《大自然的聲音》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《大自然的聲音》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《大自然的聲音》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《大自然的聲音》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第七單元的第一篇課文。本單元以“大自然”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙，體會文章生動的語言表達(dá)?！洞笞匀坏穆曇簟愤@篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)、水和動物的聲音。課文運(yùn)用人格化的寫法，把大自然中的事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说膭幼骱颓楦?，生動形象地描繪出了大自然聲音的美妙，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠初步理解課文內(nèi)容。他們對大自然充滿好奇，對聲音有一定的感知能力，但對于如何從文字中深入體會大自然聲音的美妙以及文章語言的生動性還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫景物的文章，但像這樣專門描寫大自然聲音的文章還比較少見，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式去感受和理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2-3自然段。-學(xué)會本課的生字新詞，理解“呢喃細(xì)語”“洶涌澎湃”等重點(diǎn)詞語的意思。-能找出課文描寫大自然聲音的關(guān)鍵語句，體會大自然聲音的美妙。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象、模仿等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和想象力。-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法閱讀課文，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大自然的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受大自然聲音的美妙。課文通過生動的描寫，如“風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！毙蜗蟮孛枥L出風(fēng)的聲音如同音樂一般美妙。引導(dǎo)學(xué)生深入體會這種描寫的妙處，感受大自然聲音的獨(dú)特魅力。-體會作者對大自然的熱愛之情。作者在描寫大自然聲音的同時，字里行間都透露出對大自然的喜愛。例如“水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了?！睆摹跋矚g”等字詞可以感受到作者的情感，要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上體會到這種情感。2.教學(xué)難點(diǎn)-仿照課文的寫法，寫一寫自己聽到過的大自然的聲音。這需要學(xué)生在深入理解課文寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，如課文中對風(fēng)、水聲音的描寫運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，學(xué)生要掌握這些手法并運(yùn)用到自己的寫作中難度較大。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，通過播放大自然聲音的音頻和視頻，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中，更直觀地感受大自然聲音的美妙。例如，在講解風(fēng)的聲音時，播放不同強(qiáng)度的風(fēng)聲音頻，讓學(xué)生閉上眼睛去感受微風(fēng)的輕柔、狂風(fēng)的猛烈，然后再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文中對風(fēng)聲音的描寫，這樣學(xué)生就能更好地理解課文內(nèi)容。2.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀、分角色朗讀等。通過朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會課文語言的優(yōu)美，感受大自然聲音的美妙和作者的情感。比如在學(xué)習(xí)描寫水聲音的段落時，先讓學(xué)生自由朗讀，找出自己覺得寫得美的句子，然后指名朗讀這些句子，其他學(xué)生進(jìn)行評價，最后全班齊讀，在反復(fù)朗讀中體會水聲音的多樣和美妙。3.問題引導(dǎo)法-提出有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如在講解動物聲音這部分時，提出問題“作者為什么說動物是大自然的歌手？動物的聲音有什么特點(diǎn)呢？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，從而更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段大自然聲音的混剪視頻，視頻中包含風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲、蟲叫聲等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻里，你們聽到了哪些聲音？這些聲音給你們帶來了什么樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，然后引出課題《大自然的聲音》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，如“妙（miào）”“奏（zòu）”“呢（ní）喃（nán）”“偉（wěi）大”“擊（jī）”“匯（huì）”等。-對于容易讀錯的字，如“呢（ní）喃（nán）”，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。-讓學(xué)生說說自己是如何記住這些生字的，例如“奏”字，可以用“三人天”的口訣來記憶，上面是三個人字，下面是一個天字。-讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要寫了大自然中的哪些聲音？引導(dǎo)學(xué)生概括出風(fēng)、水和動物的聲音。1.2精讀課文，感悟聲音的美妙-學(xué)習(xí)描寫風(fēng)聲音的部分（第2自然段）-教師范讀第2自然段，學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)是怎樣演奏他的手風(fēng)琴的？-學(xué)生交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出簡單的思維導(dǎo)圖，如：風(fēng)-翻動樹葉（輕柔）-吹動樹枝（激動）-吹過森林（雄偉）。-引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫風(fēng)聲音的詞語，如“輕輕柔柔”“充滿力量”“雄偉的樂曲”等，讓學(xué)生體會這些詞語的表達(dá)效果。例如“輕輕柔柔”這個詞形象地寫出了微風(fēng)的輕柔，就像媽媽的手輕輕撫摸著我們的臉龐。-讓學(xué)生模仿微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，有感情地朗讀描寫風(fēng)聲音的句子，感受風(fēng)聲音的變化。-學(xué)習(xí)描寫水聲音的部分（第3自然段）-指名朗讀第3自然段，其他學(xué)生思考：水都演奏了哪些樂器？-學(xué)生回答后，教師板書：小雨滴（打擊樂器）、小溪（淙淙）、河流（潺潺）、大海（洶涌澎湃）。-引導(dǎo)學(xué)生理解“呢喃細(xì)語”和“洶涌澎湃”這兩個詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文和觀看視頻的方式來理解?！澳剜?xì)語”形容小聲說話的聲音，在這里用來形容小雨滴的聲音很輕柔；“洶涌澎湃”形容水勢浩大，波浪互相撞擊的樣子，用來形容大海的聲音很有力量。-讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)水聲音的不同特點(diǎn)。例如，讀小雨滴的聲音時，聲音要輕柔；讀大海的聲音時，聲音要洪亮、有氣勢。-學(xué)習(xí)描寫動物聲音的部分（第4自然段）-讓學(xué)生自由朗讀第4自然段，找出自己喜歡的描寫動物聲音的句子，并說說為什么喜歡。-教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者把動物當(dāng)作歌手來寫的妙處，如“鳥兒是大自然的歌手。走進(jìn)樹林，你就會聽到鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著歡快的歌。”這里把鳥兒的叫聲比作唱歌，讓鳥兒的聲音更加生動形象。-組織學(xué)生分角色朗讀描寫動物聲音的句子，感受動物聲音的豐富多彩。1.3總結(jié)全文，體會情感-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)大自然中風(fēng)、水和動物聲音的特點(diǎn)。-讓學(xué)生思考：作者為什么能把大自然的聲音寫得這么美妙？引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情，因?yàn)闊釔?，所以作者能夠用心去感受大自然的聲音，并用生動的文字把它們描繪出來。-教師總結(jié)：大自然的聲音是如此的美妙，我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然，這樣才能永遠(yuǎn)聽到這些美妙的聲音。1.4拓展延伸-讓學(xué)生分享自己在生活中聽到的大自然的其他聲音，并試著用課文中的描寫方法來描述這些聲音。例如，有的學(xué)生可能會說聽到過雷聲，“雷是大自然的鼓手。當(dāng)他敲響他的大鼓時，轟隆隆的聲音震耳欲聾，就像千軍萬馬在奔騰?！?推薦學(xué)生閱讀一些描寫大自然的書籍，如《森林報(bào)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇和美妙。七、課堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。-yǎnzòu（演奏）qīngróu（輕柔）wēiwǔ（威武）-xióngwěi（雄偉）huānyuè（歡悅）cōngcōng（淙淙）-答案：演奏、輕柔、威武、雄偉、歡悅、淙淙。2.仿照課文的寫法，寫一寫你聽到過的大自然的聲音。-示例：雷，是大自然的鼓手。當(dāng)他敲響他的大鼓時，那聲音驚天動地，仿佛要把整個世界都喚醒。閃電為他打著耀眼的燈光，云朵為他布置舞臺。一場驚心動魄的表演開始了。3.在括號里填上合適的詞語。-（輕輕柔柔）的微風(fēng)（洶涌澎湃）的大海-（嘰嘰喳喳）的鳥兒（淙淙）的小溪-答案：輕輕柔柔、洶涌澎湃、嘰嘰喳喳、淙淙。八、教學(xué)反思在教