2019屆江蘇專用高考生物二輪復(fù)習第二篇保分2重溫解題模型題型4圖示圖解類講義

題型4圖示圖解類第二篇

保分2重溫解題模型[模板概述]

該類試題可包含大量的生物學信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系；多是通過圖形創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過程等，對學生綜合能力要求高。解題思維模板如下：審題圖·獲信息理知識·找聯(lián)系深思考·定答案要從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖中每一個過程，識別各部分名稱，挖掘隱含信息，尋找突破口。理清圖解涉及知識點，思考知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等，找到本質(zhì)上的聯(lián)系。針對設(shè)問，反思圖像和題干信息，充分運用所學生物學的基本原理或概念準確作答。典例剖析例題棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長整齊的健壯植株，按圖1步驟進行實驗，激素處理方式和實驗結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合作用與呼吸強度)。激素處理用放射性物質(zhì)喂飼葉片(位于第四果枝節(jié)主莖上)30min測定該葉片和幼鈴等的放射性強度圖1圖2注：數(shù)字分別為葉片和幼鈴的放射性強度占全株總放射性強度的百分比。由實驗結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是___組。B組幼鈴放射性強度百分比最低，說明B組葉片的光合產(chǎn)物_________。為優(yōu)化實驗設(shè)計，增設(shè)了D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是___________。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落。C輸出減少C>A>B>D解析思維導(dǎo)表答案思維導(dǎo)表

審題圖·獲信息(1)棉花幼鈴為

，獲得光合產(chǎn)物不足會導(dǎo)致其

。(2)圖1和圖2所示實驗的目的是____________________________________________。(3)由圖1可知，用放射性物質(zhì)喂飼

，然后要測定

等的放射性強度。(4)由圖2可知，圖中的數(shù)據(jù)為_____________________________________________，A、B、C三組處理方式的區(qū)別為A

、B___________________、C_____________。(5)A、B、C三組中幼鈴和葉片的放射性強度相對大小關(guān)系：幼鈴為___________；葉片為__________。幼果脫落研究某種外源激素對棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響葉片葉片和幼鈴葉片和幼鈴的放射性強度占總放射性強度的百分比未處理激素處理整個植株只處理幼鈴C＞A＞BB＞A＞C答案理知識·找聯(lián)系(1)寫出產(chǎn)物是葡萄糖的光合作用反應(yīng)式并標出元素的來源與去向：____________________________________________(2)幼鈴中葡萄糖主要是由

進行光合作用合成輸出。。答案葉片深思考·定答案(1)由A組和C組對照可說明_____________________________________，由B組和C組對照可說明_________________________________。(2)所以幼鈴脫落顯著減少的是

組，若增設(shè)D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是_________。該激素能夠促進光合產(chǎn)物輸入到幼鈴中該激素能夠抑制光合產(chǎn)物輸出葉片CC>A>B>D答案返回上頁解析由題干可知，幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導(dǎo)致的，對比A、B、C三組，發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中有機物占百分比最高，因此幼鈴脫落顯著減少。B組中葉片的放射性強度的百分比較高，說明有機物占百分比較多，即光合產(chǎn)物輸出減少。由圖中數(shù)據(jù)可知，激素可抑制葉片中有機物的輸出，有利于幼鈴中有機物的輸入，則D組用激素處理葉片，導(dǎo)致葉片中有機物輸出明顯減少，且小于B組，則幼鈴的放射性強度百分比由高到低依次為C>A>B>D。返回上頁對應(yīng)訓練1.(2017·全國Ⅱ，29)下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是____、________、_________、______，[H]代表的物質(zhì)主要是________。O2NADP＋ADP和PiC5NADH答案解析解析光合作用光反應(yīng)階段，水光解形成NADPH和氧氣，因此圖中①是O2；②可形成NADPH，應(yīng)為NADP＋；③可形成ATP，應(yīng)為ADP＋Pi；三碳化合物還原可形成有機物和五碳化合物，因此④表示C5。細胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]代表的物質(zhì)主要是NADH。(2)B代表一種反應(yīng)過程，C代表細胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_______(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。C和D解析圖中A表示光反應(yīng)階段，B表示暗反應(yīng)階段，C表示細胞呼吸的第一階段，D表示有氧呼吸的第二階段和第三階段，其中光反應(yīng)階段、有氧呼吸的三個階段都能合成ATP，而暗反應(yīng)階段不但不能合成ATP還會消耗ATP。因此，ATP合成除發(fā)生在A過程，還發(fā)生在C和D過程。答案解析(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_________________________。在缺氧條件下進行無氧呼吸解析植物葉肉細胞中，有氧條件下，丙酮酸進入線粒體最終分解形成二氧化碳和水；在缺氧條件下進行無氧呼吸，轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳。答案解析2.甲狀腺激素(T4)的形成經(jīng)過合成、貯存、重吸收、分解和分泌的過程(如圖所示)，請據(jù)圖回答下列問題：(1)甲狀腺激素(T4)是由甲狀腺球蛋白(TG)參與合成的，過程①中的無機離子是______________；TG－T4復(fù)合物以______方式釋放到細胞外。碘離子(或I－)胞吐答案解析解析合成甲狀腺激素(T4)需要碘離子參與合成，所以圖中過程①中的無機離子是碘離子；由于TG－T4復(fù)合物是大分子化合物，只能以胞吐的方式釋放到細胞外。(2)在___________激素的作用下，甲狀腺細胞重吸收TG－T4復(fù)合物后，T4是如何被分離出來的？______________________________________________________________。促甲狀腺溶酶體與含有TG－T4的囊泡融合，其中的水解酶將TG水解，并釋放T4答案解析解析甲狀腺激素的合成需要在促甲狀腺激素的作用下，甲狀腺細胞才以胞吞的形式重吸收TG－T4復(fù)合物，溶酶體與含有TG－T4的囊泡融合，其中的水解酶水解TG－T4復(fù)合物為一系列氨基