2024年秋新滬科版物理八年級上冊 第二節(jié) 探究：平面鏡成像的特點 第一課時 教學課件

第三章光的世界第二節(jié)探究：平面鏡成像特點

第1課時實驗：探究平面鏡成像的特點物理觀念1.知道平面鏡成像特點，知道平面鏡成像的原理是光的反射定律；2.了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象?？茖W思維學會運用“等效替代”的思維方法確定像的位置；科學探究1.能通過實驗探究平面鏡成像的特點；2.經(jīng)歷平面鏡成像實驗探究的全過程，進一步學習實驗探究的基本思路和方法，體驗科學探究的樂趣，提升學科素養(yǎng)?？茖W態(tài)度與責任通過探究“平面鏡成像特點”實驗，領略“平面鏡成像”的對稱美與和諧美，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度與團結合作意識。重點重難點思考：拱橋在平靜的水面上出現(xiàn)的倒影是怎樣形成的？向蠟燭澆水，觀察蠟燭的變化，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？房間的一角，某游客表演“特異功能”，她的身體不見了。她真的有“隱身”功能嗎？任務一、認識平面鏡生活中的鏡子是形形色色的，其中有一種鏡子的表面是平滑的，我們把它叫平面鏡。

說一說生活中出現(xiàn)鏡子的環(huán)境和場所。任務一、認識平面鏡生活中還有哪些物體類似于平面鏡？平靜的水面拋光的金屬表面玻璃窗光滑的地板磚平面鏡外的物體簡稱物，平面鏡中的像簡稱像。

任務二、探究平面鏡成像特點其余同學在練習本上試著畫一畫。這棵樹在湖水中的倒影，實際上就是這棵樹在水中的像，它是怎樣形成的？這個倒影是怎樣的？哪位同學所畫的倒影是正確的？1．明確實驗目的哪位同學能在黑板上畫出這棵樹在水中的倒影？生長在湖邊的一棵樹，湖面平靜如鏡。任務二、探究平面鏡成像特點2．進行探究實驗（1）閱讀教材關于平面鏡成像的實驗探究，并思考下列問題：①實驗過程中為何要用透明玻璃板代替平面鏡？②實驗中為何要選兩支完全相同的蠟燭？③實驗過程中應該選薄玻璃板還是選厚玻璃板？為什么？④實驗中是采用何種方法去找蠟燭的像的？⑤實驗中的光屏的作用是什么？任務二、探究平面鏡成像特點①玻璃板透光，便于找到蠟燭的像；②便于比較物、像的大小關系；③要使用薄玻璃板，因為厚玻璃板的兩個反射面均成像，容易造成重影，不好確定像的位置；④等效替代法；⑤驗證平面鏡成的像是實像還是虛像。任務二、探究平面鏡成像特點(2)認識實驗器材，并依據(jù)參照步驟組裝實驗器材。任務二、探究平面鏡成像特點設計實驗所用表格：實驗序號蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離1

2

3

同學們分組進行實驗探究。任務二、探究平面鏡成像特點①玻璃板要與白紙垂直放置；②為使實驗現(xiàn)象明顯，應在較暗的的環(huán)境中進行實驗；③實驗過程中，代替像的蠟燭不需要點燃；④實驗時，眼睛應在物體一側去觀察像的位置和性質(zhì)；⑤為了找到普遍性的規(guī)律，需要進行多次實驗。易錯提醒任務二、探究平面鏡成像特點結論：平面鏡所成的像是正立的虛像；

像與物的大小相等；

像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等；

像和物的連線與鏡面垂直。(3)完成探究，實驗小組展示交流探究的結果，分析數(shù)據(jù)。將實驗中所用的白紙沿著玻璃板的位置對折，觀察到像與物的對應點是否完全重合，說明像與物到鏡面的距離有怎樣的關系。平面鏡所成的像是正立的虛像；像與物關于鏡面對稱。任務二、探究平面鏡成像特點(4)利用平面鏡成像特點作圖：對稱法。作圖步驟：①過S點作鏡面的垂線；②取等距離；③畫虛像。任務二、探究平面鏡成像特點隨講隨練小明站在豎直放置的平面鏡前1.5m處，他的像距離平面鏡________m。當他走近平面鏡時，他的像的大小將________。不變1.5平面鏡平面鏡的特點平面鏡成像的特點表面平整光滑虛像等大對稱1.關于平面鏡成像特點及其實驗探究，下列說法不正確的是(

)A．物體距平面鏡越近，所成的像越大

B．將蠟燭靠近玻璃板的同時像也靠近玻璃板C．多次實驗是為了避免實驗結果的偶然性D．使用光屏是為了探究平面鏡所成像的虛實A2.如圖所示，在“探究平面鏡成像特點”實驗中：(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是________________；(2)取兩支相同蠟燭A、B，在玻璃板一側點燃蠟燭A，在另一側將未點燃的蠟燭B放到A像的位置，發(fā)現(xiàn)它們完全重合，說明_____________________；(3)若水平向右移動玻璃板，A蠟燭的像________(填“會”或“不會”)跟著向右移動；(4)多次改變蠟燭A的位置，測量物距和像距的目的是_________________________；(5)利用玻璃板和平面鏡都能看到蠟燭A的像，且都不能用光屏接收，說明所成的是________像。便于確定像的位置像和物的大小相等探究像和物的位置關系不會虛3.某天早上，醫(yī)護人員小東站在平面鏡前檢查防護服的穿戴情況，下列說法正確的是(

)A．小東通過平面鏡看到的是自己正立的實像B．小東靠近平面鏡時，他的像會遠離平面鏡，像大小不變C．小東靠近平面鏡時，他的像會靠近平面鏡，像會變大D．小東遠離平面鏡時，他的像會遠離平面鏡，像大小不變D4.身高1.6m的人站在穿衣鏡前，離鏡0.5m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退0.5m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？像高1.6m；像離鏡0.5m；人后退0.5m時，像高不變，像到鏡面的距離增加0.5m。5.如圖所示，A′O′是AO在平面鏡中的像，畫出平面鏡的位置。最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在Micor