié)論②立足建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的整體性，暢通經(jīng)濟(jì)發(fā)展各環(huán)節(jié)③發(fā)揮了思維的能動(dòng)性，遵循從一般到具體的演繹推理方法④運(yùn)用了動(dòng)態(tài)性的辯證思維，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【來(lái)源】山東省威海市2022屆高考二模政治試題【答案】D【詳解】①：材料講述立足建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的整體性，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)性的辯證思維把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，而材料未涉及類(lèi)比推理，①排除。②④：以高質(zhì)量供給創(chuàng)造和引領(lǐng)需求，使生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)更加暢通，提高市場(chǎng)運(yùn)行效率，這說(shuō)明要立足建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的整體性，暢通經(jīng)濟(jì)發(fā)展各環(huán)節(jié)；使建設(shè)超大規(guī)模的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成為一個(gè)可持續(xù)的歷史過(guò)程，這表明要運(yùn)用了動(dòng)態(tài)性的辯證思維，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，②④符合題意。③：材料不涉及演繹推理，③排除。故本題選D。8．二氧化碳是常見(jiàn)溫室氣體，我國(guó)科學(xué)家繼去年在國(guó)際上首次在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)二氧化碳到淀粉的從頭合成，近期研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)電催化結(jié)合生物合成的方式，將二氧化碳高效還原合成高濃度乙酸，進(jìn)一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸(如下圖)，該國(guó)突破為人工和半人工合成“糧食”提供了新技術(shù)。將二氧化碳人工轉(zhuǎn)化為高附加值化合物，表明（

）A．發(fā)揮思維能動(dòng)性可以建立二氧化碳和微生物的直接聯(lián)系B．科學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)依賴(lài)于自然科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新理論C．在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)得到不斷發(fā)展D．事物的矛盾運(yùn)動(dòng)源于量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化【來(lái)源】山東省臨沂市2022屆高考三模政治試題【答案】C【詳解】A：事物之間的聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，A錯(cuò)誤。B：科學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)創(chuàng)新理論，但不能不能依賴(lài)于創(chuàng)新理論，B錯(cuò)誤。C：通過(guò)電催化結(jié)合生物合成的方式，將二氧化碳高效還原合成高濃度乙酸，進(jìn)一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸，這為人工和半人工合成“糧食”提供了新技術(shù)，這是在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中認(rèn)識(shí)得到不斷發(fā)展，C正確切題。D：事物量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化源于事物的矛盾運(yùn)動(dòng)，D錯(cuò)誤。故本題選C。9．2022年政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造”“加快推進(jìn)種業(yè)振興，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措，依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益。下列對(duì)材料蘊(yùn)含的辯證思維方法認(rèn)識(shí)正確的是（

）①在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析②綜合方法把注意力放在“點(diǎn)”上③體現(xiàn)了分析與綜合的辯證關(guān)系④在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體A．①② B．①④ C．②③ D．③④【來(lái)源】海南省2022屆高三下學(xué)期學(xué)業(yè)水平診斷政治試題（五）【答案】D【詳解】①：辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。題干強(qiáng)調(diào)的是在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，而沒(méi)有涉及在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析，故①不符合題意。②：分析把注意力放在“點(diǎn)”上，綜合把注意力放在各部分之間的聯(lián)系上，故②錯(cuò)誤。③④：2022年政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造”“加快推進(jìn)種業(yè)振興，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措，依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，體現(xiàn)了體現(xiàn)了分析與綜合的辯證關(guān)系，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，故③④符合題意。故本題選D。10．中國(guó)載人航天工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到空間應(yīng)用系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)等諸多系統(tǒng)，各系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)。這體現(xiàn)了辯證思維的特征是(

)A．靜止性 B．整體性 C．部分性 D．動(dòng)態(tài)性【來(lái)源】天津市部分區(qū)2022屆高三下學(xué)期質(zhì)量調(diào)查政治試題（二）【答案】B【詳解】AC：靜止性和部分性都是形而上學(xué)的思維，AC不選。B：中國(guó)載人航天工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到空間應(yīng)用系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)等諸多系統(tǒng)，各系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)。這體現(xiàn)了辯證思維的特征是整體性，B符合題意。D：材料不體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性，D不合題意。故本題選B。11．某市通過(guò)對(duì)外開(kāi)放提升城市能級(jí)，落實(shí)“一核引領(lǐng)、全域聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制，推動(dòng)“一帶一路”國(guó)際合作新平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破，統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)穩(wěn)中向好、進(jìn)中提質(zhì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“十四五”良好開(kāi)局。材料體現(xiàn)了（

）①事物發(fā)展是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一②事物發(fā)展是漸進(jìn)性和連續(xù)性的統(tǒng)一③事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一④認(rèn)識(shí)事物要堅(jiān)持分析和綜合相結(jié)合的思維方法A．①② B．①④ C．②③ D．③④【來(lái)源】山東省青島市2022屆高三下學(xué)期二模政治試題【答案】B【詳解】①④：落實(shí)“一核引領(lǐng)、全域聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制，推動(dòng)“一帶一路”國(guó)際合作新平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破，體現(xiàn)了事物發(fā)展是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一；統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)穩(wěn)中向好、進(jìn)中提質(zhì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)事物要堅(jiān)持分析和綜合相結(jié)合的思維方法，①④正確。②：事物的發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一，②錯(cuò)誤。③：事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，③錯(cuò)誤。故本題選B。12．從最初的冰糖葫蘆，到最終的冰墩墩，北京冬奧會(huì)吉祥物的概念表達(dá)、角色造型、裝飾紋樣、說(shuō)明文案和設(shè)計(jì)元素等經(jīng)反復(fù)修改，把中華文化元素、現(xiàn)代國(guó)際風(fēng)格、冰雪運(yùn)動(dòng)特征、主辦城市特色有機(jī)融為一體，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。從推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度看（

）①要對(duì)一切事物采取科學(xué)的分析態(tài)度和方法②認(rèn)識(shí)的完成是從感性具體到思維抽象的過(guò)程③提純是從感性具體到思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)④揚(yáng)棄是推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和根本動(dòng)力A．①② B．①③ C．②④ D．③④【來(lái)源】天津市南開(kāi)中學(xué)2022屆高考一模政治試題【答案】B【詳解】①：從概念表達(dá)、角色造型、裝飾紋樣、說(shuō)明文案和設(shè)計(jì)元素等反復(fù)修改，是一個(gè)去粗取精、去偽存真、從此及彼、由表及里的過(guò)程，需要科學(xué)分析的態(tài)度，故①正確。②：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)從“感性具體-思維抽象-思維具體”的發(fā)展過(guò)程，故②錯(cuò)誤。③：冰墩墩的造型選擇是一個(gè)反復(fù)比較，排除那些干擾人們認(rèn)識(shí)的因素過(guò)程，屬于提純，故③正確。④：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力，故④錯(cuò)誤。故本題選B。13．植物學(xué)家潘富俊將《紅樓夢(mèng)》這部120回的小說(shuō)所提及的200多種植物等分為3個(gè)部分來(lái)研究，對(duì)各部分出現(xiàn)的植物數(shù)量和每回出現(xiàn)的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，斷定《紅樓夢(mèng)》后40回不是出自曹雪芹之手。他還發(fā)現(xiàn)引用植物種類(lèi)的多寡，可以直接反映出作者的植物素養(yǎng)，比較得出后40回作者的植物知識(shí)遠(yuǎn)遜于前40回的作者。潘富俊認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》后40回肯定不是曹雪芹所作。以下對(duì)植物學(xué)家的做法認(rèn)識(shí)正確的是（

）①采用了分析方法，對(duì)小說(shuō)所提及的200多種植物等分為3個(gè)部分來(lái)研究②根據(jù)類(lèi)比推理原則，對(duì)植物數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出后40回不是曹雪芹所作③運(yùn)用綜合方法，用各部分出現(xiàn)的植物數(shù)量與作者的植物素養(yǎng)對(duì)作者綜合推定④借助了選言推理，發(fā)現(xiàn)引用植物種類(lèi)的多寡，可以直接反映出作者的植物素養(yǎng)A．①③ B．②③ C．②④ D．③④【來(lái)源】2022年高考政治押題密卷（山東卷）【答案】A【詳解】①：植物學(xué)家將《紅樓夢(mèng)》120回等分為3個(gè)部分，對(duì)各部分中出現(xiàn)的植物種類(lèi)數(shù)量和每回出現(xiàn)頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出《紅樓夢(mèng)》的作者不是同一人，著體現(xiàn)了分析的方法，①符合題意。③：因?yàn)樾≌f(shuō)3個(gè)部分引用植物的多寡，可以直接反映出作者的植物素養(yǎng)高低，植物學(xué)家得出《紅樓夢(mèng)》的作者不是同一人，體現(xiàn)了綜合的方法，③符合題意。②④：材料中植物學(xué)家采用分析與綜合的方法得出《紅樓夢(mèng)》的作者不是同一人的結(jié)論，沒(méi)有體現(xiàn)類(lèi)比推理與選言推理。②④與題意不符。故本題選A。14．面對(duì)新冠肺炎疫情,醫(yī)療機(jī)構(gòu)感染防控工作面臨巨大的困難和挑戰(zhàn)，暴露出一些問(wèn)題，包括感染管理組織還比較弱，專(zhuān)職人員的數(shù)量不足,防控措施落實(shí)需要細(xì)化等。相關(guān)專(zhuān)家建議，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,要有整體、系統(tǒng)思維，從體系、機(jī)制建設(shè)入手，既要解決眼前問(wèn)題，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。這一建議的依據(jù)是（

）①整體功能總是大于部分功能之和②局部的發(fā)展可以推動(dòng)整體的發(fā)展③整體具有部分所不具備的功能④要用綜合的思維方法認(rèn)識(shí)事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④【來(lái)源】2022屆新高考政治精創(chuàng)預(yù)測(cè)卷山東專(zhuān)版【答案】D【詳解】③④：相關(guān)專(zhuān)家建議，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,要有整體、系統(tǒng)思維，從體系、機(jī)制建設(shè)入手，既要解決眼前問(wèn)題，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。這一建議的依據(jù)是：整體處于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，整體具有部分所不具備的功能，要著眼于整體，用綜合的思維方法認(rèn)識(shí)事物。③④符合題意。①：黨部分以有序合理的結(jié)構(gòu)組成整體時(shí)，整體功能才大于部分功能之和，反之，整體功能則小于部分功能之和。①說(shuō)法錯(cuò)誤。②：材料強(qiáng)調(diào)整體的地位與功能，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)局部的發(fā)展可以推動(dòng)整體的發(fā)展。②與題意不符。故本題選D。15．中國(guó)的總和生育率，也就是每個(gè)婦女平均生育子女?dāng)?shù)，在1990年時(shí)達(dá)到2.1的世代更替水平（實(shí)現(xiàn)人口穩(wěn)定須達(dá)到的生育水平），隨后開(kāi)始逐漸下降。2000年至今，中國(guó)的總和生育率一直保持在1.5~1.6之間，屬于嚴(yán)重少子化。生育水平之所以下降得這么快，一部分原因是受計(jì)劃生育政策影響，但根本原因還是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是婦女的受教育程度普遍提高，婦女的勞動(dòng)參與增加等。材料中對(duì)我國(guó)生育水平下降問(wèn)題的看法（）①是在分析基礎(chǔ)上的綜合

②運(yùn)用了定量分析和定性分析③是單純的分析，沒(méi)有綜合

④運(yùn)用共變法尋求事物的因果聯(lián)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【來(lái)源】黑龍江省雞西市雞東縣第二中學(xué)2023屆高三二模政治試題【答案】A【詳解】①：生育水平下降快的結(jié)論是在分析多重因素后得出的，體現(xiàn)了分析基礎(chǔ)上的綜合，①符合題意。②：對(duì)生育率的數(shù)據(jù)變化的分析屬于定量分析，“屬于嚴(yán)重少子化”屬于定性分析，②符合題意。③：分析與綜合是相輔相成的，③說(shuō)法錯(cuò)誤。④：共變法是指如果被考察的現(xiàn)象a有某些變化，另一現(xiàn)象A也隨之發(fā)生一定的變化，那么，這個(gè)相關(guān)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，材料中未體現(xiàn)運(yùn)用共變法尋求事物的因果聯(lián)系，④不符合題意。故本題選A。非選擇題：16．閱讀材料，完成下列要求。十年磨一劍，反腐敗斗爭(zhēng)取得壓倒性勝利。材料一

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以“刮骨療毒、壯士斷腕”的堅(jiān)定意志，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，力度之大前所未有。措施啟示不敢腐我們黨堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍、堅(jiān)持重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾、堅(jiān)持受賄行賄--起查，堅(jiān)持有案必查、有腐必懲。①不能腐從審議通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》到修訂出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》……對(duì)權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督的制度籠子不斷扎緊。②不想腐各地各部門(mén)深入開(kāi)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，深刻剖析典型案例，讓“不想腐”的觀念深入人心。③材料二

反腐敗斗爭(zhēng)事關(guān)黨和國(guó)家的生死存亡，要將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底。2022年1月18日，習(xí)近平總書(shū)記在十九屆中央紀(jì)委六次全會(huì)指出：“我們要保持清醒頭腦，永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)，牢記反腐敗永遠(yuǎn)在路上。只要存在腐敗問(wèn)題產(chǎn)生的土壤和條件，腐敗現(xiàn)象就不會(huì)根除，我們的反腐敗斗爭(zhēng)也就不可能停歇?！?1)結(jié)合材料一并運(yùn)用《政治與法治》的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)反腐敗斗爭(zhēng)取得勝利給我們的啟示。(2)結(jié)合材料二并運(yùn)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，分析將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底是如何體現(xiàn)辯證思維的特點(diǎn)?！緛?lái)源】遼寧省沈陽(yáng)市2022屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)政治試題（三）【答案】(1)①堅(jiān)持黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨，勇于自我革命，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。②制定和完善黨內(nèi)規(guī)章制度，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，提升黨的執(zhí)政能力和水平，確保黨始終走在時(shí)代前列。③開(kāi)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)建設(shè)，牢記初心和使命，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)維護(hù)黨中央的權(quán)威和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。(2)①著眼于從整體角度去思考如何解決問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)腐敗存在的土壤和條件，統(tǒng)籌全局；②以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底。【分析】背景素材：反腐敗斗爭(zhēng)考點(diǎn)考查：《政治與法治》、《邏輯與思維》能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題要求結(jié)合材料一并運(yùn)用《政治與法治》的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)反腐敗斗爭(zhēng)取得勝利給我們的啟示。屬于啟示類(lèi)主觀題，知識(shí)限定較為寬泛，解答時(shí)，需要考生根據(jù)材料內(nèi)容和設(shè)問(wèn)要求調(diào)動(dòng)教材知識(shí)，然后圍繞主題進(jìn)行論證。第二步：審材料，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：我們黨堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍、堅(jiān)持重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾、堅(jiān)持受賄行賄--起查，堅(jiān)持有案必查、有腐必懲→可以聯(lián)系堅(jiān)持黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨。有效信息②：從審議通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》到修訂出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》……對(duì)權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督的制度籠子不斷扎緊→可以聯(lián)系黨的執(zhí)政方式，制定和完善黨內(nèi)規(guī)章制度，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。有效信息③：各地各部門(mén)深入開(kāi)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，深刻剖析典型案例，讓“不想腐”的觀念深入人心→可以聯(lián)系牢記初心和使命，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，保持先進(jìn)性和純潔性。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：堅(jiān)持黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨＋我們黨堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍。得分點(diǎn)②：提升黨的執(zhí)政能力和水平，確保黨始終走在時(shí)代前列＋對(duì)權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督的制度籠子不斷扎緊。得分點(diǎn)③：牢記初心和使命，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”＋開(kāi)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)指向考生，要求調(diào)用辯證思維的特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，分析將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底是如何體現(xiàn)辯證思維的特點(diǎn)。第二步：審材料，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：反腐敗斗爭(zhēng)事關(guān)黨和國(guó)家的生死存亡，要將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底→可聯(lián)系從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。有效信息②：我們要保持清醒頭腦，永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)，牢記反腐敗永遠(yuǎn)在路上→可聯(lián)系以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：堅(jiān)持整體性的辯證思維看問(wèn)題+反腐敗斗爭(zhēng)事關(guān)黨和國(guó)家的生死存亡，要將反腐敗斗爭(zhēng)進(jìn)行到底。得分點(diǎn)②：用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題+我們要保持清醒頭腦，永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)，牢記反腐敗永遠(yuǎn)在路上?！军c(diǎn)睛】解答“措施類(lèi)”主觀題，可采用回歸教材法，看看課本上有沒(méi)有給我們提供解決這一問(wèn)題的措施和方法，把設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?？刹捎猛诰虿牧戏?，結(jié)合背景材料運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，找出問(wèn)題的答案。挖掘材料時(shí)從材料中找出關(guān)鍵的語(yǔ)句；對(duì)材料分層，概括層意，分析材料，從材料中找出原因，針對(duì)原因或問(wèn)題找出解決的措施；或者從反面吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正面歸納答案；或者從材料中的具體做法概括答案要點(diǎn)。17．路是一步一步走過(guò)來(lái)的，跨出第一步，才有第二步。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，有改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)歷史時(shí)期，這是兩個(gè)相互聯(lián)系又有重大區(qū)別的時(shí)期。雖然這兩個(gè)歷史時(shí)期在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的思想指導(dǎo)、方針政策、實(shí)際工作上有很大差別，但兩者決不是彼此割裂的，更不是根本對(duì)立的。改革開(kāi)放前的社會(huì)主義實(shí)踐探索為改革開(kāi)放后的社會(huì)主義實(shí)踐探索積累了條件，改革開(kāi)放后的社會(huì)主義實(shí)踐探索是對(duì)前一個(gè)時(shí)期的堅(jiān)持、改革、發(fā)展。從《邏輯與思維》角度思考，材料是如何運(yùn)用辯證思維方法，正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期關(guān)系的?！緛?lái)源】遼寧省沈陽(yáng)市第十一中學(xué)2022屆高三考前押題卷政治試題【答案】以上觀點(diǎn)立足于社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索，整體性地思考兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到二者既相互聯(lián)系又有重大區(qū)別，本質(zhì)上都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索；以動(dòng)態(tài)的方式思考兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到二者前后相繼、一脈相承，推進(jìn)了改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義?！痉治觥勘尘八夭模焊母镩_(kāi)放前后的社會(huì)主義實(shí)踐探索考點(diǎn)考查：辯證思維方法能力考查：考查考生描述和闡述事物、論證和探究問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題要求考生從《邏輯與思維》角度思考，材料是如何運(yùn)用辯證思維方法，正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期關(guān)系的。本題涉及辯證思維的特征知識(shí)，從整體性和動(dòng)態(tài)性?xún)蓚€(gè)角度分析。第二步：審材料，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，有改革開(kāi)放前和改革開(kāi)放后兩個(gè)歷史時(shí)期，這是兩個(gè)相互聯(lián)系又有重大區(qū)別的時(shí)期→整體性地思考兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到二者既相互聯(lián)系又有重大區(qū)別，本質(zhì)上都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索。有效信息②：改革開(kāi)放后的社會(huì)主義實(shí)踐探索是對(duì)前一個(gè)時(shí)期的堅(jiān)持、改革、發(fā)展→以動(dòng)態(tài)的方式思考兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到二者前后相繼、一脈相承，推進(jìn)了改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：辯證思維的整體性得分點(diǎn)②：辯證思維的動(dòng)態(tài)性【點(diǎn)睛】非選擇題的審題要求：（1）審設(shè)問(wèn)：一是明確題目考查的知識(shí)范圍和考查意圖，正確聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，形成綜合性的信息認(rèn)識(shí)；二是明確設(shè)問(wèn)的指向性和規(guī)定性，分清題干要求答題的類(lèi)別，即回答“是什么”、或“為什么”、或“怎么樣”、或“怎樣體現(xiàn)”中哪一類(lèi)。（2）審主體：明確主體有幾個(gè)，不同主體的言論和行為各是什么。這些應(yīng)從解讀設(shè)問(wèn)和材料中獲取。（3）審材料：獲取材料中有效信息，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。這樣做，一是為了正確聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，二是進(jìn)一步明確答題的主體，不同主體的言論和行為各是什么；三是關(guān)鍵的句子要作為“材料語(yǔ)言”寫(xiě)入答案要點(diǎn)中。審材料實(shí)質(zhì)上就是為了進(jìn)一步證實(shí)“審設(shè)問(wèn)和審主體”的正確與否。18．閱讀材料，完成下列要求。自2022年2月以來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，新冠疫情開(kāi)始了多點(diǎn)爆發(fā)，且本輪疫情的擴(kuò)張主要來(lái)自變異后的病毒奧密克戎毒株，由于病毒產(chǎn)生了變異，且傳播速度快于先前的德你塔毒株，于是再度引起了多地群眾的恐慌情緒。根據(jù)專(zhuān)家對(duì)奧密克戎毒株的深入研究認(rèn)為，奧密克戎毒林與德?tīng)査玖窒啾?，傳染力更?qiáng)，速度更快，但是致命能力卻有所減