課題申報書：大思政下立德樹人的育人模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大思政下立德樹人的育人模式研究

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：大思政下立德樹人的育人模式研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，立德樹人已成為高校教育的核心任務(wù)。然而，當(dāng)前高校在實(shí)施立德樹人過程中，還存在一些問題，如思想政治教育與專業(yè)教育脫節(jié)、學(xué)生參與度不高、育人模式單一等。因此，探索大思政下立德樹人的育人模式具有重要意義。選題意義本研究旨在通過分析大思政下立德樹人的育人模式，為高校教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，推動高校思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。研究價值本研究具有以下價值：一是理論價值，為高校思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合提供理論依據(jù)；二是實(shí)踐價值，為高校實(shí)施立德樹人提供實(shí)踐指導(dǎo)；三是社會價值，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在明確大思政下立德樹人的育人模式，探索高校思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的途徑，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。研究對象本研究以我國高校學(xué)生為研究對象，重點(diǎn)分析高校在實(shí)施立德樹人過程中的育人模式、思想政治教育與專業(yè)教育的融合情況、學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力等。研究內(nèi)容本研究包括以下內(nèi)容：一是分析大思政下立德樹人的育人模式；二是探討高校思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的途徑；三是評估學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力；四是提出改進(jìn)高校立德樹人育人模式的建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循以下思路：一是文獻(xiàn)綜述，梳理大思政下立德樹人的育人模式相關(guān)理論；二是實(shí)證研究，通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集高校立德樹人育人模式的數(shù)據(jù)；三是數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析；四是提出改進(jìn)建議，根據(jù)研究結(jié)果提出改進(jìn)高校立德樹人育人模式的建議。研究方法本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等研究方法，通過收集和分析數(shù)據(jù)，得出大思政下立德樹人的育人模式的研究結(jié)論。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是從大思政的視角出發(fā)，探討立德樹人的育人模式；二是關(guān)注高校思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的途徑；三是通過實(shí)證研究，提出改進(jìn)高校立德樹人育人模式的建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的教育科研研究專家具有豐富的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。保障條件本研究將得到學(xué)校和教育主管部門的支持，提供必要的經(jīng)費(fèi)和資源保障。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：一是文獻(xiàn)綜述，梳理大思政下立德樹人的育人模式相關(guān)理論；二是設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，進(jìn)行實(shí)證研究；三是數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析；四是提出改進(jìn)建議，根據(jù)研究結(jié)果提出改進(jìn)高校立德樹人育人模式的建議。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)