2024年四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計（16篇）

2024年四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計（精選篇）

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)

律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是我精心整

理的四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解貓的性格古怪。

2、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解，作者是怎樣抓住貓的性格特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描述的，并體會

作者的愛貓之情。

3、學(xué)會圍繞一個意思，舉兩三個事例，把一E殳話寫具體。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生語言的條理性、準(zhǔn)確性、生動性。增強(qiáng)學(xué)生的語感。體會并朗讀出貓

的古怪性格。

教學(xué)用具：

電子白板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師:這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,《貓》板書課題。這篇課文分別向我們介紹了不同時

期的貓，分別是？

2、這篇課文里運(yùn)用了很多豐富多彩的四字詞語，我們來復(fù)習(xí)一下。誰來領(lǐng)讀。

課件出示詞語，指名讀，跟讀。

誰能從這些詞語中找出概括大貓和小貓性格特點(diǎn)的詞語？(生回答:大貓:性格古怪、小貓：

淘氣可愛)師板書

二、接觸貓的“古怪"

1、可愛的小貓，全身洋溢著淘氣與生氣,長大后又是^么的古怪。

下面我們就去看看作者是怎樣把貓的古怪寫具體的。

2、請同學(xué)們打開書默讀第一自然段，找出能概括貓性格古怪的三個詞語？并把這3個詞所

在的語句用不同的符號畫出來。

三、剖析貓的“古怪"

1、老實(shí)

(1)文中是怎樣描寫貓老實(shí)的'?

課件出示：說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，

什么事也不過問。

(2)老實(shí)的突出表現(xiàn)是什么？

師：它的確很乖。老師認(rèn)為可以把這個乖換為聽話，可以嗎？你體會到什么？

說它老實(shí)吧，它的確有時候很聽話。

課件：比較

說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖.

("乖"用得好，擬人化，把貓當(dāng)可愛的孩子寫，表達(dá)了愛貓之情。)

(3)指名有感情地讀這段話,讀出貓的老實(shí)和老舍先生的愛貓之情。出示課件。

2、貪玩

師："貪玩"的句子。

出示：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

(1)貓出去一玩就是多長時間？“一天一夜"你體會到什么？(出走的時間長，玩的時間

長，這可真是一只貪玩的貓)

(2)、"任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。"去掉這個任憑可以嗎？(課件出示)說說都

有誰會呼喚它，會怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣。("不管"誰，"無論"誰怎么呼喚都不會回

來。)它已經(jīng)玩到山坡上，玩到樹上，玩到村外去了，這可真是一只：生：野貓、瘋貓。這可真

是一只貪玩的貓啊！)

(3)誰能讀出貓的貪玩，指名讀。課件出示。

3、盡職

師：貪玩歸貪玩，抓起老鼠來，這只貓還是非常盡職的。

(1)、指名讀：出示課件："可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息屢視，

一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”

(2)填空練習(xí)：聽到老鼠響動，想一想可以填什么詞語？

它屏息凝視()心

聽到老鼠響動一連就是幾個鐘頭()心

非把老鼠等出來不可()心

師：(貓在捉老鼠時能專心，有耐心，有決心。這真是一只盡職的貓??！)

(3)誰能讀讀這段話，讀出貓的盡職.課件出示.(師評價：你們的決心可真大)

(4)下面分組來讀讀這一自然段。老師來讀第一句。

(5)誰知道為什么要這樣讀？(老師讀的是中心句，我們讀的這三方面特點(diǎn)都是圍繞中心

句寫的)

(6)課文用了哪一個表示轉(zhuǎn)折的詞把這三方面的性格特點(diǎn)連起來的？(可是)

a貓的叫聲怎樣？

b從哪體會到貓的叫聲豐富多腔？（長短不同，粗細(xì)各異，變化多端）

c我們來聽聽這豐富多腔的叫聲，指導(dǎo)朗讀。

這哪還是簡單的叫聲啊，這簡直就是在欣賞什么？（樂曲。）

（4）貓在高興時溫柔可親。但它在不高興時，又怎樣？

（課件出示）："無論誰說多少好話，它也一聲不出。"

（5）男女生分讀：女生讀高興時的溫柔可親，男生讀不高興時的一聲不出。

4、師：這只貓一會兒溫柔可親，一會兒一聲不出，這兩個特點(diǎn)是不是有些矛盾??？

（1）看看第三自然段,能不能也用一組矛盾的詞語概括出來？膽小——勇猛（板書）

（2）大貓的膽量可真奇怪，讓我們一起來讀讀，女生想想怎樣讀出貓的膽小，男生要讀出貓

的勇猛。（分讀）

5、剛才我們學(xué)習(xí)了前三個自然段，下面請同學(xué)們拿出練習(xí)小卷。

（1）請同學(xué)們拿出老師發(fā)的紙條，把空填一填。

（2）展示臺出示并總結(jié)板書內(nèi)容。（貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔

可親，不高興時一聲不出，有時什么都怕，有時又十分勇猛。這只貓實(shí)在有些古怪！這三個自然

E殳都是圍繞這一句話寫的，以前我們接觸的一個中心句都是統(tǒng)領(lǐng)一段，而這里確是統(tǒng)領(lǐng)3段，

這也是一種構(gòu)段方式。）

師：老舍先生緊緊圍繞“大貓古怪"寫了"三怪"讓我們看到了一個豐富多彩的貓.

6、想一想剛才我們是用什么學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)貓性格古怪這一部分的？

歸納學(xué)習(xí)方法：

1、找貓的性格特點(diǎn)。：知特點(diǎn)詞）

2、自讀，思考作者是從哪幾方面寫貓的特點(diǎn)的？（找特點(diǎn)句）

3、通過重點(diǎn)語句來體會作者是怎樣寫出貓的性格。（品特點(diǎn)語）

四、下面就讓我們用這種學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)第二部分。

匯報交流：

1、我們知道了小貓的特點(diǎn)是：淘氣可愛

2、這個自然段是從哪幾方面寫貓?zhí)詺饪蓯鄣牟皇呛芮逦?，老師提示一?我們可以從貓玩

耍的不同的場所來找？

師：這么淘氣的一只貓，老舍先生生氣嗎？從哪出?（絕不會責(zé)打它）老舍先生說它是

那么（學(xué)生齊讀：生氣勃勃、天真可爰）

3、這里老舍先生又把貓當(dāng)成了什么來寫？（孩子）

文章處處洋溢著作者的愛貓之情。

4、讓我們把作者對貓的喜愛讀出來,配樂齊讀第4自然段。

五、回讀全文

師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的語句把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先

生對于貓真摯的感情。無論是淘氣可爰的小貓還是古怪的天貓，都是老舍先生的最爰。

六、作業(yè)：小練筆

課下，就讓我們學(xué)習(xí)老舍先生的這種寫作方法，練習(xí)寫一種你喜歡的小動物。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字詞。

2、感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

3、學(xué)習(xí)文章的寫作特色。

教學(xué)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章的寫作特色。

教學(xué)方法：

朗讀法，引導(dǎo)法，討論法

教學(xué)過程：

一、語言導(dǎo)入

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼搽级B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先

生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道

理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》.板書課題、作者）

二、預(yù)習(xí)檢測

1、給下列黑體字注音，

污澀（）慫恿（）蜷伏（）懲戒（）悵然（）詛罵（）紅棱（）

2、下列詞語中解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A、慫恿：鼓動別人去做°B、預(yù)警：預(yù)備警察

C、蜷伏：彎著身體臥倒。D、悵然：不愉快的樣子。

三、朗讀課文，感知文意,體會文章的思想感情。

1、朗讀課文，完成下表

2、為什么"我"對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更"難過得多"？

明確：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在"我"""我"的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下

"我"用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。"我"認(rèn)為是"我"把它害死

的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的'。

3、學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？

歸納：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成難以彌補(bǔ)的過失

四、再讀課文，把握文章的寫作特點(diǎn)

五、再次跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？

歸納：

1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)堇。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索

都具有相對的完整性。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：

得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失一復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，

永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。

2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)

全文,末了以“我家永不養(yǎng)貓"收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。

伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫

第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個

故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成,天衣無腿。

六、延伸遷移

在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同

學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會?

板書：

貓

鄭振鐸

"我”三次養(yǎng)貓的故事:1、2、3、

態(tài)度：喜歡更喜歡不喜歡

情感：酸辛悵然難過、自責(zé)

做事不能主觀臆斷。要弄清事實(shí)

對人對事不能存偏見，要善待動物

六、課堂總結(jié)

本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文

組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。

七、布置作業(yè)。

1、完成課后練習(xí)二四

2、熟讀全文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會文章感情

3、寫第三只貓被冤枉后的心里活動

教學(xué)反思

我在教學(xué)《貓》這篇課文的時候，發(fā)現(xiàn)文章構(gòu)思精巧，意味雋永，針對文本的這一現(xiàn)狀，我

教學(xué)設(shè)計考慮的重點(diǎn)，是如何在課堂上讓學(xué)生更充分地占有學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生得到更規(guī)范有效的

語言訓(xùn)練，于是，我選擇了"說讀"這個課型。說讀，就是說自己的閱讀感受。

我選擇了三個話題：說貓，說人，說文。每一個話題，分說兩個方面的內(nèi)容：說貓，生命之

美和命運(yùn)之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛；說文，語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。

整個課堂，學(xué)生邊讀邊說，邊說邊讀，學(xué)生在文本中來來回回地走，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)

生積累豐厚自然。

我覺得，這堂課我的最大的亮點(diǎn)，可能就是：大膽嘗試了課堂教學(xué)中的“無提問設(shè)計"。從

"提問"的視角來審視我們的語文課堂，教學(xué)中有如下幾種情況：一是"碎問"，時時在問，問

得密度很大，可以說已經(jīng)不能稱之為"提問"；二是"多問"，問得比較多，"提問"的質(zhì)量不

高；三是"主問"，只提出幾個主要的問題，提問有深度，有牽引性，學(xué)生能夠充分地活動起來；

最后一種情況，最精妙最有趣，就是"不問"，不使用提問來建構(gòu)課堂，也不使用提問來組織教

學(xué)。

當(dāng)然，在執(zhí)教過程中莊于有點(diǎn)緊張，各環(huán)節(jié)過渡還不夠自然，在"品味"環(huán)節(jié)還覺得做的不

是太理想，在拓展環(huán)節(jié)還需要斟酌，推敲，在以后的教學(xué)歷練中有待進(jìn)一步提高。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計3

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內(nèi)容具體，描述生動，

剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過長期細(xì)致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動

而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜爰的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精

當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，

層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時對學(xué)生進(jìn)行語言文

字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到"加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：

(1)找出總起句并理樨句意。

(2)課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；

(3)找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，

而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法.

結(jié)合多媒體課件，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空

間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求人文性與工具性

兩者的和諧統(tǒng)一。

《貓》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元以"作家筆下

的動物"為主題串聯(lián)整個單元教學(xué)內(nèi)容。本組課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一

作家寫不同的動物。學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，并試著比

較課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以

風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致。作者老舍先生用無雕飾的極具生活化的語言，具體、細(xì)致地描

述了貓的古怪性格和貓剛滿月時的淘氣可愛，字里行間流露著對貓深深的喜愛之情。本課語言通

俗易懂。內(nèi)容風(fēng)趣生動，再加上學(xué)生對貓又特別的熟悉和喜愛，所以，憑借學(xué)生的生活體驗(yàn)和對

貓的情感基礎(chǔ)，他們對課文內(nèi)容的理解是沒有多少困難的。因此。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過多種

形式、多個回合地讀，走進(jìn)課文的字里行間去感受貓的形象以及作者對貓的喜愛之情，領(lǐng)悟作者

的表達(dá)方法，后者也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，都見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起

學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和請相處的美好意境，體會作者

對生活的熱爰。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。

工體會“人愛貓，貓親人”的情感

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

2、難點(diǎn)：在閱讀中體會"貓的性格實(shí)在有些古怪"。

本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式通過適當(dāng)播放光盤片段來幫助學(xué)生突

破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計的，是怎樣整體把握這個教材的，

要安排哪些學(xué)生活動，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中

的教學(xué)思路進(jìn)行整合。

3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

1課時

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的‘課文是《貓》，作者是（指生齊讀"老舍”）。昨天晚上同

學(xué)們已經(jīng)查閱了老舍的資料，誰來介紹一下？

［簡介老舍］

老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師，代表作品有《四世同堂》、

《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

師：老舍是一個很熱愛生活的人，他的家里不僅養(yǎng)了滿院子的花，而且還養(yǎng)著一只十分可愛

的貓“這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下這只貓.

二、檢查預(yù)習(xí)

認(rèn)真細(xì)致的預(yù)習(xí)會拉近你和作者之間的距離。下面我們就來交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。

1、查閱老舍的資料。

2、熟讀課文，認(rèn)識生字，理解詞義。屏息凝視屏幕

3、讀熟課文，思考：如果將文章分兩大部分，該怎樣分？為什么？（大貓、小貓）

三、初讀課文，整體感知。

師：理由說得很充分。這說明的閱讀能力有了很大的提高，相信其他同學(xué)在這節(jié)課會有更出

色的表現(xiàn)。

1、通讀課文

老師想請幾位同學(xué)把課文讀一遍，在座的同學(xué)認(rèn)真聽，讀的好的你就學(xué)著，不足之處你也記

著，給自己提個醒，自己讀的時候盡量避免。（逐段讀）

2、學(xué)習(xí)123自然段，理解古怪的意思。

師：相信大家都能感受得到這幾位同學(xué)朗讀得很投入。下面我們先來學(xué)習(xí)第一大部分，也就

是123自然段。同學(xué)們自己先來讀讀寫大貓的123段，想想大貓有什么樣的性格特點(diǎn)？

誰來回答？

生：……（此處可能會出現(xiàn)多個答案，隨機(jī)應(yīng)變）

若生說：古怪。問：哪些地方可以看得出古怪？

若生說：貪玩……一板書，弓I導(dǎo)總結(jié)"古怪"

預(yù)案：

句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮,

什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回

來.說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）老實(shí)

（2）貪玩：任憑……乜……

用上"任憑……也……"說句子。

過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？

句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

盡職：屏息凝視，非……不可

品味：屏息、凝視

A、誰來說說"屏息凝視"是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

B、我們一起來體驗(yàn)一下"屏息凝視"，請大家先找好"凝視"的目標(biāo)，"屏息凝視"10

秒鐘。（師生體驗(yàn)）

C、交流感受。

D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的一（盡職）。

（齊讀相應(yīng)的句子）

過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！

句子3:它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，

或是在你寫作的時候,跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵4遍花。它若是不高興啊，無論誰說多少好

話，它也一聲不出。

句子4:它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上

蛇也敢斗一斗。

板書：高興溫柔可親

不高興一聲不出無論……也……

膽小

勇猛

過渡：

1、貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，可能很多同學(xué)會有疑問："古怪怎么還會

有人喜歡？"是啊，為什么會喜歡呢？（聽完老師舉的例子后你就會找到原因了：媽媽正忙著做

T牛事情，你在她身后不停地?fù)v亂，媽媽說：走開，你這個搗蛋鬼！你說媽媽說這話是表示不喜

歡你嗎？）是啊，老舍爺爺不僅不討厭貓，而且非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？

2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

句子1:它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，

或是在你寫作的時候,后比桌來，在稿紙上踩印幾朵4遍花。

體會"蹭"

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）

體會"梅花"

比較句子：

在你寫作的時候,劭吐桌來，在稿紙上踩印幾朵〃前花。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印子。

表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

其實(shí)，從這句話中不僅能看出老舍爺爺對貓的喜愛，乜能感覺得到貓對主人的喜愛。

句子2:它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

品味"豐富多腔"：

師：我們一起來體會貓"豐富多腔”的叫聲：

a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲一（生：齊叫"哺一"）

b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫"苗”）

*如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲一（生：齊叫"嘀......”）

d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲一（生：齊叫"瞄"）

e、如果貓不想叫了，它就會一（生："咕嚕咕嚕"）

過渡：

從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，下面我們來看看

老舍爺爺是怎么來描寫剛滿月的小貓的？

四、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。

師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說："小貓滿月的時候更

可愛"。（突出"更"）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月

小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可爰的具體事例，然后同桌之間互相交

流。

（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真可愛。

師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的

感情?（對貓的喜爰）

從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可

愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候,老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個小孩子看待了。

五、總結(jié)：談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

1、師：同學(xué)們，從文章中我們了解了貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，

老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，我們仿佛看到了一幅“人愛貓，貓親人”的

和諧畫面（板書）

六、小組合作，體會寫法。

1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎

樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，待會我們一起交流。（生分組過論）

交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情

2、拓展：自學(xué)"閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學(xué)習(xí)成果。

師:不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的"閱讀鏈接"，

看看這兩位作者又是怎樣寫"貓”的,每個同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會我們一起交流。

老舍：用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對貓的喜愛之情；

周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情；

夏丐尊：寫一家人對貓的態(tài)度來表達(dá)喜愛之情

3、背誦自己喜歡的部分

老實(shí)貪玩盡職

人爰貓

貓一古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭貓親人

膽小勇猛

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1.學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字"的""折"；理解19個新詞語的意思，能用"逐步""無憂

無慮”造句，領(lǐng)悟"可是"在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用"說它……可是……"的句式說一段

話。

2.初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

二、過程和方法：

1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度價值觀：

感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

第一教時

教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。

教學(xué)流程

一、揭示課題，介紹作者：

1、板書：貓。知道貓嗎?熟悉貓嗎?請熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的.貓？

2、指名說.

Q)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察!已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生

一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

(2)如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)?/p>

你們沒有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。

3、介紹老舍。可讓學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。（板書：老舍）

老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予是我國著名的小說家和戲劇家被譽(yù)為“語言大師'’（板

書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平

還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們

先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，云體會他的情感世界。

二、初讀課文，理解文意：

1、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：

a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）

b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自

己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決，實(shí)在解決不了的做上記號

2、檢查自學(xué)：

⑴.字詞

在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的現(xiàn)在提

出來。

⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時反饋。

聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯了，還要再想想課文寫了什么？

3、理解課文內(nèi)容

課文主要寫了哪兩種貓?（板書：大貓小貓）

來做做有意思的填空題：誰能在括號中加一個數(shù)量詞..說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓?

并找出理由。

（一只）大貓，填"一只"的理由是什么?（它）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生

動地寫出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的理由是什么?（它們）想一想，我們在"一只"前可以

填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的用陋"一群小貓"前呢?（可愛的）

齊讀：（古怪的）（一只）大貓（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件

事。

a、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作"||"記號。

b、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括

嗎?—劃出總起句，"貓的性格實(shí)在有些古怪"，齊讀。

這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?（直接摘錄）

第二段又講了什么?（——小貓可愛）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?一也

劃出總起句，說一遍段意。

c、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主

要寫了什么嗎？

（生個別練說——生自己站起來自由說）

你更喜歡哪種貓？

三、研讀第二段（小貓）

1、研讀總起句：滿月的小貓更可愛。

反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么?（抓住"更"字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這

句話還起到承上啟下的作用V

2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點(diǎn)的？

3、交流

（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛呻迹?/p>

（2）一根雞毛，一個線團(tuán)……耍個沒完沒了。（頑皮玩得時間長，不知疲倦）

（3）......跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計5

［教學(xué)目標(biāo)］

1、讀準(zhǔn)多音字"和""憑""折"等,理解"盡職、屏息、凝視、任憑、豐富多腔、粗細(xì)各

異、變化多端、溫柔可親”等詞語的意思。

2、感受作者的語言，能用"非……不可……"造句，領(lǐng)悟"可是"在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，

能用"說它……可是……"的句式說一E殳話。

3、品詞品句，反復(fù)揣摩重點(diǎn)詞語句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)，感受作者對貓的喜爰之情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

抓住重點(diǎn)詞句理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

［教學(xué)難點(diǎn)］

體會字里行間蘊(yùn)涵的‘人愛貓，貓親人"的和諧情趣。

［預(yù)設(shè)過程］

課刖談話：

1、播放圖片，聆聽兒歌：《小貓跑跑》

2、師：看著這些憨態(tài)可掬的貓，此時你想到哪些好詞來贊美它呢？

3、（生）：......

4、師：哇，你們的感受真多，詞匯也真豐富啊.

一、揭示課題，整體感知（10分鐘）

過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生寫的《貓》，師板書課題，生齊讀課題。

請大家打開書翻到70頁，自由并大聲讀讀課文，要求

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難句多讀幾遍。

2、標(biāo)上小節(jié)號。

3、想一想:老舍爺爺筆下的貓給你留下了什么印象？

（二）初讀課文

（生自由讀）......

師：書聲瑯瑯，你們的讀書的勁兒可真高，現(xiàn)在老師夾考考大家：

（三）反饋交流

1、課件出示詞語：

暖和解悶枝折花落屏息凝視

抓癢踩踏跌倒撞門開辟

貪玩盡職乖巧淘氣

任憑稿紙梅花毒蛇

（1）出示第一行話］語

這些詞語你都會讀嗎？

①自由讀

②指名讀

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？這些都是多音字。那你能不能用另一個讀音組個詞語呢？（你真愛學(xué)習(xí)，

你的多音字掌握的真不錯！）

③齊讀

④小結(jié)：同學(xué)們，像這樣多音字我們一定要注意讀準(zhǔn)它的音。

（2）出示第二彳亍詞語,指名讀

（3）出示第三彳亍詞語

同學(xué)們，讀著這一行詞語，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?（都是描寫貓的性格的詞語）你能再說出

幾個嗎？

（4）出示第四行詞語，指名讀，給任憑找近義詞

（5）齊讀

2、詞語學(xué)得真不錯！下面我們來談?wù)劺仙釥敔敼P下的貓給你留下的印象，能用文中的詞語

來回答嗎？

生：無憂無慮、貪玩、古怪......

對呀，你真會讀書，讀出了這是一只古怪的貓，老舍爺爺也是這樣評價它的，

你看。（這么多的性格，集中在一只貓身上，難怪老合爺爺開篇就說一）

二、品味賞讀，了解‘古怪"（15分鐘）

（一）出示:

貓的性格實(shí)在有些古怪。

這節(jié)課我們就先去認(rèn)識認(rèn)識這只古怪的貓。請大家默讀1-3自然段。想想貓的古怪具體表

現(xiàn)在哪些些地方？師板書：古怪

出示

貓的性格實(shí)在有些古怪。它既又；既又；既又；高興時，不高興時。

看來剛才大家在默讀中都做到了邊讀邊思考，這真是一個好習(xí)慣。

哪一個古怪給你的印象最深刻？指名回答。

好，那我們來看看老舍爺爺是怎樣寫這個古怪的？

隨機(jī)出示：句段：

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你

寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各

異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕噌咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高

興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

古怪表現(xiàn)在哪里？（顯紅）

（1）你從哪些詞句中感受到它的溫柔可親？指名說。哪個詞讓你看到貓溫柔的一面呢？真

好，你關(guān)注到了寫貓的動作的詞。來，我們同桌互相來蹭蹭吧？

蹭：動作演示，隨機(jī)評價：你剛才可不是蹭哦，動作幅度太大了，太生硬了，那是撞了，太

輕了，那是不小心的碰了。蹭呀，動作輕輕的，有點(diǎn)刻意的，帶點(diǎn)討好的，撒嬌的……再來試試

一個蹭字讓我們感受到了貓的溫柔，像這樣的字在這句中還有很多，你能找出來說說嗎?

伸：通過這個伸字，你又仿佛看到怎樣的畫面？它為什么就能這樣的無所顧忌呢？

我們不但感受到了貓的溫柔，對人的信任，也感受到了人對貓的喜愛。

（2）好一副人愛貓，貓親人的溫馨畫面?。∠襁@樣的畫面還有呢，找出來讀一讀。

小梅花：能說說你的體會嗎？誰有補(bǔ)充嗎?（是啊，沒有老舍的寵愛，它敢嗎？主人心煩時,

會覺得那是小梅花嗎？）把你的體會（喜愛）送到句子中去讀一讀。你這么一讀，連我也喜歡上

它了呢！

叫聲：嘀嘀的，成天在你耳邊怪聲怪氣地叫個不停，煩都煩死了，可是在老舍爺爺聽來，卻

是一段優(yōu)美的交響樂（讀）……

不高興：任性

讀，高興和不高興時竟是如此的不同，難怪老舍爺爺感嘆?

古怪三一既膽小又勇猛

出示句段3:

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗

一斗。

古怪表現(xiàn)在哪里？既膽小又勇猛，膽小與勇猛是一對一反義詞這樣相反的性格特點(diǎn)出現(xiàn)

在同一只貓身上，所以老舍爺爺說一

古怪一一既老實(shí)又貪玩又盡職

出示句段1:

(1)古怪表現(xiàn)在哪里？

說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也

不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩,就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它

貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么的

盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來K可！

老實(shí)、貪玩、盡職，這三個不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在哪里呢？請大家拿起筆，讀讀劃劃。交

說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也

不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它

貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么的

盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

(1)引讀

(2)"屏息凝視"這個動作怎樣？同桌演一演。

采訪表演學(xué)生一你累嗎？可是，你才屏息凝視多長E寸間？而貓呢？(一連幾個鐘頭)

既然累，你為什么不放棄呢？(不愿中途而廢、堅持不懈，這是我們貓的職責(zé)■--是啊，貓

可是在做捉老鼠的大事，稍有分心，老鼠就會逃走一種多么盡職的精神啊。)用文中的

話是怎么說的？

⑶理解："非……不可”

出示句子：

它屏息凝視，一定要把老鼠等出來。

它屏息凝視，非把老鼠等出來不可！

師：大家一起來讀讀句子，說說哪句語氣更強(qiáng)烈？（第二句）為什么？

生：因?yàn)樽髡咴谶@里用了個表示雙重否定的關(guān)聯(lián)詞："非……不可”

師：我們現(xiàn)在來考一考自己，看看我們會不會用這個雙重否定句，請大家打開課堂作業(yè)本

26頁，完成第4小題。

看來，我們都掌握得很好，現(xiàn)在，讓我們把這份專注，這份堅持送到句子中去讀一學(xué)生

齊讀

這三個特點(diǎn)在同一只貓身上，怪不得老舍爺爺發(fā)出這樣的感慨一

三、學(xué)習(xí)語言，仿寫片段

同學(xué)們，認(rèn)識了這只古怪的貓。現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)老舍爺爺?shù)奈恼?，去感受他的語言魅

力。

1、學(xué)習(xí)語言

（指板書）一只小小的貓身上，竟有這么多互相矛盾的特點(diǎn)，老舍爺爺是怎么寫具體的？我

們再回過頭來欣賞這一段

說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也

不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它

貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么的

盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

老實(shí)、貪玩、盡職都是貓的性格特點(diǎn)，老舍爺爺就是抓住這些特點(diǎn)（板書抓特點(diǎn)）來寫，這

些特點(diǎn)又是怎么寫具體的呢?你看……（板書舉例子）

這些特點(diǎn)是互相矛盾的，卻出現(xiàn)在同一只貓身上，老舍爺爺又是怎樣把它們連起來的，（顯

示：可是）像這樣的轉(zhuǎn)折寫法，文中還有嗎？去找找。交流。

2、仿寫片段，

你們能不能學(xué)著用這樣的句式，用這樣的方法，像老舍先生月瞭在看似相反對立的描寫中表

達(dá)自己的情感呢?？梢詫懽约菏煜さ奈锘蛉?，也可以改寫課文2、3自然段。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)"乖"等7個生字，會寫“憑"等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、

稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落"等13個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓

的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解大花貓的古怪性格和它小時候的可爰，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜

爰之情。

課前準(zhǔn)備

1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件（或錄像、圖片）；貓叫聲錄音帶。

2、學(xué)生收集有關(guān)貓的叁［文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期"貓趣”展。

第一課時

導(dǎo)入新課

1、師生交流。

a、導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜爰都更進(jìn)了一步,

這小生靈真是有趣、可愛!參觀了"貓趣"展，你最想說什么?

b、師生各抒己見，談"趣"激情。

2、揭示課題，簡介老舍。

整體惑知

1、自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)

2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。

3、教師范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？

4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？

5、展示交流，理清脈絡(luò)"方法”有三：

a、抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來讀一讀。

b、設(shè)計填空題,如：

課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。

c、設(shè)計板書，如：

老實(shí)貪玩盡職

(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……

膽小勇猛

(滿月的小貓)淘氣可愛

剖析"古怪"，賞"貓"悟"情"

1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

每人以貓的一個性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫這一特點(diǎn)的語句讀給同伴聽。

3、深入研讀，品詞析句，體會情感。

a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只"性格實(shí)在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來

體會的？

b、范例引路。

出示例句："它屏息、凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!"

引導(dǎo)賞析：抓住"屏息凝視""一連""非……不可"邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示,

體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。

c、全班交流。

找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗(yàn)作者滲透于字里行間的

愛意。如：

說它貪玩吧,的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵〃腌花。

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。

積累運(yùn)用

1、背誦自己喜歡的部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

用"任憑……也"”非……不可""無論……也”"……可是……"分別說句子，比比誰說得

準(zhǔn)確、說得多.

3、擴(kuò)詞練習(xí)

貪()性()高()采()

貧()姓()稿()踩()

第二課時

展示積累

選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的‘部分，背誦給同桌聽。

賞讀"可愛"，晶"情"動"情"

1、用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，思考：你是從哪些方面感受到"小貓滿月的時候

更可愛"，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的？

2、同桌討論、全班交流。

a、觀察插圖，體會小花貓的可愛。

b、將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛花草的資料與他"放任"小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M(jìn)行對比，

以加深感受。

c、聯(lián)系語境理解”開辟‘生氣勃勃"。

3、有感情地朗讀第四自然段，把喜歡的部分背誦下來。

總體梳理，回歸全文

1、小組討論：老舍先生筆下這只既古怪又可爰的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以

抹去的印象？

2、各組代表發(fā)言，師生共同癖：

（觀察細(xì)致入微、描寫真實(shí)具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情）

3、朗讀全文，加深體會。

自主選擇，積累詞匯

1、用喜歡的符號圈劃出自己最欣賞的詞語、句子，有感情地多讀幾遍，再摘抄在“采蜜本"

上。

2、同桌互相交流。

閱讀鏈接，拓展延伸

1、讀一讀課后"閱讀鏈接"中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍

先生的《貓》一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同？

（提示：第二E姬與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字

里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點(diǎn)。）

2、小組交流。

3、課后留心觀察自己喜歡的一種小動物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或

畫像配一段旁白。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿

紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落"等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、過程與方法

1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

三、情感態(tài)度與價值觀感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的

情趣“

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會大貓性格古怪的特點(diǎn)；

2、品悟作者對貓的喜爰之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說發(fā)生在你們之間的有趣的小故事嗎？我也喜歡貓,

給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)

貓叫。聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就

來學(xué)習(xí)《貓》

二、重點(diǎn)研讀，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

（-）讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。板書：

老實(shí)貪玩盡職

可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

（淘氣）膽小勇猛

（二）有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。理解：

①……無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）

……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）

②朗讀句子，讀出貓的貪玩。

（三）讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職。

（四）貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認(rèn)識（認(rèn)為這是只怎

樣的貓）？

①你能從黑板上圈出一個詞語嗎？

②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

③在課文的1-3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?

填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）.

試著說說古怪的意思

三、再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。

(-)哪里讀出貓的可愛，請讀出有關(guān)的內(nèi)容。

(二)感受貓的可愛

①出示：小貓滿月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同？

②讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?？播放視頻,

進(jìn)一步感受小貓的淘氣可爰。

③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會。讀出老舍先

生對貓的.喜愛之情。

④小結(jié)：老舍先生愛花、更愛貓，是因?yàn)樗浅釔凵?，不僅老舍先生愛貓，很多作家都

很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丐尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀他們的文章。

四、拓展延伸

(-)觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜愛的情感。

投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。通過剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都^常的喜歡貓。再請你欣賞

幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達(dá)一下你對他的喜爰。其他同學(xué)猜一

猜你喜歡的是哪只小貓？

(二)小結(jié)：同學(xué)們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫

出像老舍先生一樣棒的文章。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計8

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉

暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可爰，全文字里行間流露出作者對

貓的喜愛之情。

貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在

教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好

意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使

課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文獸出知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

1、重點(diǎn)：

通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。

2、難點(diǎn)：

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。

2課時。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們都見過貓是嗎？貓是一種可愛的小動物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一

起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的.，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。

板書課題：

貓

齊讀課題。

二、自瀆課文，初知大意

1、自由讀文：

借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、檢杳自學(xué)情況,鞏固生字新詞。

3、課文是從哪幾個方面來寫貓的？

填空：

這是一只______________的貓。我是從____________________看出來的。

學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、再讀課文，思考：

⑴作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段口?

⑵每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

2、指名讀第一自然段：

嘗試用"……既……又........既……又……"，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

（既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）

3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職？

理解：

"任憑""屏息凝視""非……不可"并口頭造句。

4、個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。

5、自由讀二、三自然段，想：

自己喜歡哪些句子為什么？

小組交流品味：

大花貓動作的溫柔可親。

理解：

"蹭""豐富多腔"與"變化多端”。

貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來？

（它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。）

6、指導(dǎo)感情朗讀1~3自然段，你們感受到了貓的己怪嗎？

四、小結(jié)

師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人,

膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。

五、積累運(yùn)用

背誦自己喜歡的部分。

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫"古怪、任憑、