2025年外研版高二語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版高二語文上冊階段測試試卷445考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中，加橫線的字的讀音全都正確的一組是A.____（yì）年果____（fǔ）________（gěi）養(yǎng)揆情____（duó）理B.____（máo）賊____（hē）護____（tuān）急模____（léng）兩可C.____（zài）體____（gòng）認____（cén）涔____（gu?。┻蓧嫷谼.____（yùn）色____（qiān）腰畏____（xǐ）殞身不____（xù）2、下列各句中，沒有語病、語意明確的一句是A.2010年4月19日，搶險隊發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，奮戰(zhàn)了4個多小時，幫助藏族同胞清理出了許多家具、生活用品和重要物品。B.對記者的問題，有關(guān)部門負責人態(tài)度鮮明地作了答復：一定要查明事情真相；嚴明紀律，處罰違紀人員；加強監(jiān)督，凈化從業(yè)環(huán)境。C.文化體制改革是一場攻堅戰(zhàn)。在實踐中，我市遵循突破“三點”、整體帶動的原則，從而開啟了文化發(fā)展繁榮的新局面。D.2010年4月23日，在地震重災(zāi)區(qū)結(jié)古鎮(zhèn)，恢復商品交易的私營企業(yè)和個體工商戶已經(jīng)達100多家。3、①就中國的文化源頭而言，無論是孔、孟，還是佛、老、墨、申、韓，孜孜汲汲，惕勵憂勤，無不以濟世安民為己任，懷抱一種死而后已的念頭。自莊子、列子之后，繼之以巢父、許由，乃至西晉的王衍之輩，倡導潔身自好，愿做山林高人、達士，隱士之風驟然而起。兩者之分，其根本在于“人”“我”之別：孔、孟認得“人”字真，身心性命只是為了天下國家；而莊、列則認得“我”字真，視天地萬物只是成就自己。②事實確乎如此。在儒家學者中，孔、孟到處周游，轍環(huán)天下，孔子弟子亦不免事奉季氏。究其原因，固然因為事勢不得不然，舍此無以自活；但更重要的因素，還是因為孔、孟懷抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，所以遍行天下，希望借此行道。③那么，士人為何必須出仕做官？從原始儒家的觀點來看，顯然是為了達臻兼善天下的公共理想。擔任官職是士人維持小農(nóng)生存、實踐其公共理念的必要媒介。即使是史書中所廣泛記載的隱士、逸民，盡管他們遠離官場，然此類隱居行為之所以被不斷強調(diào)，還是因為他們原本就懷抱一種被君主征召入仕的期待。④就原始儒家的理想而言，士人積極入仕體現(xiàn)為一種對國家體系的依附。當然，這種依附性尚不足以證明士人階級的存在完全是為了追求自身的利益。儒家的憂樂觀足以證明士人階級原本懷抱一種“孔顏之樂”的理想情操。“孔顏之樂”自宋儒周敦頤提出之后，已經(jīng)成為宋明理學的核心理念。所謂“孔顏之樂”，就是孔子“疏食飲水”，樂在其中；顏子身處陋巷，簞食瓢飲，不改其樂。究其本義，并非是說孔子以“疏食飲水”為樂，而是孔子將“不義而富貴”，視之輕如浮云。至于顏子之樂，則是倡導身處陋巷，不失自己的本心，即使身處富貴，仍能堅持自己的節(jié)操。儒家又有“仁者不憂”之說。所謂“不憂”，就是不憂于未來，是一種不對個人未來禍害加以擔心的境界。至于萬民之憂，卻被儒家一直系掛心頭。為此，儒家士人也就有了“居朝廷則憂其民，處江湖則憂其君”之論。⑤隨著士大夫社會地位的確立，士人出仕的公共理想開始發(fā)生異化，也就是從做官為了“養(yǎng)民”“愛民”，進而異化為做官為了追逐個人的一己私利。于是，士人對國家體系的依附，也從高尚的濟世理想，轉(zhuǎn)而變成單純追逐利益的寄生官僚意識。隨之而來者，則是官員為官意識、習氣的三大轉(zhuǎn)變：一是從“養(yǎng)德”轉(zhuǎn)變?yōu)椤梆B(yǎng)態(tài)”，某些士大夫不再為可怒、可行之事而顯現(xiàn)出剛正、果毅的德容，而是追求寬厚渾涵，不再任事敢言、憂國濟時的情狀；二是從“策名委質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盃I營于富貴身家”，一些士大夫不再為了任天下國家之事而不顧個人的安危得失，而是營營于富貴身家，將社稷蒼生委質(zhì)于自己，不再認真做事；三是“功名”觀念的轉(zhuǎn)變，也就是從做官是“為天地立心，為生民立命，為萬世開太平”，轉(zhuǎn)乾旋坤，繼往開來，轉(zhuǎn)而變?yōu)樽非蟾毁F。(選自《中國官本位意識的歷史成因》，有刪改)

(1)下列對文章內(nèi)容的表述，不正確的一項是()(2)下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()(3)下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是()A.隱士、逸民因原本就懷抱一種被君主征召入仕的期待，其遠離官場的隱居行為被不斷得到強調(diào)。B.士人出仕的公共理想是原始儒家的理想，是原始儒家追求的憂樂觀，即懷抱“孔顏之樂”，外在表現(xiàn)為依附國家體系。C.原始儒家理想中士人積極入仕體現(xiàn)出的對國家體系的依附性，其核心內(nèi)容是兼善天下。D.隨著士大夫社會的確立，士人由“居朝廷則憂其民，處江湖則憂其君”異化為單純追逐利益的寄生官僚。4、楊維楨，字廉夫，山陰人。少時，日____書數(shù)千言。父宏，筑樓鐵崖山中，繞樓植梅百株，聚書數(shù)萬卷，去其梯，俾誦讀樓上者五年，因自號鐵崖。元泰定四年成進士，署天臺尹，改錢清場鹽司令。狷直忤物，十年不調(diào)。會修遼、金、宋三史時，維楨著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁官歐陽元功讀且嘆曰：“百年后，公論定于此矣?！睂⑺]之而不果，轉(zhuǎn)建德路總管府推官。擢江西儒學提舉，未上，____其弟士信咨訪之，因____五論，____。又忤達識丞相，徙居松江之上，海內(nèi)縉紳大夫與東南才俊之士，造門納履無虛日。酒酣以往，筆墨橫飛?；虼魅A陽巾，披羽衣坐船屋上，吹鐵笛，作《梅花弄》?；蚝羰虄焊琛栋籽分o，自倚鳳琶和之。賓客皆蹁躚起舞，以為神仙中人。洪武二年，太祖召諸儒纂禮樂書，以維楨前朝老文學，遣翰林詹同奉幣詣門。維楨____曰：“豈有老婦將就木，而再理嫁者邪？”明年，復遣有司敦促，賦《老客婦謠》一章進御，曰：“皇帝竭吾之能，不強吾所不能則可，否則有蹈海死耳。”帝許之，賜安車詣闕廷，留百有一十日，所纂敘便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍給安車還山。史館胄監(jiān)之士祖帳西門外，宋濂贈之詩曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還”，蓋高之也。抵家卒，年七十五。維楨詩名擅一時，號鐵崖體，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩文友，碧桃叟釋臻、知歸叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為方外友。維楨徙松江時，與華亭陸居仁及僑居錢惟善相倡和。兩人既歿，與維楨同葬干山，人目為三高士墓。（節(jié)選自《明史?楊維楨傳》）(1)文中加畫線字解釋錯誤的一項是（）(2)下列有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（）(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.少時，日____書數(shù)千言記：記誦，記憶B.____其弟士信咨訪之譴：派，派遣C.因____五論撰：撰寫D.維楨____曰謝：感謝5、下列加點詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語基本相同的一項是（）A.三餐而反，腹猶果然B.他人有心，予忖度之C.蒞中國而撫四夷也D.俯不足以畜妻子評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、人類歷史上最偉大的科學家是____，是他生前多年潛心研究、到死之時深深吸引了作者，并讓作者從此愛上了科學。7、“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是屬于____

描寫，它們的作用是____。8、李商隱，字____，號____、樊南生，晚唐著名詩人。他和杜牧合稱“____”，與____合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，尤長于____，作品集有《____》。9、請根據(jù)上下文,在下面文字的畫線處補寫出相應(yīng)的內(nèi)容。要求:語意連貫,表達明確,每處不超過15字。

定居草堂的初期,杜甫的心情獲得了片刻寧靜,①____,如《江村》詩寫村居景物和情事最相融洽。之后,他開始游覽成都古跡,并與一些風雅人士交往。如他瞻仰過武侯祠,作《蜀相》詩,對諸葛亮一生的磊落功績做出高度的評價,②____,而痛灑千秋之淚。此詩雖為吊古,③____。當時戰(zhàn)亂尚未平息,山河破碎,于此④____,是多么需要有一位武侯這樣的賢相來主持國政!此外,杜甫素懷匡時濟世的遠大志向,⑤____,這種不平之氣隱隱透于詩中。10、本文的說明順序是____，它的結(jié)構(gòu)形式是____。11、本文是《過秦論》上中下三篇中的上篇，著重敘述____，揭露____，指出“____”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝的歷史教訓，意在____，目的是勸漢文帝對人民實行寬松的政策。12、作者在詩中用“爾來四萬八千歲”這一時間概念，用意是為了說明____，即這么長時間不和秦塞想通，足見____，這樣寫，____，烘托蜀道的艱難。13、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫；句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，____，____；人要懂得尊重自然，____，____。評卷人得分三、其他(共8題，共16分)14、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁賦》中“____，____”兩句，用比喻的手法抒發(fā)了對生命渺小的感嘆。（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或失意的句子是：____，____。（3）張中行先生為一幅國畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從《琵琶行》中，選句應(yīng)對，應(yīng)是“____”。15、補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《愛蓮說》中，周敦頤運用正襯的手法塑造蓮花的形象，評價菊花是“__________________”，蓮花是“__________________”，突出了對蓮花的喜愛。(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾用“__________________，__________________”兩句，感慨人生的短暫，情不自禁地倒了一杯酒祭奠江上的明月。(3)杜甫在《登高》中，借表現(xiàn)個人潦倒困苦、不能借酒澆愁的狀況，深刻地表達出自己因國難家仇而悲憤的句子是“__________________，__________________”。16、根據(jù)提示填寫相應(yīng)內(nèi)容（1）《琵琶行》中描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：____，____。（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：____，____。（3）杜甫《登高》中情景交融、意境開闊，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：____，____。17、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭》中用“____，____”這兩句描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快風的情形，表達了自己棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。（2）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“____，____?！保?）李密《陳情表》中形象地表現(xiàn)自己形單影只的句子是：“____，____。”18、漢江臨泛①王維楚塞②三湘接，荊門九派通③。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁④。注：①漢江：即漢水。②楚塞：楚國邊境地帶，這里指漢水流域，此地古為楚國轄區(qū)。③荊門：山名，荊門山，在今湖北宜都縣西北的長江南岸。九派：指長江的九條支流。④山翁：一作“山公”，指山簡，晉代竹林七賢之一山濤的幼子，西晉將領(lǐng)，鎮(zhèn)守襄陽，有政績，好酒，每飲必醉。(1)與《使至塞上》中的寫景詩句相比，兩詩中的描寫景物的詩句有何共同點？請簡要分析。(2)詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？

(3)補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭》“____，____?！泵鑼懴﹃栐谏?，暮色將至，托物言志，以示孤高堅貞之節(jié)。（2）王勃《滕王閣序》“____，____。”表達處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅的感情。（3）王灣《次北固山下》用“____，____?！泵鑼懥顺睗q江闊，詩人揚帆東下的情景。19、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白的《夢游天姥吟留別》中由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是______，______。(2)《阿房宮賦》的作者向當朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是____，____。(3)《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是____，____。20、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在《登高》中發(fā)出“________，________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、老病孤愁的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。而在《登岳陽樓》中，描述詩人因憂時傷世，北望長安而聲淚俱下的詩句：“________，________?！?2)《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“________，________?！?3)古代詩人以水喻愁的很多，比如李白有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”之句，歐陽修有“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”之句，《虞美人》中，李煜有“________?________”的名句。21、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語·子罕》中形容時間像流水一樣不停地流逝，一去不復返的兩句是“，。”（2）“____，____，君為輕”這句話是孟子民本思想最為典型，最為明確的體現(xiàn)。（3）《論語·子路》中強調(diào)做事不要圖快，不要只見眼前小利的兩句是“，。”評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共9分)22、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

李宗勉，字強父，富陽人。開禧元年進士。紹定元年，遷著作郎。____明年，兼權(quán)兵部郎官。時李全叛謀已露，人莫敢言，宗勉獨累疏及之。又言：“欲人謀之合，莫若通下情。人多好諂，揣所悅意則侈其言，度所惡聞則小其事。上既壅塞，下亦欺誣，則成敗得失之機、理亂安危之故，將孰從而上聞哉？不聞則不戒，待其事至乃駭而圖之，抑已晚矣。欲財計之豐莫若節(jié)國用善為國者常使財勝事不使事勝財欲邦本之固莫若寬民力?！睂じ募媸逃依晒?。明年入對；言天災(zāi)甚切。

拜監(jiān)察御史。時方謀出師汴；洛；宗勉言：“今朝廷安恬，無異于常時。士卒未精銳，資糧未充衍，器械未犀利，城壁未繕修。于斯時也，守御猶不可，而欲進取可乎？借曰今日得蔡，明日得海，又明日得宿、毫，然得之者未必可守。萬一含怒蓄忿，變生倉猝，將何以濟？臣之所陳，豈曰外患之終不可平、土宇終不可復哉？亦欲量力以有為、相時而后動耳。愿詔大臣，愛日力以修內(nèi)治，合人謀以嚴邊防，節(jié)冗費以裕邦財，招強勇以壯國勢。若使本根壯固，士馬精強，觀釁而動，用兵未晚。”

史嵩之開督府；力主和議，宗勉言：“使者可疑者三。嵩之職在督戰(zhàn)，如收復襄；光，控扼施、澧，招集山砦，保固江流，皆今所當為。若所主在和，則凡有機會可乘，不無退縮之意，必至虛捐歲月，坐失事功?！?/p>

拜左丞相兼樞密使，守法度，抑僥幸，不私親黨，召用老成，尤樂聞讜言。趙汝騰嘗以宗勉為公清之相。以光祿大夫、觀文殿大學士致仕，卒，贈少師，謚文清。

（節(jié)選自《宋史》卷四百五列傳第一百六十四）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．欲財/計之豐/莫若節(jié)國用/善為國者常使財勝事不使事勝財/欲邦本之固/莫若寬民力。

B．欲財計之豐/莫若節(jié)國用善/為國者常使財勝事/不使事勝/財欲邦本之/固莫若寬民力。

C．欲財計之豐/莫若節(jié)國用/善為國者常使財勝事/不使事勝財/欲邦本之固/莫若寬民力。

D．欲財計之豐/莫若節(jié)國用善/為國者常使財勝事不/使事勝財/欲邦本之固/莫若寬民力。

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說；不正確的一項是______

A．疏作為一種文體；屬于上行公文。它是古代臣下向皇帝分條陳述自己對某事的意見的一種文體，也稱“奏疏”“奏議”。

B．拜；在古文中，既指臣子跪地行禮，接受封賜或接受官職，如“辭而不拜”；也指朝廷舉行儀式，授予官職，如“拜相如為上大夫”。

C．致仕源于周代；漢朝以后形成制度。指古代官員交還官職，退休歸家，也叫做致事；致政、休致、釋褐等，如《后漢書》“永寧元年，稱病上書致仕”。

D．我國古代；有些人的謚號由于經(jīng)常被后人稱呼，幾乎成了他們的別名，如曾文正（曾國藩）；岳武穆（岳飛）、陶靖節(jié)（陶淵明）等。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．李宗勉耿直敢言。他在僅擔任著作郎時就面對李全反叛的陰謀暴露；多次向朝廷進諫，直言國家治理之法。

B．李宗勉認為要使君臣團結(jié)一致；就必須做到下情上達，不能皇帝喜歡的人們就說，而皇帝不喜歡的就不說。

C．對于攻打汴京；洛陽；李宗勉持反對態(tài)度。他認為現(xiàn)在朝廷還沒有能夠做到出師勝利的絕對把握，發(fā)生意外無法處理。

D．李宗勉反對史嵩之設(shè)立督府；因為史嵩之的職責不在于議和，而在于同敵人作戰(zhàn)，在于保護國家的防御工事。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

入對，言邊事宜夙夜震懼，以消咎殃。23、閱讀下文；回答問題。

昔司馬氏有廉臣焉；曰吳君隱之，出刺廣州，過貪泉而。飲之，賦詩曰：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷；齊飲，終當不易。心?！逼浜箅[之，卒以。廉終其身，而后世之稱廉者，亦必曰“吳刺史”焉。有元憲副吳君為廣西時，名其亭曰“飲泉”，慕刺史也，而憲副之廉，卒與刺史相先后。

至正十四年，憲副之孫以時，以故征士京兆杜君伯原所書“飲泉亭”三字，征予言。予舊見昔人論刺史飲泉事，或病。其為矯心，甚不以為然。夫君子以身立教有可以植正道遏邪說正人心揚公論皆當見而為之又何可病而譏之哉？人命之。修短系乎天，不可以力爭也，而行事之否臧由乎己，人心之貪與廉，自我作之，豈外物所能易哉？向使有泉焉，曰飲之者死，我乃奮。其不畏之氣，冒而飲之，死非我能奪。也，而容有死之理而強飲焉，是矯也，是無益而沽名也，則君子病而不為之矣。大丈夫之心，仁以充之，____臨之以湯火而不為不義動；夫豈一勺之水所能移哉？

人之好利與好名；皆蠱于物者也，有一焉，則其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其決非矯以沽名者也，惟其知道，明而自信，篤也，故飲之以示人，使人知貪廉之由乎內(nèi)，而不假乎外，使外好名而內(nèi)貪濁者，不得以藉口而分其罪。夫是之真足以啟愚而立懦，其功不在伯夷；叔齊下矣。

番禺在嶺嶠外；去天子最遠，故吏于。其地者，得以逞其貪，貪相承習為故，民無所歸咎，而以泉當之，怨而激者之云也。刺史此行，非惟嶠外之民始獲沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。夫民，天民也，泉，天物也，一刺史得其人，而民與物皆受其賜。嗚呼，偉哉！以時尚氣節(jié)，敢直言，見貪夫疾之如仇，故凡有祿位者，多不與相得。予甚敬其有祖風也，是為記。

（選自《誠意伯文集》卷六，有刪改）（1）對下列句子中加點詞語的解釋；不正確的一項是______

。A．試使夷、齊飲，終當不易心易：輕視B．或病其為矯心?。赫J為是錯誤的C．我乃奮其不畏之氣奮：奮發(fā)D．死非我能奪也奪：強行改變（2）下列各組句子中；加點詞的意義和用法相同的一項是______

。A．過貪泉而飲之項王瞋目而叱之B．人命之修短系乎天杳不知其所之也C．卒以廉終其身以故漢追及之D．故吏于其地者籍獨不愧于心乎（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．夫君子/以身立教/有可以植正道遏邪說/正人心揚公論/皆當見而為之又何/可病而譏之哉？

B．夫君子以身立教/有可以植正道/遏邪說/正人心/揚公論/皆當見而為之/又何可病而譏之哉？

C．夫君子/以身立教/有可以植正/道遏邪說/正人心揚公論/皆當見而為之/又何可病而譏之哉？

D．夫君子以身立教/有可以植正道/遏邪說正人心/揚公論皆當見而為之/又何可病而譏之哉？

（4）下各組句子中；全都屬于贊揚吳刺史的一組是______

①其后；隱之卒以廉終其身②而容有死之理而強飲焉③明而自信，篤也。

④有一焉；則其守不固⑤非惟嶠外之民始獲沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。

⑥敢直言；見貪夫疾之如仇。

A．①④⑤B．②③⑤C．①③⑤D．②④⑥

（5）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項是______

A．首段概述吳刺史飲貪泉；賦詩；廉潔終老，憲副吳君用“飲泉”給亭命名等事情，為下文議論張本。

B．第②③段中作者批評一些人對吳刺史飲貪泉事的非議；認為吳刺史冒死飲泉，具有無所畏懼的勇氣，是大丈夫之所為，值得世人學習。

C．末段指出以“貪”命名泉的原因；表達了百姓對貪官污吏的憎恨，并點明寫這篇記的緣由。

D．本文議論深刻；且有針對性，駁斥小人“病其為矯心”的觀點，用“君子以身立教”，與貪廉乃“自我作之”為論據(jù)，說明貪廉“由乎內(nèi)”，語言質(zhì)樸自然，記述清晰，議論深刻。

（6）翻譯下面語句。

①禮以立之；驅(qū)之以刀劍而不為不義屈。譯文：______

②惟其知道，明而自信，篤也。譯文：______24、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。____涼州刺史梁鵠畏懼貴戚；欲殺正和以免其負，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和喜于得免而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！?/p>

中平元年，北地羌胡寇亂隴右，使勛屯阿陽以拒賊鋒。時叛羌圍護羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此?！本渚廷俜N羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽太守。時人饑，相漁食，____

拜京兆尹。時長安令楊黨，父為中常侍，恃勢貪放，勛案得其贓千余萬。貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩屬望子進為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝鳎渌鶒?，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸斑x賢所以報國也。非賢不舉，死亦何悔！”及帝崩；董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮，見者皆為失色。勛雖強直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時年五十一。

（節(jié)選自《后漢書?蓋勛傳》）

注釋：①句就：羌別種也。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．勛與州郡合兵救育/至/狐盤為羌所破/勛收余眾/百余人為魚麗之陣/羌精騎夾攻之/急士卒多死。

B．勛與州郡合兵救育/至狐盤/為羌所破/勛收余眾百余人/為魚麗之陣/羌精騎夾攻之急/士卒多死。

C．勛與州郡合兵救育/至/狐盤為羌所破/勛收余眾百余人/為魚麗之陣/羌精騎夾攻之急/士卒多死。

D．勛與州郡合兵救育/至狐盤/為羌所破/勛收余眾/百余人為魚麗之陣/羌精騎夾攻之/急士卒多死。

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．孝廉即“孝順父母；辦事廉正”的意思；是漢代察舉制的常科之一。另一常科是“秀才”，后避劉秀諱，改為“茂才”。

B．表是我國封建時代臣子寫給君主表達忠誠和愿望的一種公文文體；可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩，如《陳情表》。

C．皇太子也稱太子；通常被授予的對象是皇帝的嫡長子，通常也是封建社會皇帝的第一順位繼承人。

D．崩和“薨”“卒”“不祿”等常用來委婉地表達“人死”的意思；但古代只有帝王的死才能用“崩”。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．蓋勛為人耿直。他任漢陽長史時；涼州刺史征詢他想借機殺死蘇正和，他雖與正和有仇，但沒有乘人之危，并拒絕免于被殺的正和的面謝。

B．蓋勛誓死不屈。在羌族叛亂圍攻護羌校尉夏育時；他率兵救助，身受刀傷，仍然堅守不動，誓死不降。叛軍服其忠義勇猛，并禮贊他。

C．蓋勛秉公執(zhí)法。長安令楊黨倚仗權(quán)勢；胡作非為、貪贓枉法；他不聽貴戚說情，將其犯罪事實全部上報，皇上下令嚴辦，蓋勛威震首都。

D．蓋勛剛直不阿。他為國選材；唯賢是舉，堅守標準，不畏皇權(quán)，不顧三怨成府，誓死拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①時武威太守倚恃權(quán)勢；恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。

②勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。評卷人得分五、寫作題(共4題，共8分)25、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）在人生的旅途中，每個人都會碰上對手。如何尋找對手，如何對待對手，常常關(guān)系到人生的成敗?？滴醮蟮墼谖粓?zhí)政60年之際，特舉行“千叟宴”以示慶賀。當康熙端起第三杯酒時，他說：“這杯酒敬給我的敵人：吳三桂、鄭經(jīng)、噶爾丹還有鰲拜。”眾大臣目瞪口呆，康熙接著說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，我感謝他們。”在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒有狼這個對手，羊群就面臨著災(zāi)難。在人類社會中，對手可以說是人類生命中的鹽，少了它，生活會淡而無味。請以“對手”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍內(nèi)。注意：①立意自定②文體自選③題目自擬④不少于800字⑤不得抄襲26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

截至2017年8月8日；由吳京導演的《戰(zhàn)狼2》以累計35.06億的票房刷新中國影史票房紀錄，登頂中國電影票房總冠軍，創(chuàng)中國電影史票房新紀錄。電影是以因非洲戰(zhàn)亂而“撤僑”的真實故事為背景。其中的一些經(jīng)典臺詞令人印象深刻。

①人生是需要磨練的；只要走好腳下的路就夠了。

②偉大的民族；你永遠不能低估。

③請記?。灰袑嵙?。

④當你在海外遭遇危險；請記住，在你身后有一個強大的祖國！

⑤這個世界并不和平；我們只是生活在一個和平的國家。

⑥人無摯愛；便是茍活。

請你從以上臺詞中選出兩三句立意，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字的文章。27、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：在學校，老師會幫助你學習，到公司卻不會。如果你認為學校的老師要求你很嚴格，那是你還沒有進入公司打工。因為，如果公司對你不嚴厲，你就要失業(yè)了?！葼枴どw茨材料二：一位中國留學生假期去一家華人開的中餐廳打工，結(jié)果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒有想到，第一次因為遲到就受到了這樣嚴厲的懲罰。而最令他醍醐灌頂?shù)氖悄莻€華人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”材料三：據(jù)阿里內(nèi)部爆料，中秋之際，阿里在公司內(nèi)部搞了一個內(nèi)網(wǎng)低價購買月餅的活動。結(jié)果阿里安全部幾位員工卻借助技術(shù)，用編寫腳本代碼方式，在公開秒殺月餅的內(nèi)部活動中“秒到”了133盒月餅，被公司發(fā)現(xiàn)些天就被開除。這件事可以看到阿里在推行企業(yè)文化時的堅定信念。不管是誰，都不能觸犯公司的底線，更何況他們是阿里安全規(guī)則的制定者和守衛(wèi)者。讀了上面三則材料，你有什么感想？請選取一個角度寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。28、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）1914年愛迪生的實驗室發(fā)生了一場大火災(zāi)。大火最兇的時候，愛迪生的兒子查理斯在濃煙和廢墟中發(fā)瘋似地尋找他父親。最終找到了：愛迪生平靜地看著火勢，他的臉在搖曳的火光中閃亮，白發(fā)在寒風中飄動。他平靜地看著大火，那平靜中，可能有悲傷，有無奈，但更多的還是堅毅和冷靜?！拔艺鏋樗y過，”查理斯后來寫到，“他都67歲——不再年輕了——可眼下一切都付諸東流了?！被馂?zāi)過后，愛迪生面對眼前的廢墟說：“災(zāi)難自有它的價值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤、過失都給燒得一干二凈，感謝上帝，這下我們又可以從頭再來了?！被馂?zāi)剛過去三個星期，愛迪生就推出了他的第一部留聲機。愛迪生的故事，讓你想到了什么?請結(jié)合你的切身經(jīng)歷和感受，自選角度，以“面對災(zāi)難(坎坷、不幸)”為題寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：A(jǐ)養(yǎng)——①所需物質(zhì)和食物、飼料、燃料等的儲備。②供給軍隊人員的主食、副食、燃料和軍用牲畜的飼料等的統(tǒng)稱。揆情度理kuíqíngduólǐ——揆：估量揣測；度：猜想。按照情和理估量，推測。C、呱呱墜地gūgūzhuìdì——形容嬰兒出生或事物問世。D、角（jué）色。殞身不恤yǔnshēnbúxù——殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。[出自]魯迅《記念劉和珍君》考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】A分類不當，“許多家具、生活用品和重要物品”有交叉；B語意不明，“記者的問題”有歧義，可以理解為“記者行業(yè)存在的問題”也可理解為“記者提出的問題”；D“達”后邊應(yīng)該接確數(shù)，刪去“達”或“多”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、【小題1】B【小題2】A【小題3】C【分析】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。B.“外在表現(xiàn)為依附國家體系”錯誤，原文是說“士人積極入仕體現(xiàn)為一種對國家體系的依附”，而不是“士人出仕的公共理想外在表現(xiàn)為依附國家體系”。故選B。

本題考查的是分析文章段落大意、思路、結(jié)構(gòu)、論證的能力。首先概括地說明本段先寫了什么，其次寫什么，最后寫什么，或者說本段從哪些方面分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。A項，“通過分析仕與隱的不同明確本文的討論重點，即為何有人‘居朝廷’有人‘處江湖’”與原文意思不符，本文的重點在于討論儒家的為官思想（居朝廷）。故選A。

此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。C項，“逐漸衰退”，無中生有。“某些”“有些”說明不是所有士大夫都異化了。故選C?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】A【小題3】C4、【小題1】D【小題2】B【小題3】D【分析】略

略

略【解析】。【小題1】D【小題2】B【小題3】D5、B【分析】試題分析：此題考查文言實詞中古今異義的理解能力。解答此題，可根據(jù)平時課內(nèi)知識的積累，結(jié)合著具體語境分析，A古義：充實，此處為食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符；連詞，假設(shè)事實與所說或所料相符；C項，中國，古義：中原；今義:中華人民共和國的簡稱；D妻子，古義：妻子和兒女；今義：男子的配偶。所以選B?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】B二、填空題(共8題，共16分)6、愛因斯坦【分析】【分析】也是對課文的理解；同時也需要知道一點文化常識。

【點評】此題考查學生對課文的理解，非常簡單，在文中找出關(guān)鍵詞與題干進行對照就行。7、環(huán)境通過不同的修辭手法，借景抒情，渲染了悲慘起來的氛圍，更好的襯托出了詩人當時的心境?！痉治觥俊痉治觥壳熬浜嫱兴蛣e時的感傷；凄冷的心情；后句烘托了琵琶女演奏記憶的高超。

【點評】此題考查學生對詩歌當中環(huán)境描寫語句作用的理解能力。做該題時，學生應(yīng)首先找到詩歌中的描寫景物的語句，通過景色所表現(xiàn)出的色彩明暗、動靜結(jié)合等等方面感受人物的心情以及作者的情感。8、義山玉溪生小李杜溫庭筠無題詩《李商隱全集》【分析】【分析】李商隱（約812年或813年—約858年）；字義山，號玉溪生；樊南生。晚唐詩人。原籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽），祖輩遷滎陽（今屬河南）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。他的作品集是《李商隱全集》。

【點評】該題考查學生對相關(guān)文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。9、寫了不少頗具安恬情味的田園詩為其未能收復中原完成統(tǒng)一大業(yè)卻有傷今之意國事維艱之際卻被冷落與排擠【分析】【分析】從橫線處的位置看,①處應(yīng)填寫由心情的片刻寧靜到寫村居詩的過渡;②處,承接前面的贊美與后面的惋惜,應(yīng)填惋惜的內(nèi)容;③處要結(jié)合后文以至段末,可見是“傷今”。④處,應(yīng)填入與“戰(zhàn)亂尚未平息,山河破碎”意思相近的一句話,引出下面的語句;⑤處要結(jié)合杜甫此時的遭遇來分析。10、提出問題——分析問題——解決問題總—分—總【分析】【分析】科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”；先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，即“演習說”“自娛說”“學習說”和“鍛煉說”。因此作者在同我們一起探究動物游戲之謎的時候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。（現(xiàn)象－特征－原因）

【點評】此題考查學生對課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解程度。11、秦王朝的興亡過程秦始皇的暴虐無道仁義不施而攻守之勢異也借古諷今【分析】【分析】《過秦論》是西漢著名文學家賈誼為諷諫當朝統(tǒng)治者所撰寫的一篇史論文；該書以秦朝對內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，對外積極擴張領(lǐng)土，辛苦經(jīng)營幾百年，終于建立了強大的秦朝。但是由于清朝統(tǒng)治者實行暴政，十幾年之后就土崩瓦解的歷史事實，告誡西漢統(tǒng)治者對人民實行寬松的政策，不要重蹈秦亡的覆轍。

【點評】此題考查學生對文章主旨和寫作意圖的把握。要求學生在平時的學習中注重于對文章主旨的提煉能力，在學習課文之前，可以認真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。12、古蜀國歷史的久遠蜀道之難時空雜糅【分析】【分析】詩歌中；作者用“爾來四萬八千歲”這句話，而該句是表示一個時間概念的。之所以這樣做，是因為作者為了說明古代蜀國歷史的久遠：這么長的時間，古蜀國都沒能和秦塞有往來，可以想見蜀道的艱難，更能烘托出古代蜀道的艱險。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對這些句子進行總體的分析評價。13、尊重別人所以不霸道不霸道所以有修養(yǎng)尊重自然所以不掠奪不掠奪所以有永續(xù)的生命【分析】【分析】這是仿寫句子；要求句式前后一致，內(nèi)容前后相關(guān)。

【點評】此題考查學生仿寫句子的能力，難度中等。三、其他(共8題，共16分)14、略

【分析】本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“蜉蝣”“渺”“瞬”“譽”的書寫?！窘馕觥浚?）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（2）（且）舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（3）此時無聲勝有聲15、略

【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇。從考查方式上來看，考查形式更加靈活多樣，有必做題，也有選做題，且選做題居多。選做題適合不同程度的考生，有利于考生自由選擇，但此類題又有明確的積分標準，在體現(xiàn)選擇性的同時，又做了適當?shù)囊?guī)范和限制。具體到做題時，考生一定要根據(jù)自己的熟悉情況，選擇把握性比較大的題目，不需要把所有的題都答上，避免浪費時間，又容易丟分。尤其注意的是，理解性的默寫將成為今后考查的重要方式，所以一定對所給語句正確理解，特別是語句中的提示性詞語。除此之外，尤其注意避免錯別字，注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，寫在草紙上，檢查無誤后，將答案謄抄在答題紙上，可保萬無一失。此題中易出錯的字有：逸、尊、酹、鬢、潦、濁。【解析】(1)花之隱逸者也花之君子者也(2)人生如夢一尊還酹江月(3)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯16、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。此題為理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。此題中需注意“濕”、“繞”、“檣”、“櫓”、“登?”等字的書寫?！窘馕觥浚?）住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生（2）談笑間檣櫓灰飛煙滅（3）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺17、略

【分析】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫。考查理解性默寫這種類型，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“遙遙”“飏”“譽”“沮”“煢煢”的書寫?！窘馕觥浚?）舟遙遙以輕飏風飄飄而吹衣（2）且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（3）煢煢孑立形影相吊18、略

【分析】本題考查學生把握詩歌景物形象和鑒賞詩歌表達技巧的能力。本題是一道比較性的題目，比較共同點，這就要求學生對兩首詩歌的相關(guān)內(nèi)容有所理解，然后針對問題進項比較分析?！皟稍娭械拿鑼懢拔锏脑娋溆泻喂餐c”，可從景物特點和表現(xiàn)手法方面進項分析?！稘h江臨泛》中，“楚塞三湘接，荊門九派通”，語工形肖，一筆勾勒出漢江雄渾壯闊的景色。“江流天地外，山色有無中”，以山光水色作為畫幅的遠景。漢江滔滔遠去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現(xiàn)，若有若無。詩人的筆墨從“天地外”收攏，“郡邑浮前浦，波瀾動遠空”，寫出眼前之景的波瀾壯闊?！妒怪寥稀分?，五、六兩句寫景描繪了邊疆大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。這一聯(lián)由兩個畫面組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙（狼煙）在升騰。詩人又是立于山頭，俯瞰蜿蜒的河道，時當傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光?；腥婚g紅日就出入于長河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，整個畫面顯得雄奇瑰麗。通過分析比較以上內(nèi)容來總結(jié)作答。要分點答題。

本題考查學生把握詩歌情感態(tài)度和鑒賞詩歌表達技巧的能力。本題有兩問，可分兩步解析，解題時：一、從詩歌的結(jié)構(gòu)出發(fā)去思考，一般詩歌的結(jié)構(gòu)是“起、承、轉(zhuǎn)、合”，合句往往是詩人抒發(fā)情感的語句，也是體現(xiàn)詩歌主旨的語句。本詩也是如此，詩中前文寫漢江壯闊的圖景，詩人禁不住要與山簡共謀一醉流露山對襄陽風物的熱愛之情，表達了留戀山水的志趣，充滿了積極樂觀的情緒。二、從情方式上分析，詩人也把對襄陽風物的熱愛之情融合在前面的景色描繪之中，可知為融情于景，情景交融。要分點答題。

本題考查默寫常見的名句名篇。這一考點主要是對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進行考查，意在強調(diào)語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這是歷年來高考的必考點。學生除了對名句名篇記憶和理解之外，還要對生僻字、難寫字、同音異義字、同義異形字正確書寫。本題是情景式默寫。填寫句子時既要緊扣題目中的關(guān)鍵詞語（“暮色將至，托物言志”，“困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅”，“困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅”）、聯(lián)系文章選擇恰當語句，也要求學生理解名篇內(nèi)容、把握名句意蘊。此題中需注意“景翳翳”、“桓”、“酌”、“涸轍”、“懸”的書寫?！窘馕觥俊拘☆}1】①兩詩描寫的畫面都雄渾壯闊，氣魄宏大。②?都采用動靜結(jié)合的手法；都采用融情于景的抒情方式?！拘☆}2】①“襄陽好風日，留醉與山翁”，詩人直抒胸臆要與山簡共謀一醉，流露山對襄陽風物的熱愛之情，表達了留戀山水的志趣，充滿了積極樂觀的情緒。②?尾聯(lián)的情感融合在前面的景色描繪之中，情景交融?！拘☆}3】（1）景翳翳以將入，撫孤松而盤（2）酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡（3）潮平兩岸闊，風正一帆懸19、略

【分析】本題考查理解型默寫。作答此題，需要先行把握題干部分提供的情境，然后將指定篇目的相關(guān)語句填進空缺處即可。這就要求學生平時既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。作答之時，要特別注意不可出現(xiàn)錯別字。常見錯誤類型有同音代替、字形寫錯等?！窘馕觥?1)忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。(2)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。(3)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。20、略

【分析】此題考查名句默寫的能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累答題，要注意易錯字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：“戎”“泗”“覆”?！窘馕觥浚?）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（2）覆壓三百余里隔離天日。（3）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流21、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題屬于理解性默寫，需注意“斯”、“舍”、“社稷”的書寫。【解析】（1）逝者如斯夫不舍晝夜（2）民為貴社稷次之（3）欲速則不達見小利則大事不成四、文言文閱讀(共3題，共9分)22、略

【分析】（1）C“國用”為“國家開支”的意思；為名詞，作“節(jié)”的賓語，其后斷句，排除B；D；“使財勝事”與“不使事勝財”結(jié)構(gòu)對稱，中間斷句，排除A．句子翻譯為：想錢財貨物豐饒，不如節(jié)省國家開支。善于治國的人常使財富多于用度，不使用度多于財富。想要鞏固國家的根本，不如寬減人力。

（2）C釋褐：脫下百姓衣服；指做官。

（3）A“他在僅擔任著作郎時”錯；原文為“明年，兼權(quán)兵部郎官。時李全叛謀已露”，他進諫是因為他當時已經(jīng)“兼權(quán)兵部郎官”。

（4）宜：應(yīng)該；夙夜：早晚；時刻；咎殃：災(zāi)禍。句子翻譯為：入朝廷奏對，說邊事應(yīng)該時刻警惕，以消除災(zāi)禍。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）入朝廷奏對；說邊事應(yīng)該時刻警惕，以消除災(zāi)禍。

參考譯文：

李宗勉；字強父，富陽人。開禧元年考中進士。紹定元年，他升為著作郎。李宗勉進入朝廷回答皇帝詢問，說邊防事務(wù)應(yīng)該日夜警惕，來消除災(zāi)禍。第二年，李宗勉兼任兵部郎官。當時李全反叛的陰謀已經(jīng)暴露，人們都不敢說，李宗勉獨自多次上疏議論這件事。他又說：“想使人們與陛下合謀，不如使下情上達。人們大多喜歡諂媚，揣測陛下喜歡的言論就多說，估計陛下討厭聽到的就少講。上面已被堵塞，下面也欺騙，那么成敗得失的關(guān)鍵；治亂安危的原因，將有誰能向陛下講呢？不知道就不戒備，等到事情發(fā)生了才驚慌害怕地去處理它，但是已經(jīng)晚了。想錢財貨物豐饒，不如節(jié)省國家開支。善于治國的人常使財富多于用度，不使用度多于財富。想要鞏固國家的根本，不如寬減人力。”不久李宗勉改任兼侍右郎官。第二年他進入朝廷回答皇帝詢問，說天災(zāi)的事十分懇切。

李宗勉被任命為監(jiān)察御史。當時（朝廷）正謀劃出師汴京；洛陽；李宗勉說：“如今朝廷安定，和平常沒有不一樣。士卒不精銳，錢糧不充足，器械不鋒利，城墻沒有修繕。在這個時候，防守尚且不可以，卻想進攻能行嗎？假說今天得到蔡州，明天得到海州，后天又得到宿州、亳州，然而得到的未必能守住。萬一暗藏怒氣，倉猝間發(fā)生變故，將用什么彌補？臣所講的，怎能說是外患始終不能平息、國土始終不能收復呢？也是想量力而行、適時而動罷了。希望詔令大臣，珍惜時間來修理內(nèi)政，綜合眾人的謀略來加強邊防，節(jié)省冗余的費用來使國家財富充裕，招募強壯勇敢的兵卒來使國勢壯大。如果使國家的根本壯大鞏固，兵士戰(zhàn)馬都精銳強壯，看機會出動，（這時）用兵（也）不晚?！?/p>

史嵩之設(shè)立督府；力主和平商議。李宗勉說：“使者可疑的地方有三點。史嵩之的職責在于督戰(zhàn)，如收復襄；光，控制施、澧，招集各山寨，保護和鞏固江河，都是他現(xiàn)在應(yīng)該做的。如果他主張議和，那么凡有機會可乘，他都會退縮，定會虛度歲月，坐失滅敵的良機?！?/p>

李宗勉被任命為左丞相兼樞密使；他遵守法度，抑制非分（的行為），不偏愛親信同黨，召用老成的人，尤其愛聽正直的話。趙汝勝曾認為李宗勉是公正清廉的宰相。李宗勉憑借光祿大夫；觀文殿大學士的身份退休。他去世后，被朝廷追贈為少師，謚號“文清”。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復核的過程。【解析】C；C；A23、略

【分析】解析：

（1）A項“易”解釋為“輕視”有誤；應(yīng)解釋為“改變”，句子翻譯為：如果讓伯夷；叔齊來飲，應(yīng)當是始終不變心的。

（2）A項第一個“而”；表順承，然后；第二個“而”表修飾，可不譯，兩句意義用法不相同；

B項第一個“之”；結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個“之”，動詞，到，兩句意義用法不相同；

C項第一個“以”；介詞，用；第二個“以”，連詞，因為，兩句意義用法不相同；

D項兩句里“于”都是介詞“在”；

（3）根據(jù)句意斷句?！胺蚓印辈豢赡艹删?；君子如何？應(yīng)是“夫君子以身立教”，排除AC；后面“植正道”“遏邪說”“正人心”“揚公論”是對稱結(jié)構(gòu)，應(yīng)當斷句，在“說”“論”后都應(yīng)斷句，排除D，選B項。這段話翻譯為：君子用自身的行為來樹立榜樣，能用來培植正道，遏制邪說，匡正人心，弘揚公道的，（大家）都應(yīng)當看到并且學習，又怎么可以指責并譏諷他呢？

（4）注意題干要求是表現(xiàn)贊揚吳刺史的句子。②與吳刺史無關(guān)；④是作者對于“人之好名與好利”的議論；⑥是對憲副之孫吳以時品行的贊揚。所以排除帶有②④⑥的選項；選C。

（5）B項“吳刺史冒死飲泉”在原文中找不到依據(jù)。據(jù)原文“向使有泉焉；曰飲之者死，我乃奮。其不畏之氣，冒而飲之，死非我能奪。也，而容有死之理而強飲焉，是矯也，是無益而沽名也，則君子病而不為之矣”可知，作者認為死亡不是自己能決定的，抱著必死的念頭而勉強飲用，這就是矯情。這里并沒有提到他認為吳刺史冒死飲泉的表述。

（6）①“為”表被動；被；“驅(qū)之以刀劍”狀語后置句，應(yīng)是“以刀劍驅(qū)之”，用刀劍逼迫；“屈”，屈服。句子翻譯為：要用禮儀確立，用刀劍逼迫卻不被不義之行所屈服。

②“惟”；只；“知道”，懂得道義；“明”，明智；“篤”，忠實。句子翻譯為：只因為他深知道義，明智而自信，忠心實意。

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

（4）C

（5）B

（6）①要用禮儀確立；用刀劍逼迫卻不被不義之行所屈服。

②只因為他深知道義；明智而自信，忠心實意。

參考譯文：

從前西晉有一個廉潔的官員；名叫吳隱之，出任廣州刺史，經(jīng)過貪泉飲水，賦詩說：“古人說此水，飲一杯值千金。如果讓伯夷；叔齊來飲，應(yīng)當是始終不變心的。”后來吳隱之最終以其廉潔自律而終其一生。后人稱道廉潔之士時，也一定會稱（他）為“吳刺史”。元代憲副吳君任職廣西時，把（貪泉邊）的亭子命名為“飲泉”，是欽慕吳刺史的（緣故）；而憲副的廉潔，最終可與吳刺史相提并論。

至正十四年；憲副的孫子吳以時，拿著以前的征士京兆杜伯原所寫的“飲泉亭”三個字，來征求我的意見（向我求取文章）．我過去看過前人談?wù)搮谴淌凤嬋氖?，有人指責他矯情（或“故作姿態(tài)”，“掩飾真心”），很不認為他的行為是對的。君子用自身的行為來樹立榜樣，能用來培植正道，遏制邪說，匡正人心，弘揚公道的，（大家）都應(yīng)當看到并且學習，又怎么可以指責并譏諷他呢？一個人的壽命長短是上天決定的，不可以憑借人力爭取就能得到的。然而做惡事或善事，卻是由自己決定的。人心的貪婪與清廉，是從自己內(nèi)心產(chǎn)生的，難道是身外之物（或“外在的事物”）所能改變的嗎？假如那里有（一口）泉水，說是喝了的人會死，我卻奮發(fā)那種無所畏懼的勇氣，冒死飲用，死亡不是我能決定的，而懷抱必死的念頭而勉強飲用，這就是矯情，這是沒有好處而是沽名釣譽，那么君子就會指責并且不去做這樣的事。大丈夫的心胸，要用仁義充實，要用禮儀確立，用刀劍逼迫卻不被不義之行所屈服，面對如湯似火一樣的險境而不被不義之行所撼動，那難道是一勺水所能惑亂和改變的嗎？

人們喜好名利；都是被外物所蠱惑，（好名與好利）只要有一樣，那么（他）的操守就不能穩(wěn)固，因而外物就能夠改變他了。像吳刺史這樣的人，我知道他決不是矯情來沽名釣譽的人，只因為他深知道義，明智而自信，忠心實意，所以（他）飲了泉水來昭示世人，讓人知道貪婪與廉潔都是發(fā)自內(nèi)心的，而不是借助外物的（力量）的，讓那些表面上追求名聲然而內(nèi)心貪婪污濁的人，不能用借口來減輕自己的罪過，這就是所說的扶植正道，遏制邪說，匡正人心，弘揚公道，真的是能夠使愚頑的人開啟心智，使懦弱的人變得自立，他的功績不在伯夷；叔齊之下啊。

番禺在嶺嶠之外；距離天子最遠，所以在那個地方做官的人，能夠放縱貪婪之心。貪婪互相沿襲，成為慣例，百姓沒有可以歸罪的對象，于是讓泉水承擔（這個罪名），（喝了貪泉之水的人會變貪）這是怨恨激憤的人的說法。吳刺史這種行為，不只是使嶺外之民開始蒙受天子的恩惠，而且也讓泉水得以洗清它的冤屈。百姓，是上天的子民；泉水，是蒼天的賜物。一個刺史的職位如果能有合適的人（來擔任），那么百姓與萬物都蒙受恩賜。啊，真是偉大啊!吳以時崇尚高尚的氣節(jié)，敢于直言，看見貪婪之人嫉恨如仇人，所以凡是有俸祿爵位的人，大多不能與他相互投合。我很是敬重他有祖輩的風范，因此寫了這篇記。

（1）本題是考查文言實詞的使用；除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（2）本題考查的是文言虛詞的使用。比較兩個句子使用的虛詞意義用法是否相同；我們可從后面的句子入手，因為這些句子是我們在課文里學過的，我們了解它們的意義與用法，然后我們再看第一句文言文出現(xiàn)在文中哪個地方，再來比較兩者意義用法是否一致。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。要找到與之相關(guān)的段落；聯(lián)系上下文進行判斷。

（5）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項與原文作細致比較。

（6）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程?！窘馕觥緼；D；B；C；B；要用禮儀確立，用刀劍逼迫卻不被不義之行所屈服；只因為他深知道義，明智而自信，忠心實意24、略

【分析】（1）B“狐盤”是“至”的賓語；中間不可停頓，排除AC．“百余人”是修飾“余眾”的，中間不可停頓，故選B．句子譯為：蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打?。w勛收集敗兵百多人為魚麗之陣．羌人精銳的騎兵兩面夾攻，士卒死的很多．

（2）D古代王后死也可用“崩”．曹魏前皇后死稱“薨”；曹魏后稱“崩”（追封；被廢不算）．

（3）B“禮贊他”無中生有．

（4）①“倚恃”；倚仗權(quán)勢；“案”，查辦．譯為：當時武威太守倚仗權(quán)勢，恣意妄為，貪污橫暴，從事蘇正和查辦他的罪行．

②“廩”；發(fā)放；“率”，做表率．譯為：蓋勛調(diào)撥糧食發(fā)放給百姓，先拿出自家的糧食來給百姓做表率，救活饑民一千多人．

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）①當時武威太守倚仗權(quán)勢；恣意妄為，貪污橫暴，從事蘇正和查辦他的罪行．

②蓋勛調(diào)撥糧食發(fā)放給百姓；先拿出自家的糧食來給百姓做表率，救活饑民一千多人．

參考譯文：

蓋勛字元固；敦煌郡廣至縣人．開始被推舉為孝廉，任漢陽長史．當時，武威太守倚恃權(quán)勢，貪污橫暴，無所顧忌，從事蘇正和查辦他的罪惡．涼州刺史梁鵠害怕貴戚，想殺了蘇正和以免掉自己的罪責，向蓋勛征求意見．蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可因此報復他．蓋勛說：“不行．謀劃殺害好人，不忠；乘別人在危難的時候，打擊他，不仁．”于是勸諫梁鵠說：“系食鷹鳶原來是想得到鷙，現(xiàn)在得鷙而烹殺它，那還有什么可用呢!”梁鵠采納了他的話．蘇正和高興自己免于被殺，跑到蓋勛那里感謝他．蓋勛不接見，說：“我是為梁使君獻謀，不是為蘇正和．”

中平元年；北地羌胡侵擾隴右，長官讓蓋勛另外屯兵在阿陽來抗擊敵人的先頭部隊．當時，叛羌在畜官包圍了護羌校尉夏育，蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打?。w勛收集敗兵百多人為魚麗之陣．羌人精銳的騎兵兩面夾攻，士卒死的很多．蓋勛三處受傷，堅守不動，指著旁邊的木牌說：“一定要將我的尸首放在這里．”句就種羌滇吾，平日受了蓋勛的恩情，于是用兵器攔著眾人說：“蓋長史是個賢人，你們殺他便是辜負上天．”蓋勛抬起頭來罵說：“死反虜，你知道什么？快來殺我!”眾兵你看我，我看你，驚呆了．滇吾跳下馬來，要蓋勛上馬，蓋勛不肯上，被賊兵捉了．羌戎佩服蓋勛大義凜然．勇冠三軍，不敢加害他，送回漢陽．后來刺史楊雍上表薦蓋勛兼任漢陽太守．當時鬧饑荒，人互相掠奪食物，蓋勛調(diào)撥糧食救濟百姓，救活饑民一千多人．

蓋勛被任命為京兆尹．當時；長安令楊黨，父親是中常侍，仗著父親的權(quán)勢，貪污；胡作非為，蓋勛查實楊黨貪贓千多萬．貴戚都為他說情，蓋勛不聽，將全部事實上奏了皇上，并且牽涉到楊黨的父親，詔令嚴辦，蓋勛威震京師．當時小黃門高望為尚藥監(jiān)，被皇太子寵愛，太子通過蹇碩囑托蓋勛，要蓋勛推舉高望的兒子高進為孝廉，蓋勛不答應(yīng)．有人說：“皇太子是國家的副主，高望是皇太子所寵愛的人，蹇碩又是帝的寵臣，你卻違背他們的意愿，俗話說‘三怨成府’，這就是所謂的“三怨成府”?。鄙w勛說“：選舉賢能的人為孝廉是報效國家，不是賢能的人，就是不舉，死了也不后悔!”蓋勛雖在地方上作官，但有軍國密事，靈帝常常下手詔問他．屢加賞賜，很受皇帝親近信任．

靈帝逝世；董卓廢少帝，殺何太后，自公卿以下百官，對董卓沒有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長揖而已，與之抗禮，在場的人都因此嚇得臉色變白了．當時，河南尹朱俊為董卓報告軍情．董卓斥責朱俊說：“我百戰(zhàn)百勝，一心主事．你不要胡說，將要玷污我的刀了．”蓋勛說“：從前武丁那樣精明的皇帝，還求別人諫諍，何況像你這樣的人，而想堵塞別人的口嗎？”董卓說“：我這是開玩笑的．”蓋勛說：“沒有聽說怒罵可以說是開玩笑．”董卓于是向朱俊表示歉意．蓋勛雖然正直剛強，不屈服于董卓，但實際上被董卓厭惡，在朝不得志，脊背發(fā)毒瘡而死．年五十一歲．

（1）本題考查斷句；注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結(jié)構(gòu)．

（2）本題考查考生對文化常識的了解．

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進行對比．

（4）本題考查文言文翻譯能力．翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞．“補”，就是增補，補充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實．翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順．【解析】B；D；B五、寫作題(共4題，共8分)25、略

【分析】試題分析：材料中所給的事例，康熙向?qū)κ志淳?，也就是感謝對手；羊因為有了狼這個天敵，羊群才不會有滅頂之災(zāi)；“對手可以說是人類生命中的鹽，少了它，生活會淡而無味。”探究根本原因，即對手能激發(fā)自己取勝的斗志。一個人身價的高低，就看他的對手。對手總會給你帶來壓力，逼迫你努力地投入到“斗爭”中，并想辦法成為勝利者。在同對手的對抗中，才能真正地磨練自己。從這一意義上說，你的敵人是你前進的動力，是你成功的催化劑。對手在警醒我們，對手也在成就我們。少林寺一位高僧的墓碑上只有八個字：“天下對手成就武僧”。所以要感謝對手。這是一則話題作文，不能脫離“對手”這個話題，一定注意材料所給的要求?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E【解析】【答案】感謝對手對手，對于我們每個人來說，永遠都是與我們相對立的，似乎它就是我們眼前的障礙，學習中的競爭對手，希望和目標的爭奪者，有時甚至還給我們的人生道路帶來諸多不便與坎坷。因此大多數(shù)人總是用敵意的目光來對待對手，但我在這里卻要感謝對手。不是嗎？正因為有了對手，我們的生活才不會像白開水一樣平淡乏味，而變得美麗、變得七彩斑斕；正因為有了對手，我們才不會像人工養(yǎng)殖的鮮花一樣弱質(zhì)纖纖，而變得越來越堅強；正因為有了對手，我們才能享受到真正的快樂。那么為何不道聲“感謝對手”呢？對手往往能照出你自己。在如今五彩繽紛、競爭激烈的社會中，涌現(xiàn)出一批又一批發(fā)展全面素質(zhì)強勁的對手。所謂“狹路相逢勇者勝”，正是由于它們，才使你認識到自己的不足，才使你認識到要發(fā)展自我，才使你認識到社會，乃至整個世界都無時不刻地在進步，在前行。對手就猶如一面銅鏡，能照出你自己的特征，也能激勵你去不斷學習，不斷發(fā)展。學習中往往能感受到這樣的情景。每當因為一次考試失敗而失意時，會發(fā)現(xiàn)自卑這個強大的對手正向你張牙舞爪；而每當你因為一次成功而得意忘形時，會發(fā)現(xiàn)樂極生悲也悄悄地靠近你；每當其實有太多太多的對手每時每刻都伴隨在我們身后。我們所應(yīng)該做的，不是逃避也不是埋怨，而是敞開寬廣的胸襟友好地說一聲：感謝對手！如果你逃避對手，同時也就失去了一次嘗試的機會，永遠都不會有壯麗的人生；如果你埋怨對手，你的心胸會變得狹窄，不能容下任何事物，久而久之生命就會慢慢枯萎。只有用坦然的微笑面對生命中的一切對手，生命才會越來越有意義。如今的我已走過了人生的十七個春秋，我知道我的人生之路不會是平坦的，它會充滿許多已知和未知的對手。正因為這些陪伴我的對手，使我變得堅強、變得自信、變得充滿活力。曾經(jīng)聽過這樣一個故事：在草原上，牧民所馴養(yǎng)的羊經(jīng)常被狼吃掉?；谶@樣，牧民就想盡辦法，絞盡腦汁把草原上的狼除掉，原以為可以安心地過日子，可是羊群卻變得老弱病殘。相反，一些野生羚羊或鹿為了逃難，長期奔跑，不僅使它們擁有了強健的身體，而且也躲避了狼的捕殺。顯然，有無對手帶來的結(jié)果是截然不同。人生漫漫長征路中，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，它們或許是有形的，抑或許是無形的，有實際存在的，也有精神上的；是它們將你的人生裝扮，是它們將你的心靈改變，是它們將你的微笑展露，也是它們將你的淚痕擦干?！皼]有巖石的攔阻，哪能激起美麗的浪花”，美麗的紅花下面總有靜默的綠葉，蔚藍的天空中總有朵朵白云，每個成功后有著無數(shù)汗水和血淚，每個強者后也總有一幫頑強的對手。感謝對手吧！正是由于它們，你才會認識到自己的缺點，才會激發(fā)你的潛能，才地激勵你不斷進步，才會迫使你奮勇前進，勇攀高峰！26、略

【分析】

此題考查學生把握材料作文的能力。這類題；要求學生首先要讀懂作文材料，繼而進行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點，同時這個觀點可以運用到各個方面。無論是個人生活，學生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。①句強調(diào)的是要勇于走好腳下的路；②句突出的是民族情懷的偉大；③句表達的是實力；④句突顯出的是祖國力量的強大；⑤句表明的是和平的偉大；⑥句突出的是人活著要有一顆廣博之心和愛人之心?？忌梢赃x擇其中的兩三句立意。

參考角度：

1；①③：要堅定腳下；把握自我實力；

2；②④：祖國的強大是一種堅強的后盾；

3；⑤⑥：和平的世界里需要我