上海市徐匯區(qū)高考語文二模試卷含答案

第=page11頁，共=sectionpages11頁第=page22頁，共=sectionpages22頁高考語文二模試卷題號一二三四五六總分得分一、默寫（本大題共1小題，共5.0分）按要求填空。

（1）云無心以出岫，______?！保ㄌ諟Y明《______》）

（2）是日也，天朗氣清，______。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）無論是《老子》中的“千里之行，始于足下”，還是《荀子?勸學(xué)》中的“______，______”，

都是以“行路”來形象地闡釋積累的重要性。二、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）閱讀下面這首詩，完成題。

舟中夜起

（宋）蘇軾

微風(fēng)蕭蕭吹菰蒲[注]，開門看雨月滿湖。

舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐。

夜深人物不相管，我獨形影相嬉娛。

暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛。此生忽忽憂患里，清境過眼能須臾？

雞鳴鐘動百鳥散，船頭擊鼓還相呼。【注】菰蒲：菰和蒲都是生長在水中的草本植物。

（1）下列作品與這首詩在體裁上歸于同一類屬的是______。

A．李商隱《夜雨寄北》B．左思《詠史》

C．黃庭堅《登快閣》D．杜甫《月夜》

（2）與“舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐”一句景物描寫手法相同的詩句是______。

A．雞聲茅店月，人跡板橋霜。

B．遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

C．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

（3）分析畫線部分的詩句在全詩情感表達(dá)上的作用。三、語言表達(dá)（本大題共1小題，共5.0分）按要求選擇。

（1）假設(shè)你為學(xué)?！白x書節(jié)”設(shè)計一張宣傳海報，下列詩文中最適合選用的是______。

A．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

B．世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

C．察己則可以知人，察今則可以知古。

D．問渠那得清如許，為有源頭活水來。

（2）下面是某高三學(xué)生參加高校自主招生的自薦信，畫線部分可能存在不得體的表達(dá)。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

①感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。我是××，來自××市××中學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，曾擔(dān)任校學(xué)生會文藝部部長，愛好寫作。我獲得過第十九屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文競賽高中組一等獎；也曾代表學(xué)校參加市中學(xué)生辯論大賽，②以敏捷的反應(yīng)和出眾的口才令對手自慚形穢，③獲得“最佳辯手”稱號。貴校歷史悠久，底蘊深厚，④能進(jìn)入貴校中文系學(xué)習(xí)是我的理想。⑤貴校的自主招生條件也非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)。⑥請您一定不要拒絕我，⑦圓我的大學(xué)中文系之夢。

此致

敬禮！

自薦人：×××

××年×月×日有幾處畫線部分存在不得體的表達(dá)？______

A.1

處

B.2

處

C.3

處

D.4

處四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共31.0分）閱讀下文，完成下列各題。

①美國波士頓一所公立學(xué)校日前選用了一種全新標(biāo)準(zhǔn)的世界地圖，令學(xué)生們看后困惑不已：美國、加拿大、歐洲的版圖不再如印象中那般闊大，南美洲和大洋洲也不像原先看起來那樣狹小。最令人驚訝的是非洲--和美國比起來，非洲才是真正的巨人，連俄羅斯都無法與之相提并論。

②世界地圖也有多種版本嗎？哪個版本才是正確的呢？要解答這些問題，首先要對地圖投影有所了解。

③所謂地圖投影，簡單來說就是把地球表面的任意點，利用一定的數(shù)學(xué)規(guī)則，轉(zhuǎn)換到地圖平面上的方法。圖投影在一定范圍的誤差內(nèi)巧妙地解決了球面與平面的矛盾，避免了地球儀不易攜帶和難以精確測量等缺點，使人們可以方便地從平面上來觀察和認(rèn)識世界。

④地圖投影最早曾用來繪制天體圖，后來才被逐漸應(yīng)用于地圖的繪制。在

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世紀(jì)早期的大航海時代，如何在平面圖上用直線標(biāo)出航線是一個令航海家們十分困擾的難題。比利時地理學(xué)家基哈德斯?墨卡托最終找到了解決方案：假設(shè)地球被圍在一個中空的圓柱里，其基準(zhǔn)緯線與圓柱相切，再假想地球中心有一盞燈，把球面上的圖形投影到圓柱體上，將圓柱體展開為平面之后，就能得到選定基準(zhǔn)緯線上的“墨卡托投影”繪制出的地圖。

⑤在墨卡托首次采用圓柱投影編制出航海圖之后，地圖投影伴隨著科學(xué)的進(jìn)步不斷得到豐富和發(fā)展。迄今為止，人們已經(jīng)開發(fā)出數(shù)百種不同的地圖投影，然而無論采用何種投影方式，由于維度的改變，圖象輪廓都會存在一定程度的失真。

⑥這就好比剝橘子，我們無法做到將橘子皮展開成一個完整的平面而不破損，要將球體表面的信息完全對應(yīng)到二維的地圖，勢必要處理好球面與平面之間的不一致性和不協(xié)調(diào)性問題。地圖投影借助數(shù)學(xué)解析手段，把球面經(jīng)緯網(wǎng)格上的信息轉(zhuǎn)繪到平面的經(jīng)緯網(wǎng)格上，但在解決維度問題的同時，經(jīng)緯線的拉伸或壓縮也導(dǎo)致了投影變形。沒有地圖能同時保證方位、距離、形狀、面積都準(zhǔn)確無誤，每個地圖投影都是折衷的產(chǎn)物。

⑦墨卡托投影世界地圖雖然描述了各大陸塊的真實形狀，但其面積變形的幅度從低緯度向高緯度不斷增加：格陵蘭島的面積看起來與非洲相差無幾，實際上卻只有非洲的十四分之一；巴西看起來沒有阿拉斯加大，實則卻比阿拉斯加大了五倍之多；歐洲看起來似乎比北美大，而事實卻剛好相反……這些陸地面積上的扭曲幾個世紀(jì)以來深刻影響了歐美人對于世界的認(rèn)知，甚至也影響到后來地圖投影的發(fā)展。

⑧另一方面，地圖投影選定的中心定位不同，所呈現(xiàn)出世界的面貌也不相同。墨卡托投影地圖一直以歐洲作為世界地圖的中心，無形中強調(diào)了歐洲在世界文明中的核心地位。由此也派生出“近東”“中東”“遠(yuǎn)東”等描述地理方位的稱謂，呈現(xiàn)出殖民擴(kuò)張時代歐洲人對距離的認(rèn)知以及對利益相關(guān)性的權(quán)衡。二戰(zhàn)期間，隨著美國戰(zhàn)略地位的提升，以斯皮克曼為代表的美國地理學(xué)家開始將傳統(tǒng)上墨卡托投影的中央經(jīng)線（英國格林尼治經(jīng)線

0°）移至西經(jīng)

90°，并采用米勒投影為人們呈現(xiàn)了另一種視野下的世界地圖，由此美洲大陸得以完整地呈現(xiàn)于世界地圖的中間位置，亞歐大陸則被一分為二，護(hù)衛(wèi)在美洲大陸兩側(cè)。而為了扭轉(zhuǎn)澳大利亞在世界地圖中

偏于一隅的角色，1979

年斯圖亞特?麥克阿瑟出版了以澳大利亞所在的大洋洲為中心的世界地圖，這幅地圖以澳大利亞首都堪培拉的地方經(jīng)線為中央經(jīng)線，將傳統(tǒng)的世界地圖南北倒置，突出了一向被忽視的澳洲、非洲和南美洲，歐美則分列在地圖最底下的兩端。近些年來，在北極熱的驅(qū)動下，更多的人開始選擇以北極為中心的等距方位投影來看世界，聯(lián)合國會徽中也采用了這種投影地圖。這種投影保證了由極點至任一方向距離的精確性，也打破了傳統(tǒng)的“上北下南，左西右東”的方位格局，各大洲呈現(xiàn)出圍繞北極的集中狀態(tài)，強調(diào)出北極在全球地緣分布和全球環(huán)境治理中的地位。

⑨長久以來，人們習(xí)慣于把地圖看作是真實世界的圖象再現(xiàn)。事實上，地圖投影確實可以提供我們對所生存世界的整體感受，但展開地球表面的方式卻不是唯一的。從這個意義上說，地圖構(gòu)建世界，而非復(fù)制了世界。我們選用怎樣的地圖，大概取決于我們想從怎樣的角度來觀察世界，這也決定了我們會看到怎樣的世界。

（1）分析第④段“墨卡托投影示意圖”在文中的作用。

（2）第⑥段中畫線的詞語“折衷”在文中指的是。

（3）根據(jù)文意推斷，下列對聯(lián)合國會徽的設(shè)計解說有誤的一項是______。

A．選用變形最小的投影世界地圖，用以真實地反映地球表面的地理分布情況。

B．所用地圖不以任何國家為中心，反映出世界各國、各地區(qū)之間的平等關(guān)系。

C．以北極為地圖的中心，引發(fā)全球?qū)Ρ睒O資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等問題的關(guān)注。

D．地圖呈現(xiàn)各陸塊與北極的距離，提醒各國在北極問題上應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的權(quán)責(zé)。

（4）結(jié)合全文，簡析第①⑦⑧三段之間的關(guān)聯(lián)。

（5）作為地圖使用者，這篇文章帶給你怎樣的啟示？請簡要闡釋。閱讀下文，完成下列各題。

最想再看濟(jì)南的泉

謝大光

①都知道濟(jì)南有三大名勝：千佛山、大明湖、趵突泉。和山、湖比起來，泉最不起眼，可濟(jì)南還是叫了“泉城”。劉鶚寫《老殘游記》時，尚未見到“泉城”的稱呼，留下“家家泉水，戶戶垂楊”的名句，“泉城”已是呼之欲出了。

②濟(jì)南的泉比濟(jì)南的城古老多了，兩千七百年前，齊魯會盟于濼水，就是今天的趵突泉。大人物會見談大事，常要鄭重地勒石為記，殊不知石邊的泉水已默默地在那里流淌了億萬斯年。那時，歷史在意的是諸侯霸業(yè)，不起眼的泉水只有和霸業(yè)連在一起，才得以載入史冊。到今天你再看，當(dāng)年那些大人物的千秋霸業(yè)都哪兒去了呢？泉水依舊冒得歡。

③據(jù)說濟(jì)南城區(qū)的泉，單是有名的就有二百多，沒名的更無計其數(shù)。也怪，泉水到了濟(jì)南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起匯成了河渠，匯成河渠的泉水更得意了，成群結(jié)隊，走街穿巷，閃過樹叢，溜進(jìn)人家，挾著滿城的活力聚到城北，就成了大明湖。濟(jì)南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中間，分明是個幸運的嬰兒，在泉水的簇?fù)砗亲o(hù)下慢慢長大。泉水生來和人最親，冬暖夏涼，可著人心。濟(jì)南人最感念泉水的好，“泉城”的美稱就該在百姓中間口口相傳叫起來。泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。

④“轟轟下泄，澎湃萬狀”的黑虎泉，泉水是那么旺，打水的人排著隊，聊著天，不緊不慢，邊說邊笑著就把水打好了。過日子細(xì)致的人不怕麻煩，把吊桶順著池邊系下，特意到黑虎的口邊取水，圖個鮮靈吧。一位老大娘，用小行李車拖著剛打上來的四大瓶水，前邊還有一只小狗也在使勁，問起來，就住在附近，每天風(fēng)雨無阻來兩趟，打的泉水夠一家人吃了，說著，樂呵呵地走了。順著大娘的背影隔河望去，水岸參差，柳蔭成煙，對面又是一道風(fēng)景：九女、白石兩泉相鄰，雪白的天然石攏在護(hù)城河內(nèi)，將泉眼隔成一道水灣，大白石上或蹲或坐或立，滿是乘涼的人。這么多的人聚在一起，若是在商場早就鬧得個沸反盈天了，這里卻是一派安寧。一對小夫妻帶著孩子赤腳戲水，一家三口望著水中的影子笑，直笑到了心里去；三三兩兩的女學(xué)生歪著頭擺弄手機(jī)，心思不知漫游到了哪里，長發(fā)垂下來拂著水面。人多泉愈靜，泉靜人自靜，泉水的氣息陶冶著性子，人在泉邊怡然成一株柳，蕭散，自適，看著舒服。

⑤若是想看街巷里的泉水，就跟著半大小子跑吧。男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉水和孩子比著賽跑，看誰先到大明湖。一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有芙蓉泉，跑到王府池子，就有濯纓泉，這里地勢開闊，泉水戲得歡，天然聚成一處游泳池，曲巷藏幽，楊柳疊翠，好一個休閑去處。下去撲騰一陣，孩子累了，泉水還要接著跑，過了起鳳橋，悠然蕩出一條水巷，水巷邊的起鳳橋街窄窄的，卻養(yǎng)。著一處起鳳泉，泉在街邊人家院子里，主人姓張。張先生抱著孫子講述起鳳泉的滄桑，像歷數(shù)家人的悲歡離合。這起鳳泉至少是前清時先祖留下的，泉池四周圍有精致的護(hù)欄，護(hù)欄上雕刻著八仙手中的八件法器，稱為隱八仙。就因這

隱八仙，“破四舊”時石欄被砸爛，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落?？偸悄钪兄匾娙囊惶?，張先生和家人偷偷把護(hù)欄的底座挖出藏了起來。這不，重修好的泉池，石欄的材質(zhì)上下呈新舊兩種顏色，當(dāng)中一道線清晰地標(biāo)出歷史的斷痕。

⑥濟(jì)南的泉水，我最想一看再看的，還是趵突泉。說來慚愧，幾次到趵突泉都來去匆匆，白天人多景也雜，眼在心不在的，趁晚上月色好，約兩位年輕朋友闖了去，園子里倒像另一個世界。小徑上空空落落，兩旁高大的槐樹柳樹黑魆魆像廟里的護(hù)法神，白日里火焰般耀眼的石榴花只留著星星點點，園子里的滄園、白雪樓、尚志堂……在暗夜中隱隱約約退成了背景，此刻，滿園的光彩，滿園的生氣，都攏聚在三股晶瑩的泉水上。只見波光粼粼的泉池中，三朵泉頭齊齊涌起尺把高，在空中翻卷成巨大的水輪，落下，涌起，落下，涌起，一刻不停，活像一群小精靈嬉鬧著從水下鉆出。我們站在來鶴橋上看呆了，久久沒有言語。廊下的茶圍已滿，茶

室的人便在橋上安了張桌子。我們落座喝茶說著閑話，話題有一搭沒一搭越說越疏，目光不由得又轉(zhuǎn)向了泉。

⑦月光透過樹梢照在水面上，漫起一層霧氣，兩廊的茶客陸續(xù)散去了，夜已深，萬籟俱寂，泉聲這時才聽得真切，哱-噗，哱-噗，輕輕的，緩緩的，從容不迫。靜靜凝望，久久傾聽，聽著聽著，人會感覺靈魂出竅，心隨泉的魂魄游走，仿佛看見泉水在山間誕生，地下成長，黑暗中奔突、尋找，積蓄著力量，石隙間挫磨、淘濾，砥礪著品行，一旦遇到些微光亮，便全力突出地面，奔向光明。人們看到噴涌而出的泉花，贊美泉水的高潔，可曾知道在人所不見的地方，泉水有過怎樣的隱忍，委曲？有道是百煉成鋼，對于泉水，應(yīng)該是百折成泉吧。身處低微不改凌云之志，泉水堪為人師。

⑧先哲有言：“上善若水。水善利萬物而不爭?！鄙朴猩舷?，水豈能無？雨雪泉瀑，水有百態(tài)；江河湖海，水有百性。依我看，這濟(jì)南的泉，夏盈不溢，冬瘦不枯，遠(yuǎn)可觀，近可飲，眾宜歡，獨宜思，動靜有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品嗎？

⑨上善若水。上水唯泉。濟(jì)南的泉水，當(dāng)?shù)眠@八個字。

（1）分析第③段畫線句語言運用的特點。

（2）賞析⑤段畫線句中“養(yǎng)”字的妙處。

（3）作者不寫白天的趵突泉而著力描寫夜晚的趵突泉，請?zhí)骄孔髡哌@樣行文的意圖。

（4）對本文標(biāo)題“最想再看濟(jì)南的泉”做出評析。五、文言文閱讀（本大題共2小題，共31.0分）閱讀下文，完成下列各題。

①呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊。時當(dāng)職吏以蒙年小輕之，曰：“彼豎子何能為？此欲以肉喂虎耳。”他日與蒙會，又蚩辱之。蒙大怒，引刀殺吏，出走。后因校尉袁雄自首，承間為言，策召見奇之，引置左右。

②數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。權(quán)統(tǒng)事，料諸小將兵少而用薄者，欲并合之。蒙陰賒貰，為兵作絳衣行滕，及簡。日，陳列赫然，兵人練習(xí)，權(quán)見之大悅，增其兵。從征黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒。前鋒，親梟就首，將士乘勝，進(jìn)攻其城。祖聞就死委城走兵追禽之。權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也。”以蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。時蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師，使輔導(dǎo)之，其操心率。如此。

③后關(guān)羽討樊，稍撤備兵。蒙遂到南郡，入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官鎧，官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存。恤。耆老，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權(quán)至。荊州遂定。

（節(jié)選自《三國志?吳書》，有刪改）（1）寫出下列加點詞在句中的意思。

①其操心率如此______

②蒙旦暮使親近存恤耆老______

（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①及簡日，陳列赫然______

A．選用

B．分辨

C．倨傲

D．檢閱

②蒙勒前鋒，親梟就首______

A．統(tǒng)率

B．強制

C．約束

D．勾畫

（3）把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

（4）第②段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項是______。

A．祖聞/就死委城/走兵追/禽之。

B．祖聞/就死委城走/兵追禽之。

C．祖聞就死/委城走/兵追禽之。

D．祖聞就死委城/走兵追/禽之。

（5）三將死后，呂蒙不愿收納他們部眾的最根本原因是______。

A．呂蒙與三將情誼深厚

B．呂蒙憐憫三將的子弟

C．呂蒙待人仁愛寬厚

D．呂蒙對三將心存敬佩

（6）根據(jù)呂蒙“年少殺吏”和“攻占南郡”的表現(xiàn)，分別概括他的性格特點。閱讀下文，完成下列各題。

梁仲用默齋說

王守仁

【注】

①仲用識高而氣豪，既舉進(jìn)士，銳然有志天下之務(wù)。一旦責(zé)其志曰：“于呼！予乃太早。烏有己之弗治而能治人□！”于是專心為己之學(xué)，深思其氣質(zhì)之偏，而病其言之易也，以“默”名庵，過予而請其方。予亦天下之多言人也，豈足以知默之道！然予嘗自驗之，氣浮則多言，志輕則多言。氣浮者耀于外，志輕者放其中。予請誦古之訓(xùn)而仲用自取之。

②夫默有四偽：疑而不知問，蔽而不知辯，冥然以自罔，謂之默之愚；以不言餂人者，謂之默之狡；慮人之覘其長短也，掩覆以為默，謂之默之誣；深為之情，厚為之貌，淵毒阱狠，自托于默以售其奸者，謂之默之賊。夫是之謂四偽。

③又有八誠焉。孔子曰：“君子恥其言而過其行。古者言之不出，恥躬之不逮也?！惫收\知恥，而后知默。又曰：“君子欲訥于言而敏于行”，夫誠敏于行，而后欲默矣。仁者言也讱，非以為默而默存焉。又曰：“默而識之”，是故必有所識也，終日不違如愚者也?！澳芍保枪时赜兴梢玻硕∑渌剑嘧阋园l(fā)者也。故善默者莫如顏子?！鞍等欢照隆?，默之積也。

“不言而信”，而默之道成矣。“天何言哉？四時行焉，萬物生焉?！倍乐烈?。非圣人其孰能與于此哉！夫是之謂八誠。仲用盍亦知所以自取之？

【注】王守仁，字伯安，別號陽明，明朝著名思想家。其學(xué)說“陽明心學(xué)”是在繼承儒家學(xué)說的基礎(chǔ)上所

發(fā)展創(chuàng)立，是明朝中晚期影響最大的哲學(xué)思想。

（1）可填入第①段方框中的虛詞是______。

A．也

B．者

C．乎

D．矣

（2）對第②段中“四偽”的含義理解正確的一項是______。

A．無知而又自我欺騙，是默之愚。

B．用不言來討好他人，是默之狡。

C．借沉默來窺視他人，是默之誣。

D．外表沉默內(nèi)心狠毒，是默之賊。

（3）對第③段畫線句理解準(zhǔn)確的一項是______。

A．仁者言語遲緩，這才能稱得上是真正的沉默。

B．仁者言語中肯，不是自認(rèn)為沉默就擁有沉默了。

C．仁者言語中肯，行動敏捷，并不只是一味地沉默。

D．仁者言語遲緩，行動敏捷，才稱得是真正的沉默。

（4）分析第③段中引用手法使用的特點。

（5）簡析本文寫作意圖。六、作文（本大題共1小題，共70.0分）當(dāng)了解信息的途徑越來越豐富、方式越來越便捷，人們會更容易獲取自己想關(guān)注的信息，從而將自己包裹在以個人需求為主導(dǎo)的世界里。

這種現(xiàn)象帶給你怎樣的思考？

請寫一篇不少于

800

字的文章，題目自擬。

答案和解析1.【答案】鳥倦飛而知還；歸去來兮辭；惠風(fēng)和暢；不積跬步；無以致千里

【解析】故答案為：

（1）鳥倦飛而知還；歸去來兮辭（重點字：辭）

（2）惠風(fēng)和暢（重點字：暢）

（3）不積跬步，無以致千里（重點字：跬）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《勸學(xué)》中的名句輯錄：

（1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

（3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

（4）君子生非異也，善假于物也。

（5）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。2.【答案】B；C

【解析】（1）本首詩屬于七言長律。A．是七言絕句，B．是五言長律，C．是七言律詩，D．是七言絕句，所以只能選B。

（2）“舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐”兩句，詩人以動靜相襯的手法，著重描繪夜境之靜，此時舟人。水鳥都已進(jìn)入了夢境，只有大魚驚竄激起的水波聲。這魚聲在靜夜里格外響亮，以致使詩人誤以為是一只狐貍在草叢中驚竄而去。將“大魚”誤作為“奔狐”，其中暗伏著將滿是月華的湖面誤作月光照耀下的草地。C．“蟬噪林逾靜，烏鳴山更幽”用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜?！跋s噪”、“鳥鳴”使得山林的寂靜顯得更為深沉。所以選C。

（3）“此生忽忽憂患里，清境過眼能頁臾”詩人想到，良辰美景，轉(zhuǎn)瞬即逝天明之后又要開始那令人痛苦的仕宦生活，不禁遺憾、感慨起來。這一句直抒胸臆，表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶。詩人深夜獨起，沉醉在平和靜謐的境界里，不無自得之意。然而想到這么清幽的景象，過眼竟如此短促，不禁遺憾感慨起來。最后，日出之后萬象萌動，眼前那喧鬧的生活景象，使詩人由感慨轉(zhuǎn)為豁達(dá)。

答案：

（1）B

（2）C

（3）這一句直抒胸臆，表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶。詩人由一開始獨自沉醉在平和靜謐境界里的自得，到描寫暗潮、落月所暗示的孤寂，情緒逐漸低落，至此直接抒發(fā)出對人生不如意的感慨和對良辰美景轉(zhuǎn)瞬即逝的遺憾。這一句也為后一句情緒的變化蓄勢。詩人最后寫日出后萬象萌動的景象，既流露了對夜色清境的留戀，也是心緒由感慨轉(zhuǎn)為豁達(dá)的表現(xiàn)。

譯文：

微風(fēng)吹拂著湖中的菰蒲，沙沙作響；我還以為是下雨呢，打開艙門一望，卻見到湖中灑滿了銀色的月光。水鳥都棲息了，舟子也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，忽然聽到潑剌水響，原來是一尾大魚在水里游竄，仿佛是野狐奔走在叢莽。夜深了，人與物都靜悄悄地，只剩下我，站在船頭，欣賞著這夜景，與身影相伴。潮水悄悄地上漲，那低咽的聲息，恍如蚯蚓蠕動；一輪明月西墜，懸掛在岸邊的柳條上，猶如蜘蛛懸掛在交織的蛛網(wǎng)。哎，我的一生老是憂愁不安，這清麗的境界，也只能是轉(zhuǎn)眼過去，留作他年回想。你看，一會兒，雞叫了，寺廟的鐘聲在湖面回蕩，鳥兒驚起，散向四方。我的船，也在鼓聲中，呼叫聲中，解纜起航。

賞析：

這是一個極美的夜境。“微風(fēng)蕭蕭吹菰蒲，開門看雨月滿湖”。詩人在舟中聽到外面微風(fēng)吹拂水草的聲響，以為湖面上下起了蒙蒙細(xì)雨，于是，推開船門，去欣賞雨景，然而，看到的卻是滿湖月色，波光粼粼。這是詩人起首二句描繪的境界。它不但巧妙地點出了“舟中夜起”之題，而且，寫出了詩人的幻覺。這種手法，前人也曾使用過，如唐人釋無可《秋寄從兄島》云：“聽雨寒更盡，開門落葉深”，但蘇軾此二句，似比唐人之句更為成功。

自“舟人水鳥”至“落月掛柳”六句，詩人描繪了舟中夜起后所觀賞到的美麗畫圖，曲折有致地表露了自己的心曲情懷。此六句可分三層，兩句一折，寫出了“靜”、“獨”、“冷”三種心境。

“舟人水鳥”兩句，詩人以動靜相襯的手法，著重描繪夜境之靜：此時，舟人、水鳥都已進(jìn)入了夢境，只有大魚驚竄激起的水波聲。這魚聲在靜夜里格外響亮，以致使詩人誤以為是一只狐貍在草叢中驚竄而去。將“大魚”誤作為“奔狐”，其中暗伏著將滿是月華的湖面誤作月光照耀下的草地，這是自“開門看雨月滿湖”之后的又一次幻覺，它是暗伏著的，不易為人查覺。這境界，如夢如幻、極遠(yuǎn)極近、極奇極美，“靜”字為其魂魄。詩人之所以如此喜愛這萬籟俱寂的夜境，這需要多少了解一點兒蘇軾當(dāng)時的心情。蘇軾早年曾“奮厲有當(dāng)世志”，但二十余年仕宦生涯的體驗，使他對之產(chǎn)生了厭惡情緒，官場上的爾虞我詐與詩人“坦蕩之懷，任天而動”的天性格格不入，積極入世的進(jìn)取精神與詩人自身的“野性”始終處于尖銳的矛盾之中。詩人曾說自己是：“塵容已似服轅駒，野性猶同縱壑魚”（《游廬山次韻章傳道》），就正是這一矛盾的形象寫照。

蘇東坡既不能真正歸隱，丟棄自己“致君堯舜”的本來志向，又難以忍受污濁的官場生活，這就使他常常要在大自然的懷抱里得到慰藉?！耙股钊宋锊幌喙?，我獨形影相嬉娛”的深層蘊涵也正在于此。白天，“舉手搖足，輒有法禁”，那是“野性”的囚牢，人性的桎梏，而現(xiàn)在，在這個靜靜的夜色里，只有自己面對滿湖的月光、驚竄的大魚，只有自己和自己的形影互相嬉娛，這是“野性”的解脫，是駿馬的脫羈，詩人手舞足蹈，陶然醉之了。此二句“獨”字為眼，不僅寫出此時此際之獨，而且從潛意識上講，蘇軾一生獨立危行，“一肚皮不合時宜”，也正是一種人生的孤獨，是一種時代先覺者的孤獨?！蔼殹弊殖猩希罨恕办o”界。

詩人由“靜”至“獨”，總體來說，是陶醉自然，物我同一的境界，是一種愉悅的審美境界。然而，詩人是不能完全忘卻塵世的，對人生、社會問題的深深思索，會突然閃過心頭。于是，詩人的心境轉(zhuǎn)至“冷”字，詩人面前的絕妙夜景也變得冷氣襲人了：“暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛”。來自洲渚邊的潮水在暗漲，其聲幽幽咽咽，有如寒蚓蠕動的聲音；掛在柳條之下的落月，猶如懸在絲端的蜘蛛。詩人使用“暗潮”、“寒蚓”、“落月”、“懸蛛”這些充滿暗色寒覺的意象，既進(jìn)一步為這幅舟湖夜色圖添畫數(shù)筆，又象征和暗示了詩人內(nèi)心的苦悶，為下一段的議論作了渲染鋪墊。

最后一部分，詩人以議論抒情作結(jié)。詩人想到，良辰美景，轉(zhuǎn)瞬即逝，天明之后，又要開始那令人痛苦的仕宦生活。你聽：在雞鳴聲和晨鐘聲的合奏里，夜里伴我度過了一個美好夜晚的百鳥都散去了，只有船頭的鼓音與之呼應(yīng)。蘇軾此處用韓愈《謁衡岳廟遂宿岳寺題門樓》中的“猿鳴鐘動不知曙”句，反其意，寫自己對夜色清境的留戀，暗示對白日“忽忽憂患”生活的厭惡。

（1）本題考查學(xué)生分析詩歌體裁作用的基本能力。近體詩，包括律詩和絕句。詩體分為五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。八句或八句以上的稱律詩其中八句的是標(biāo)準(zhǔn)格式八句以上的稱長律，也稱排律。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌語言風(fēng)格和藝術(shù)特色的基本能力。解答時要理解詩歌內(nèi)容，從不同的角度進(jìn)行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風(fēng)格特點。

（3）本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：

①從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。3.【答案】D；C

【解析】（1）A．從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。強調(diào)實踐。

B．明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學(xué)問；恰當(dāng)?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結(jié)出來的經(jīng)驗就是文章，強調(diào)人情練達(dá)。

C．通過了解自己己可以了解別人，也就是說每個人都有共性，差別不是很大，而后一句意思也相同；通過了解當(dāng)今而了解古時。強調(diào)了解己可以自己了解別人

D．要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。強調(diào)讀書對于一個人的重要性。最合適。

（2）②“以敏捷的反應(yīng)和出眾的口才令對手自慚形穢”，“敏捷的反應(yīng)和出眾的口才”過于夸大自己的表現(xiàn)，不符合謙虛的要求，“自慚形穢”改為“自愧不如”；⑤“貴校的自主招生條件也非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)”，主客顛倒，應(yīng)“我的條件也很符合貴校的標(biāo)準(zhǔn)”；⑥“請您一定不要拒絕我”，語氣生硬，應(yīng)“請您考慮考慮”。

答案：（1）D。

（2）C。

（1）考查準(zhǔn)確篩選海報宣傳語，要明確海報主題，理解句子含義。

（2）考查表達(dá)得體，要注意自薦信的自信而恭敬、謙虛的要求，語體色彩使用要合理。

語言得體：

語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。4.【答案】A

【解析】（1）文章中加入圖片一方面增強了讀者的閱讀體驗，另一方面也可以增加文章的承載量。圖片比文字更直觀更形象，是對第④段的文字的具體補充，更為直接展示出了投影的具體方法，使得讀者便于理解，增強讀者的閱讀興趣。

（2）“折衷”一詞的一般意義是調(diào)和各方面的意見使之適中。原文是沒有地圖能同時保證方位、距離、形狀、面積都準(zhǔn)確無誤，每個地圖投影都是折衷的產(chǎn)物”，主要是針對地圖投影而言的，所以在第六段中主要是指調(diào)節(jié)具體存在偏差，從而取得良好的效果。

（3）A．“用以真實地反映地球表面的地理分布情況”錯，原文中說“地圖投影選定的中心定位不同所呈現(xiàn)出世界的面貌也不相同”“這種投影保證了由極點至任一方向距離的精確性，也打破了傳統(tǒng)的‘上北下南，左西右東’的方位格局，各大洲呈現(xiàn)出圍繞北極的集中狀態(tài)，強調(diào)出北極在全球地緣分布和全球環(huán)境治理中的地位”，所以不是“真實地反映”。

（4）首先要概括出這三段的主要內(nèi)容，然后再看這三段之間有什么關(guān)系。第①段以實例引出關(guān)于地圖版本的疑問（話題）；第⑦段舉例說明地圖投影的方法會導(dǎo)致圖象變形；第⑧段以實例說明不同地圖投影選定的中心定位不同，會導(dǎo)致地表信息呈現(xiàn)的差異。⑦⑧兩段的舉例和分析分別從地圖制作過程中的客觀與主觀兩方面因素，說明不同版本的地圖存在差異的原因，呼應(yīng)并解答了第①段中學(xué)生們的困惑。

（5）抓住兩點，一是“地圖投影確實可以提供我們對所生存世界的整體感受，但展開地球表面的方式卻不是唯一的。從這個意義上說，地圖構(gòu)建世界，而非復(fù)制了世界”；二是“我們選用怎樣的地圖，大概取決于我們想從怎樣的角度來觀察世界，這也決定了我們會看到怎樣的世界”，再結(jié)合現(xiàn)實簡單談?wù)剢l(fā)即可。

答案：

（1）對第④段的文字說明加以補充；直觀地展示了墨卡托投影的方法，使普通讀者易于理解。

（2）調(diào)節(jié)地圖投影過程中產(chǎn)生的偏差，以取得適合的效果。

（3）A

（3）第①段引出疑問（話題）；第⑦段舉例說明；第⑧段呈現(xiàn)出具體差異。⑦⑧的說明闡釋了兩段為第①段的具體疑惑。

（4）地圖不僅是對地表信息的反映，更是文化背景、政治傾向的產(chǎn)物。地圖參與構(gòu)建了人們對世界的認(rèn)知。地圖使用者一方面要理解地圖投影中客觀存在的變形，一方面也要警惕受到制圖者主觀意圖的影響，不要囿于單一的版本。

（1）本題考查文中圖片的作用的基本能力。解答時要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行具體把握，側(cè)重于結(jié)合相關(guān)性的內(nèi)涵和核心要義進(jìn)行把握。

（2）本題考查理解文中詞語的含義的基本能力。解答時要結(jié)合上下文語境進(jìn)行具體把握，結(jié)合關(guān)鍵性語句進(jìn)行具體理解。

（3）本題考查對文中內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（4）本題考查學(xué)生分析文章層次結(jié)構(gòu)的基本能力。解答時要結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析，側(cè)重于把握文本的核心層次，首先要概括出這三段的主要內(nèi)容，然后再看這三段之間有什么關(guān)系。

（5）本題是一道探究性試題，要求探究”作為地圖使用者，這篇文章帶給你怎樣的啟示”，要做至觀點明確，具有探究意味。但一定要結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。貼近文本，尊重文本。一般采用“述”和“評”相結(jié)合的形式?？山Y(jié)合文章的最后一段的內(nèi)容來分析。

一般論述類文本以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等。5.【答案】（1）本題考查學(xué)生分析文本語言特色的基本能力。解答本題需要學(xué)生結(jié)合文本中的關(guān)鍵性語句進(jìn)行具體分析，從修辭、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行具體把握，“流淌”“碰到”“成群結(jié)隊”“溜進(jìn)人家”等詞句十分精妙，是一系列的動詞，同時賦予趵突泉人格色彩，運用的是擬人的手法，突出水的靈動，句式方面，這些句子長短不一，突出一種跳躍性的美感給人一種震撼性的色彩。

（2）本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵詞句作用的基本能力。解答本題需要學(xué)生從不同角度去理解文本的核心內(nèi)容，對關(guān)鍵詞的理解，要從修辭以及文本內(nèi)容進(jìn)行把握?！梆B(yǎng)”突出的是一種人與趵突泉之間相濡以沫的關(guān)系。展現(xiàn)出張先生一家人對泉的重視和保護(hù)，展現(xiàn)出一家人美好的精神品質(zhì)，泉水歷經(jīng)苦難，最終得以見天日，突出泉水的來之不易，展現(xiàn)出人們的精神情懷。

（3）本題考查學(xué)生探究文本創(chuàng)作意圖的基本能力。解答時要結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行把握，展現(xiàn)出文本中所蘊含的特點，從而揭示出文本的行文意圖。不寫白天的趵突泉，而著力描寫夜晚的趵突泉，這是從不同角度突出趵突泉的具體特點。白天人多嘈雜，不能夠很好地展現(xiàn)出泉水的生命色彩，到了夜晚，人的內(nèi)心是充滿著平靜的，能夠更好的去感受泉水給人帶來的生命色彩，從而突出泉水的生命力量，由景入理，揭示出泉水的具體品格，展現(xiàn)出獨特的力量。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的基本能力。解答時要依據(jù)文本標(biāo)題作用的特點進(jìn)行把握，從深層含義和淺層含義等角度進(jìn)行分析把握，進(jìn)而突出文本的標(biāo)題所蘊含的核心內(nèi)涵?！白钕朐倏礉?jì)南的泉”鮮明地展現(xiàn)出文本的主旨，揭示出作者的具體內(nèi)涵，文章是圍繞著“濟(jì)南的泉”進(jìn)行的具體描繪，“最想再看”突出的是作者對濟(jì)南泉水的那種懷念與欣賞的認(rèn)可之情，從而突出文本的核心主旨，展現(xiàn)出作者對濟(jì)南泉水的由衷贊美與喜愛。

答案：

（1）以一連串動詞的使用（對泉水進(jìn)行擬人化的描寫），突出泉水靈動的特點。句式上整散結(jié)合，形成跳躍活潑的節(jié)奏。語言平易、生動。

（2）“養(yǎng)”字富有情感色彩，意蘊豐富：表現(xiàn)出人與泉相濡以沫的關(guān)系，尤其是張先生一家人對起鳳泉的重視與呵護(hù)；也寫出泉水經(jīng)歷滄桑重見天日的可貴。

（3）白天人多景雜，無法充分展現(xiàn)出趵突泉在形與聲方面的特點；白天眼在心不在，夜晚的環(huán)境讓作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展開聯(lián)想想象，由景入理，對泉水的精神品格有所感悟。

（4）標(biāo)題鮮明地體現(xiàn)了文章主旨：全文圍繞作者所看到的“濟(jì)南的泉”加以描寫；“最想再看”既與文章內(nèi)容相呼應(yīng)，也突出表現(xiàn)了作者對濟(jì)南泉水的欣賞、喜愛。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生分析文本語言特色的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵詞句作用的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生探究文本創(chuàng)作意圖的基本能力。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的基本能力。

理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位臵；分析藝術(shù)手法）?？梢圆扇∪缦路椒ǎ宏P(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。6.【答案】大都；慰撫，救濟(jì)；D；A；C；D

【解析】（1）①率：大都。翻譯：他為人操心辦事大都是這樣。

②存恤：慰撫，救濟(jì)。翻譯：呂蒙早晚讓親近的將士慰問撫恤老人。

（2）①D．簡：檢閱。翻譯：等到檢閱的那天。

②A．勒：統(tǒng)率。翻譯：呂蒙率領(lǐng)前鋒親自將陳就斬首。

（3）引刀，拔刀；出走，逃跑；承間為言，趁機(jī)替他說情；引置左右，就接納他并安置在自己身邊。譯為：呂蒙非常憤怒，拔刀殺了小吏，然后逃跑。后來通過校尉袁雄去自行投案，袁雄趁機(jī)替他說情，孫策召見了他，覺得他非同尋常，就接納他并安置在自己身邊（就把他留在自己身邊）。

（4）C．翻譯：黃祖聽說陳就被殺了，就棄城逃跑，兵士們追擊并捉到了他?！熬退馈笔恰奥劇钡木唧w內(nèi)容，不可割裂，故排除AB．“委城走”是“棄城逃跑”的意思，不可斷開，故選C。

（5）D．原文“蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也”，呂蒙堅決推辭，并上書說，徐顧等將軍都為國家的事情辛勤操勞，他們的子弟雖然還小，但不能廢棄。言語中看出呂蒙對三將心存敬佩。

（6）“年少殺吏”，因為憤怒，而拔刀殺人，說明他做事輕率莽撞；“攻占南郡”，讓軍隊對當(dāng)?shù)厍锖翢o犯，說明他嚴(yán)明寬厚。

答案：

（1）①大都

②慰撫，救濟(jì)

（2）①D

②A

（3）呂蒙非常憤怒，拔刀殺了小吏，然后逃跑。后來通過校尉袁雄去自行投案，袁雄趁機(jī)替他說情，孫策召見了他，覺得他非同尋常，就接納他并安置在自己身邊（就把他留在自己身邊）。（6分）

（4）C

（5）D

（6）輕率莽撞（輕果妄殺）

嚴(yán)明寬厚

【參考譯文】

呂蒙字子明，汝南郡富陂縣人。少年時南渡長江，依附姐夫鄧當(dāng)。鄧當(dāng)是孫策的部將，多次討伐山越族。呂蒙十五六歲時私自跟隨鄧當(dāng)去攻擊敵軍。當(dāng)時鄧當(dāng)部下一個官吏認(rèn)為呂蒙年紀(jì)小而輕視他，說：“那小子有什么能耐？這是想拿肉來喂老虎而已”。后來有一天與呂蒙相見時又侮辱他。呂蒙非常憤怒，拔出刀就殺了那個小吏，然后逃走。后來通過校尉袁雄去自行投案，袁雄趁機(jī)替他說情，孫策召見了他，覺得他非同尋常，就接納他并安置在自己身邊。

幾年后，鄧當(dāng)去世，張昭舉薦呂蒙代替鄧當(dāng)，任命為別部司馬。孫權(quán)主事時，考慮到一些小將兵員少而費用不足，要合并他們。呂蒙暗中借了一筆錢，為士兵們做了大紅色的衣服和護(hù)具，等到檢閱的那天，呂蒙的部隊隊列整齊威武，孫權(quán)見了非常高興，于是就給呂蒙增補了兵員。呂蒙跟隨孫權(quán)征討黃祖，黃祖命令都督陳就率領(lǐng)水軍迎戰(zhàn)。呂蒙率領(lǐng)前鋒親自將陳就斬首，將士們乘勝進(jìn)攻黃祖的城池。黃祖聽說陳就被殺了，就棄城逃跑，兵士們追擊并捉到了他。孫權(quán)說：“這次戰(zhàn)事的成功，是由于先斬獲了陳就?！庇谑菚x升呂蒙為橫野中郎將，賞賜一千萬。當(dāng)時呂蒙的軍營與成當(dāng)、宋定、徐顧的軍營靠近，這三位將軍戰(zhàn)死之后，子弟幼弱，孫權(quán)想把他們的軍隊全部合并給呂蒙。呂蒙堅決推辭，并上書說，徐顧等將軍都為國家的事情辛勤操勞，他們的子弟雖然還小，但不能廢棄。呂蒙三次上書，孫權(quán)才答應(yīng)了。于是呂蒙又給這三位將軍的子弟選擇老師來輔導(dǎo)教育他們。他為人操心辦事大都是這樣。

后來關(guān)羽征討魏國的樊城，逐漸撤掉南郡的守兵。呂蒙于是便來到南郡，進(jìn)占了江陵城，俘獲了關(guān)羽和其他將士的全部家眷，都對他們進(jìn)行了安撫慰問，下令軍中不得干擾冒犯百姓，不能索要任何財物。呂蒙部下一個兵士，是汝南人，拿了居民家一個斗笠，用來覆蓋鎧甲，鎧甲雖然是公物，呂蒙還是認(rèn)為他犯了軍令，不能夠以同鄉(xiāng)的關(guān)系而廢除法令于是流著淚殺了他。于是軍中震驚，道路上有什么丟棄的東西，都沒人敢撿取。呂蒙早晚讓親近的將士慰問撫恤老人，問他們?nèi)鄙偈裁矗〉目床〗o藥，挨餓受凍的送衣送糧。把項羽府內(nèi)所藏的財物都封閉起來等待孫權(quán)到了之后處理。荊州便平定下來。

（1）本題考查實詞的意義。根據(jù)句子意思來推斷。

（2）本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。

（3）本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

（4）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（5）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對比。

（6）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力，根據(jù)原文關(guān)鍵句子提取概括。

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。7.【答案】B；B；D

【解析】（1）B．這句話譯為“哪有不管好自己而能管別人的呢！”，這里應(yīng)該是表示“……的人”，“者”表示“……的人”，故選B。

（2）A．根據(jù)“疑而不知問，蔽而不知辯，冥然以自罔，謂之默之愚”可知，“有疑問而不知要問，受蒙蔽而不知要論爭是非，無知而糊涂，是默之愚”是“默之愚”。C．根據(jù)“慮人之覘其長短也，掩覆以為默，謂之默之誣”可知，“擔(dān)心別人看出他的長短，用沉默來遮掩自己，是默之誣”。D．根據(jù)“深為之情，厚為之貌，淵毒阱狠，自托于默以售其奸者，謂之默之賊”可知，“表面寬厚內(nèi)心狠毒，用沉默來推行他的奸詐，是默之賊”。

（3）D．這句話譯為“仁者言語遲緩，行動敏捷，這才是真正的沉默”，“讱”是“遲緩”的意思，排除BC．根據(jù)前句“非以為默”是指“行動敏捷”，故選D。

（4）第四段主要運用孔子的語言，來證明“又有八誠焉”，增強了文中的說服力。在孔子的語言后面，有“故誠知恥，而后知默”，此類語句，對孔子的語言加以闡釋，推進(jìn)自己的觀點。

（5）第一段中“過予而請其方”，友人拜訪我來討教改正毛病的辦法，所以作者“予請誦古之訓(xùn)而仲用自取之”。二三兩段，用古人的話來印證自己的觀點“默有四偽”“有八誠焉”，指出“默”的真正含義。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）大量引用；所引都是古訓(xùn)，且多為論語經(jīng)典，有權(quán)威性、說服力；引句后均加以闡釋，表明自己的觀點；以引語逐次推進(jìn)，逐層豐富“默之道”的內(nèi)涵。

（5）本文作者針對友人梁仲用以“默”命名書齋來自警，引用古訓(xùn)指出沉默的四偽和八誠，用以說明一味沉默并不可取，最終揭示君子的沉默之道。

【參考譯文】

梁仲用是一個有見識高意氣豪的人，中了進(jìn)士之后，更是勇往直前，有志于天下大事。忽然有一天自責(zé)說：“哎！我太躁進(jìn)了。哪有不管好自己而能管別人的呢！”于是專心于提升自己的修養(yǎng)水平，深刻反思自己在個性上的偏頗，認(rèn)為自己有說話輕率隨便的毛病，所以用“默”來命名自己的書齋，拜訪我來討教改正毛病的辦法。我也是天下多話的人，哪里知道沉默的方法！但我的親身經(jīng)驗是，氣浮的人話多，志輕的人話多。氣浮的人喜歡外在的炫耀，志輕的人容易自滿而放松自己。請允許我誦一些古訓(xùn)讓仲用自己選用。

默有四偽：有疑問而不知要問，受蒙蔽而不知要論爭是非，無知而糊涂，是默之愚；用不說話來誘取討好別人，是默之狡；擔(dān)心別人看出他的長短，用沉默來遮掩自己，是默之誣；表面寬厚內(nèi)心狠毒，用沉默來推行他的奸詐，是默之賊。這就是所說的四偽。

默還有八誠?？鬃诱f：“君子以說得多做得少為恥辱，古人不輕易亂說話，因為他們以自己做不到為恥?！彼砸獝u，而后才能懂得沉默?？鬃舆€說：“君子說話要謹(jǐn)慎而行動要敏捷果敢”，所以要行動敏捷，而后就會言語謹(jǐn)慎。仁者言語遲緩，行動敏捷，這才是真正的沉默。孔子還說：“默默地記住所學(xué)的知識”，所以必然要有所學(xué)習(xí)有所記取，而不是成天不知道提出反對意見和疑問，像個愚蠢的人?！澳爻墒隆?，所以必定有所成就，考察其日常的言行，其作為也充分發(fā)揮了所學(xué)的知識與經(jīng)驗。因此最善沉默的莫過于顏回。“君子之道深藏不露卻日益彰明”，這是沉默中的積累凝聚?！熬硬挥谜f什么就能得到別人的信任，獲得崇高的聲望”，那樣沉默之道就已經(jīng)成就了。“上天說過些什么呢？不過讓四季周而復(fù)始地運轉(zhuǎn)，任由百物蓬勃生長?！边@已經(jīng)達(dá)到沉默之道的極致了。只有圣人才能領(lǐng)略其中的奧妙！這就是所說的八誠。仲用何不也了解一下，用來采納參考呢？

（1）本題考查虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義。

（2）本題考查重點詞語的含義，結(jié)合文中的原句對照翻譯比對。

（3）本題考查重點句子的含義，根據(jù)前后語境來推斷。

（4）本題考查段落的論證方法，注意引號的作用。

（5）本題考查文章的寫作意圖，首先從第一段中找線索。

文言文閱讀方法多種多樣，現(xiàn)在介紹常見的比較有效的幾種。

（1）注釋研讀法。要學(xué)會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。讀普及性的文言讀物，要養(yǎng)成認(rèn)真參看注釋的習(xí)慣。

（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時由找不到詳釋細(xì)譯的書，這時需要猜測它的意思。如范仲淹《岳陽樓記》中“而或長煙一空”，有的書只注釋“而或”為“或者”，“長煙一空”未注，讀者先要“猜”“長煙”是什么，認(rèn)定系指“大片煙霧”或“大片云煙”；至于“一空”，不是“布滿整個天空”，而是“完全消散”。這種方法即稱“猜讀”。

（3）片段或全篇抄讀法。在通讀后，為幫助理解和記憶，可邊讀、邊抄、邊思、邊記，摘段錄句或照錄全文，這也是許多人喜用的一種有效的方法。

（4）注譯簡析抄讀法。這是一種費時較多的讀法，看上去比較笨，但實際上極有好處。抄一句原文；給生字注音；給生詞釋義；有時還可對詞性和用法，以及句式做一些說明；然后翻譯一遍。一小節(jié)或一段結(jié)束，對主要