2024年四年級語文復(fù)習(xí)計劃（17篇）

2024年四年級語文復(fù)習(xí)計劃（精選17篇）

篇1:四年級語文復(fù)習(xí)安排

四年級語文復(fù)習(xí)安排范例

一、時間支配

本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。詳細時間支配為：

基礎(chǔ)學(xué)問部分：3學(xué)時

課內(nèi)外閱讀部分：3學(xué)時

綜合實踐活動：2學(xué)時

口語交際訓(xùn)練：2學(xué)時

寫作：4學(xué)時

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)實行分類復(fù)習(xí)的方法進行。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)

學(xué)問與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版扳中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分

類進行復(fù)習(xí)。詳細支配如下：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問與技能

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整齊。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范

字的熱忱。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音。或每節(jié)課前要求學(xué)

生給其中的字注音。加強訓(xùn)練。

3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、說明并造句。

4、文學(xué)學(xué)問：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)學(xué)問及作者的相關(guān)學(xué)問。

5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中全部古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及美麗的時文、美文。加

強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀狀況,指導(dǎo)學(xué)生把握

學(xué)問要點。明確考直方向.

7、語文實踐活動:將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生駕馭狀

況。

（二）、口語交際

利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須留怠把握。明確實力。

（三）、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生駕馭應(yīng)駕馭的基本技能和相關(guān)要點。

然后依據(jù)目標導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進行訓(xùn)練。

（四）綜合實踐活動

結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評價、聯(lián)想等方面入手,

拓展學(xué)生的學(xué)問面，增加學(xué)生對時事的評價的.實力。從而達到復(fù)習(xí)的目的。

（五）、作文寫作。

從命題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行I川練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后,要求學(xué)生能對

一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)

生能真正理順學(xué)問要點，增加技能，復(fù)習(xí)中肯定要留意"嚴"和"感"。"嚴"，就是對學(xué)生在

復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必需要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為學(xué)問的識記只有在嚴格要求下才能完

成。"感"，讓學(xué)生感受到學(xué)到學(xué)問、養(yǎng)成技能的快感。從中感我成就感。從而能較為自覺地

學(xué)生。但學(xué)生的天性是嬉戲，自覺性原來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避開因為自己心急而造成學(xué)

生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。

四、復(fù)習(xí)的目標

本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)

中，克服各種困難迎頭而上力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右及格率達到90%,

優(yōu)分率達到30%,差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達到兩人以上。當然，由于長期以

來都在從事音樂和英語教學(xué)工作，對于低年級語文教學(xué)沒有閱歷。在教學(xué)中精力不足，可能離目

標差距較大。本人將不遺余力，努力完成自己的教化教學(xué)目標。

篇2:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、基礎(chǔ)學(xué)問部分

措施：緊扣教材，以單元為主體，實行全員參加，共同復(fù)習(xí)，個別強化。依據(jù)教材和常規(guī)測

試內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。也許分為以下幾項：

1、看拼音寫詞語。

2、多音字、形近字組詞

3、查字典及音序排列。

4、與"曰"、"花"、"眼"、"目"、"手”等有關(guān)的成語.

5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

7、近反義詞.

8、擴句、縮句、改變句型、修改病句。

依據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問題及測試中的突出問題進行重點強調(diào)和強化訓(xùn)練力口以鞏固。

二、閱讀部分

閱讀是本次復(fù)習(xí)的重點，我確定堅持"練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練’’的方法進行復(fù)習(xí)。

（一）、課內(nèi)閱讀

1、對課本中要求背誦的部分，做到人人過關(guān)并會默寫和理解重點詞句。

2、進行有針對性的強化訓(xùn)練，使學(xué)生必需駕馭的學(xué)問盡量作到人人過關(guān)。

（二）、課外閱讀

閱讀短文回答問題是每次檢測學(xué)生的常見題型，同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，本次復(fù)習(xí)將下大

工夫在這方面進行訓(xùn)練，多找短文進行閱讀分析，盡量教給學(xué)生分析文章解決問題的實力，重點

放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時，者隈幫助學(xué)生審清晰題目要求做什么？怎么做？對

于回答問題的訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)

成他們一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、習(xí)作部分

習(xí)作占1/4的分值，本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類型，并依據(jù)平常習(xí)作和測試中存在

的語句不同，內(nèi)容空洞和跑題等問題，我打算從以下幾方面做：

L再次強化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練，實行講方法，探討溝通等方式促進提高。

2、加強閱讀和學(xué)習(xí)，借鑒寫作方法和文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。

3、教會學(xué)生學(xué)會記述T牛事來表達臼己的觀點和看法，作到語言通順，符號邏輯，想象合

理，觀點正確，這也是重點訓(xùn)練的內(nèi)容。

四、主要措施

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，將重點抓好差生，實行結(jié)對子的方式多幫助他們一點，從

而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點，在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解

是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把詁馬通順是重點，怎樣教會學(xué)生彳題意是難點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的

方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己須要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但依據(jù)學(xué)生的

實際要作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、實行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕馭。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增加閱讀實力。

5、激勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

總之，通過系統(tǒng)和有針對性的復(fù)習(xí)，力爭讓每個學(xué)生本學(xué)期學(xué)問駕馭地更牢靠，能考出一個

較志向的成果，給家長、學(xué)校和教一個滿足的答卷。

篇3:四年級語文夏習(xí)安排

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系

統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的

學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟縣發(fā)展中心供應(yīng)的十五個精彩片段。

3.堅固駕馭練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)問點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、抖例依次、

詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，駕馭一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

4.以基礎(chǔ)達標（寫作為突破口,提高作文實力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理

地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二的200個生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看

拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

留意：

(1生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語。

(2簡單寫錯、混淆的字。如"幻"和"幼"的區(qū)分.

(3留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。

2、詞語

(1能正確讀寫每組"詞語盤點"里的詞語。

(2能寫出近義詞、反義詞。

(3四字詞語

3、句子

(1搬口比方句、反語

(2體會同一個意思的不同表達，如反問句。

(3標點，留意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的運用，考試中對于加標點的題目

肯定不要漏做。

(4默寫語文園地中的“日積月累”

(二)閱讀

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱

讀練習(xí)題

(三)以與作為突破口，提高作文實力，學(xué)會給同輩馬信，駕馭一般信和信封的書與格式,

做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅相宜的作文。

四、措施：

(1教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2采納多種方法，比如學(xué)生出題,搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

(3優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4輔差工作不放松。

(5課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育。

(6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要留意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己須要

了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需

作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的,練習(xí)。

篇4:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、指導(dǎo)思想

通過分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的學(xué)問，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高學(xué)生應(yīng)對考試的實力，全面提高

學(xué)生成果，力爭學(xué)生的成果有所提高。

二、復(fù)習(xí)重難點

以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外學(xué)問的拓展。駕馭學(xué)問的敏捷運用，課外學(xué)問的積累與

運用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高學(xué)生成果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)、基礎(chǔ)學(xué)問方面

L能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、駕馭本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)

過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確運用漢字的實力。

5、駕馭本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步駕馭部分詞語的近義詞或反義詞；駕馭已學(xué)的成語了解和相識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確運用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進一步駕馭學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

（三）、作文方面：

駕馭基本的寫作方法，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采納集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，

努力提高及格率；多讓學(xué)生臼主復(fù)習(xí)，提出臼己須要了解的問題；要冬種方法交替運用，學(xué)生復(fù)

習(xí)得輕松,效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課

上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的駕馭，對課文的熟記，讓學(xué)生

做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，

從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變

為略讀課文。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他

們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。

五、復(fù)習(xí)中留意事項：

1、老師本人要多參考教化教學(xué)資料，提高、充溢自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致

用。

2、比照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問

題，"對癥下藥"，仔細上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負擔(dān),讓每T立學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正

在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成果，要注意其方法的培育。

六、復(fù)習(xí)時間支配：

1、以課文為單位，抓住課又重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解,

分單元復(fù)習(xí)。8日

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測

蛉，力爭學(xué)生融會貫穿，嫻熟駕馭并運用解決實際問題。

3、全面檢測，直漏補缺，對全冊教材的語文學(xué)問進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測

驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

4、學(xué)生自彳亍進行復(fù)習(xí)，老師進行考前教化細致審題，仔細答題，反復(fù)檢杳，獨立完成。

篇5:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、學(xué)生狀況分析狀況

本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大部分學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，上課主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。在幾次測試中我發(fā)覺學(xué)生過基礎(chǔ)學(xué)問字，詞駕馭不夠堅固，

閱讀和習(xí)作部分駕馭不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學(xué)翦瞰差，連基本的字，詞都寫不

出來，不過本學(xué)期進步較大，只不過有些馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，

是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生.希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)學(xué)問：

(1詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、依據(jù)句意寫詞。

(2改錯別字、修改病句。

(3用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。

(4加標點符號。

(5改寫句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點：

(1課文中要求背誦的篇章及重難點。

(2課文后面的問答題。注意訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：

(1找找中心句。

(2找找近、反義詞。

(3填空。

(4回答問題。

4、習(xí)作訓(xùn)練：

(1審題訓(xùn)練。

(2對本冊書中的作文類型有所了解，駕馭每種類型作文的基本寫法四年級語文復(fù)習(xí)安排工

作安排。

⑶正確運用標點符號，會寫書信。

三、復(fù)習(xí)目標

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，

加深理解，鞏固學(xué)問。

2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收疣

四、復(fù)習(xí)重點

1、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

2、依據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確駕馭，瞬運用。

五、復(fù)習(xí)難點

1、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：仔細審題，正確選材，敘事輻，條理清晰。

六、主要措施

1、各種歸類復(fù)習(xí)方法,注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕也

2、老師仔細制訂安排，仔細備好復(fù)習(xí)課。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行仔細地分析，支行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

多提問、多輔導(dǎo)

4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累,增加閱讀實力。

5、激勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平.

七、復(fù)習(xí)方法

1、寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。

2、采納競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價剛好總結(jié)。

八、復(fù)習(xí)時間

20XX年12月24B—20XX年1月8日

九、復(fù)習(xí)支配

篇6:四年級語文復(fù)習(xí)安排

本學(xué)期共有兩周的復(fù)習(xí)時間，主要通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)

上，加深理解，鞏固學(xué)問，查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文

整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、學(xué)情分析：

從期中考試的狀況來看，基礎(chǔ)的學(xué)問駕馭不夠堅固，尤其是反問句和閱讀理解的問題較大，

因此，緊抓基礎(chǔ)，同時進行肯定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)生自訂的復(fù)習(xí)安丹僑口老師的安排要協(xié)作實施。

2、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

3、采納多種方法,比如學(xué)生出題,搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

4、優(yōu)都差，加研合作與督促。

5、輔差工作不放松。

6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育。

7、加強檢杳的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

三、復(fù)習(xí)目標

1、鞏固本冊書233個生字。能正確書與，運用，區(qū)分同音字、形近字。

2、駕馭課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關(guān)聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞

語搭配以及量詞的應(yīng)用，會寫同類格式的詞語。

3、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和

表達的思想感情。

4、能進行各類句子的變腐習(xí)。

5、閱讀：嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三

種寫作依次：時間依次、事情發(fā)展的依次，方位依次以及文童的結(jié)構(gòu)。

6、習(xí)作：正確審題，留意按肯定的依次，將事情和事物寫詳細，正確運用標點，留意文章

的結(jié)構(gòu)。

四、復(fù)習(xí)時間：6月24日~7月3日

復(fù)習(xí)階段：單元復(fù)習(xí)一歸類復(fù)習(xí)一綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

以課本學(xué)問復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階

段。

（一）單元復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字，對生字進行比較和背誦須要背誦的課文

2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。

內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫易錯的生字詞。

2、背誦每一單元須要背誦的課文，能正確根據(jù)課文內(nèi)容填空.

3、理解課文內(nèi)容，知道簡潔的人物的品質(zhì)和課文的中心。

4、復(fù)習(xí)重點的課后題。

5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。

（二）、歸類復(fù)習(xí)（字、詞音）

1、區(qū)分形近字、同音字。

內(nèi)容：

1、聽寫230個生字并會組詞。

2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。

3、詞語的正確搭酉浮口量詞的填空。

4、選字、詞填空和選擇正確的讀音（二類字中簡單讀錯的字以及多音字）。

5、寫出近義詞和反義詞（主要出現(xiàn)在閱讀題）。

6、補充成語并知道簡潔的分類。（課后詞語和練習(xí)1~8）

7、照樣子寫詞語.

（三）、歸類復(fù)習(xí)（句子）

1、能將句子補充完整并力吐標點。

2、句子的變換。

內(nèi)容：

1、照樣子、寫句子，改寫句子。（比方句、擬人句、擴縮句、把字句、被字句、反問句、陳

述句、補充句子）。

2、補充句子，加標點。

3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子（因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系）

不管…總是因為…所以不但..而且只要…就只有…才

4、修改病句。（成分殘缺、語序不當、重復(fù)、搭配不當、前后沖突）.

5、標點的用法：…？："”廣，《》留意提小語的用法。

6、整理亂句。

7、連詞成句。

8、推斷。是否比方句、擬人句以及句子變換是否正確，留意審題，考察學(xué)生綜合實力。

（四）歸類復(fù)習(xí)（古詩）

1、背誦、默寫古詩,理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩的思想感情.

內(nèi)容：

1、能正確背誦、默寫古詩。

2、理解古詩的意思和思想感情。

3、積累名言和古詩

（五）歸類復(fù)習(xí)（閱讀和寫作）

1、理解文章的意思，駕馭肯定的閱讀方法。

2、復(fù)習(xí)習(xí)作，留意習(xí)作中語句表達通順，正確審題。

內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。

2、初步駕馭分段學(xué)問，能簡潔概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。

3、給短文加題目、標點，找出文章的中心句。

4、按要求勾畫內(nèi)容，填空。

5、找出其中的比方句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。

6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。

篇7:四年級語文復(fù)習(xí)安排

語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的學(xué)問做一個系統(tǒng)的梳理，然后形成巨己的學(xué)問樹,針對本期教材，特

制定如下安排：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

就本班學(xué)生而言，大部分學(xué)生對字詞駕馭狀況較好，但獨立閱讀學(xué)問方面駕馭得不太好，大部

分學(xué)生拿到題之后不仔細審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋,

但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時寫一段文

字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。

二、復(fù)習(xí)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字，會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、

規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、復(fù)習(xí)本冊課文要求背誦的段落、課文和語文百花園

中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容,

體會文章所要表達的思想感情駕馭一些讀書方法，培育閱讀實力，受到情感的熏陶。3、能主動主

動地與別人進行交際，能仔細耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，探討溝通能講清晰自己

的意思。4、主動參加習(xí)作訓(xùn)練,彌補平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細、有肯定條理、有真情實

感的簡潔的記實作文和想象作文。5、主動主動地參加語文實踐活幼,以達到課內(nèi)外互補、相得益

彰的效果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

Q）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。（2）嫻熟駕馭看拼音寫漢字。

2、字

Q）駕馭本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞

語。（3）按要求寫字。（4）選字填空。（5）改正錯別字.（6）選擇帶點字的正確字義。（7）按要求杳字

典等。

3、詞語

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。⑶辨析近

義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練.

4、句子

（1）懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自

己喜愛的內(nèi)容。（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）。（4）按課文內(nèi)容或語文百花園中的

"讀讀背背"填空。⑸默寫。⑹補足詞語。⑺詞語搭配。⑻會修改病句。（9）能辨別比方、排

比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子和擴寫句子。

5、語言感悟

（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含義。（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題。

（3）理清課文的敘述依次。（4）領(lǐng)悟句子的表達特點。（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達

的思想感情。（6）學(xué)會提出有思索價值的問題。（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

6、標點符號

能正確運用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、

省略號，相識破折號。

7、口語交際

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行口語交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)

容寫詳細。

篇8:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、學(xué)情分析：

1、多數(shù)學(xué)生已弄成了艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強，學(xué)習(xí)的主動性、主

動性較高，課前主動預(yù)習(xí)，上課主動動腦思索，主動發(fā)言，成果較好。但有個別學(xué)生特別貪玩，

把學(xué)習(xí)當作一種負擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一

松，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)量出學(xué)問薄弱，成果較差。因此，整個班級成果兩極分化

很嚴峻。復(fù)習(xí)過程中要多注意學(xué)困生的復(fù)習(xí)狀況，一幫一,督促其復(fù)習(xí)

2、學(xué)生作業(yè)完成狀況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞干脆影響

到了學(xué)習(xí)的成果。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但

有極個別學(xué)生，作業(yè)不仔細，書寫潦草，不按時上交。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強教化，使

他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣.

3、學(xué)生閱讀方面的狀況。學(xué)生閱讀實力、分析問題的實力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和

分析。老師不要求，平常沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容

有關(guān)的問題，不思索，不探討，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強。

4、寫作方面的狀況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著深厚的愛好，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時間

里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠詳細。這一問題也是復(fù)習(xí)的重難點。

二、復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)考查檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的、基本實力駕馭的程度，達到直漏補缺的目的。

2、本著培育學(xué)生創(chuàng)新精襁口實踐實力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解實

力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）語基部分

要求：全員參加，自主復(fù)習(xí)，個別強化。

依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。也許分為以下

J期：

①看拼音寫詞語。

②多音字、形近字組詞

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞.

⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。

⑧擴句、縮句、改變句型、修改病句

我依據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進行強化練習(xí)單項驗收，這樣能做到發(fā)覺學(xué)問的漏

洞剛好彌補

（二）閱讀部分練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練

一、背誦和默寫

1、要求背誦的部分必需人人過關(guān)。

2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語曲亍按原文填空的練習(xí)。

3、默寫不行忽視的，肯定要落實在筆頭上,可以進行一些小型的突擊性的默寫競賽，學(xué)生

也感愛好。

二、閱讀短文回答問題L不動筆墨不讀書

俗話說"好記性不如爛筆頭”.在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認為用得好的詞語，寫得好

的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完

后再仔細思索或向別人請教。

2、勤查字典、詞典

課外閱讀時一般沒有老帥指導(dǎo)，在這種狀況下，同學(xué)們很可能會遇到很多生字詞語，我要求

學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培育學(xué)生實力的同時也豐富了他們的學(xué)問。

3、記筆記或?qū)戦喿xM導(dǎo)

在讀書過程中，把書中美麗的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充溢

和豐富自己的學(xué)問。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了

閱讀和理解課文內(nèi)容的實力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。

4、勤于思索，主動探討

讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的

目的是什么是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，

然后共同探討。發(fā)揮大家的力氣，可較好地解決疑問。

我認為閱讀實力的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以我

復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審

清晰題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。

要理解文茸，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、閱讀本冊教材，進行歸類練習(xí)

我要求學(xué)生熟讀教材并分組進行歸類：

1、內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進行練習(xí)。

2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習(xí)。

3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習(xí)。

（三）習(xí)作部分

1、日記方面：

A、寫好日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)寫日記

（1）一事一議（練習(xí)與事的，把過程與清晰）

（2）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點）

（3）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來）

⑷一感一想(練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合)

B、堅持日記溝通：

每天三至五個人進行日記溝通，溝通日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。

這樣學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，漸漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。

2、作文A、按事情發(fā)展依次寫事

Q)圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清晰。

(2)可以運用"先、然后、接下來、最終”等關(guān)聯(lián)詞語。

⑶還可以抓細微環(huán)節(jié)、抓動作使文章更生動。

B、按方位的改變寫景

(1)我們看到的景物不是靜上不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要留意方位的改

變要交待清晰。

(2)寫各處的景物要抓住特點。

(3)留意詳略得當.

C、動靜結(jié)合寫植物

(1)文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的襯托,這樣形象才生動.

(2)運用恰當?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。

(3)運用合理的修辭方法使文章更加充溢。

D、抓住特點寫動物

Q)描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。

(2)描寫動物的外形要按依次。

(3)可以運用比方、擬人的寫作手法。

篇9:四年級語文復(fù)習(xí)安排

Q)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?依據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、

人物等。

(2)加入合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活

呢?就要結(jié)合自己的生活實際，把自己置身于當時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己

就是途中的主子公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。

綜合復(fù)習(xí)

剛好補漏，自助復(fù)習(xí)

依據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，

主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

三、復(fù)習(xí)方法和措施

復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢直。

復(fù)習(xí)措施

1、仔細做好學(xué)生的思想教化工作，加強學(xué)習(xí)、紀律的教化，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正

復(fù)習(xí)的看法。

2、親密與家長的聯(lián)系，做好督促教化工作。

3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展"一幫一"的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、仔細備課，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

篇10:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，

使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，面對全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有

的教材，特制定此復(fù)習(xí)安排。

一、班級學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中一6人，男生15人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在

老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老U幣要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動

發(fā)言，作業(yè)仔細完成。初步學(xué)會了獨立識字，正確、流暢地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的學(xué)問，如

課文中的字詞、背誦的段落，能較好地駕馭。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要

求理解詞語，深化體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了肯定的閱讀實力。能

依據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還

特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的

學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

三、復(fù)習(xí)目標：

1.通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培育學(xué)生聽說讀寫實力，注意

語言的感悟、積累和運用，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點學(xué)問進行梳理歸類，通過教規(guī)則和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的實力

和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生駕馭不好的學(xué)問進行杳漏補缺，幫助學(xué)生堅固駕馭新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注意實力培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面對全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

四、復(fù)習(xí)要求

L鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、駕馭本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進

一步培育正確運用漢字的實力。

3、駕馭幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4、駕馭本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分

類，并能學(xué)會成語，學(xué)會多種形式的成語。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的相識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫詳細，并能夠駕馭好比

方句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背麟定的課文。能抓彳踵點詞句,駕馭理解一E殳話的方法。理解課

文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和按事情發(fā)展依次給課文分段的方法.

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指

導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀愛好和閱讀實力。

8、正確駕馭常用的標點符號，留意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的運用，提

示學(xué)生考試中對于加標點的題目肯定不要漏做。

9、以寫作為突破口，提高作文實力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅相宜的作

文。能有依次地有重點地視察圖畫和四周事物的方法,能有條理地記述一件事。

五、單元復(fù)習(xí)重點

第一單元：正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字;正確、流^」、有感情地朗讀，

背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背"；能用杳字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造

句,仿按例句寫句子;寫擬人句；

其次單兀：正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書與28個生字;正確,流利，有感情地朗讀，

背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背"；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞

造句，仿按例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續(xù)寫童話故事。

第三單元：正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確、流,有感情地朗讀，

背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背"；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造

句，仿按例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)覺

第四單元：正確認讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)

容。相識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動好玩，貼近生活，學(xué)生較感愛

好。學(xué)生調(diào)動起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。學(xué)分寸大自然充溢新奇，但對自然界的

很多奇妙的了解是有限的本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識二是了解了動物間的英勇奉獻、

團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，愛護環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點一傾聽

并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻的精神、螞蚊、羚羊逃命時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解

和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：本單元環(huán)保篇,是關(guān)于愛護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教化;說明愛護環(huán)境、

愛護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛護環(huán)境，愛惜我們共同的家園。

通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增

加環(huán)保意識，愛護生態(tài)平衡。

第七單元;相識單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》

整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

七、復(fù)習(xí)重難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭

拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)分￥翹古音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、依據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確駕馭，敏捷運用。

4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。仔細審題，正確選材,敘事完整，條理清晰。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、實行歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕馭。先全面

復(fù)習(xí)，再重點攻關(guān)重點課文的重點段落。

2、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法.提高學(xué)習(xí)愛好

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行仔細地分析，實行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

多提問、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強合作與督促。

4、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。、

5、扎扎實實地上好每一堂復(fù)習(xí)課，留意查漏補缺。輔差工作不放松。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

八、復(fù)習(xí)方法：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己須要

了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需

作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

九、奮斗目標：

通過有安排的復(fù)習(xí)，期末成果平均分達到80分以上，及格率達到100%。

十、復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)內(nèi)容支配

復(fù)習(xí)

時間復(fù)習(xí)

內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

6月

16日漢語

拼音能夠看拼音寫詞句;用一般話朗讀課文、回答問題及對話。

6月

16、

17日字詞駕馭本冊168個生字、會認本冊書的236個生字，多音字;辨析形近字、音近字;

駕馭部首餐字的方法并能據(jù)詞定義;駕馭每單元后面的詞語才答配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與

反義詞，能夠選擇正確的詞語填空。

6月18、19日句子接著相識句子;學(xué)習(xí)將句子寫詳細;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反

問句;改正用詞不當?shù)木渥?會運用頓號、嘆號，初步駕馭冒號和引號的用法等;相識比方句;學(xué)習(xí)用

打方的方法寫句子。能夠?qū)W會每單元后中的名言警句及古詩。

6月

22、23日閱讀結(jié)合課文，駕馭讀懂按時間依次或事情發(fā)展依次或方位依次寫的一段話的方

法;熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)

容，完成習(xí)題;能夠進行閱讀方面的練習(xí)。

6月

24、25日習(xí)作能按指定的段式（時舊」、事情發(fā)展、方位的依次）與一段通順、連貫的詁;能夠

進行寫人、寫事和寫景的習(xí)作。

6月26日以后綜合綜合測試，講評

篇11:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作安排的支配和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的詳

細狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實際語文實力為重點，力求挖掘?qū)W生的主動性和學(xué)

習(xí)潛在實力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法，

初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能

聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文，能說出

一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來仔細

細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生接受實力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。個別

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。

特殊是習(xí)作實力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不

詳細、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴峻。

二、復(fù)習(xí)時間：元月9日一元月28日

三、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)一歸類復(fù)習(xí)一綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L駕馭本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.學(xué)會照樣子與句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3.駕馭先概括后詳細的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學(xué)問，能簡潔概括段意。

4.駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固.

5.進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6.進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并依據(jù)不足進行指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)措施：

Q)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽直，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)爰好，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

⑷輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

篇12:四年級語文復(fù)習(xí)安排

四年級語文復(fù)習(xí)安排

本學(xué)期的教學(xué)時間四個月，相對來說，學(xué)生對學(xué)問的鞏固復(fù)習(xí)時間就短。現(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)

束，依據(jù)本學(xué)期的幾次測試中本班學(xué)生存在的問題和平常學(xué)習(xí)的實際狀況，依據(jù)本學(xué)期教材要求

和學(xué)習(xí)目標，特制定如下復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)時間：6.11-6.26,

復(fù)習(xí)方法：集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：基礎(chǔ)學(xué)問部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

應(yīng)考措施及詳細支配：

一、基礎(chǔ)學(xué)問部分

措施：緊扣教材，以單元為主體，實行全員參加，共同復(fù)習(xí)，個別強化。依據(jù)教材和常規(guī)測

試內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。也許分為以下幾項：

1、看拼音寫詞語。

2、多音字、形近字組詞

3、杳字典及音序HE列。

4、與"日"、"花"、"眼"、"目"、"手"等有關(guān)的成語。

5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

7、近反義詞。

8、擴句、縮句、改變句型、修改病句。

依據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問題及測試中的突出問題進行重點強調(diào)和強化訓(xùn)練加以鞏固。

二、閱讀部分

閱讀是本次復(fù)習(xí)的.重點，我確定堅持"練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練”的方法進行復(fù)習(xí)。

（一）、課內(nèi)閱讀

L對課本中要求背誦的部分，做到人人過關(guān)并會默寫和理解重點詞句。

2、進行有針對性的強化訓(xùn)練，使學(xué)生必需駕馭的學(xué)問盡量作到人人過關(guān)。

（二）、課外閱讀

閱讀短文回答問題是每次檢測學(xué)生的常見題型，同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，本次復(fù)習(xí)將下大

工夫在這方面進行訓(xùn)練，多找短文進行閱讀分析，盡量教給學(xué)生分析文章解決問題的實力，重點

放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時，者曖幫助學(xué)生審清晰題目要求做什么？怎么做？對

于回答問題的訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)

成他們一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、習(xí)作部分

習(xí)作占1/4的分值，本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類型，并依據(jù)平常習(xí)作和測試中存在

的語句不同，內(nèi)容空洞和跑題等問題，我打算從以下幾方面做：

1、再次強化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練，實行講方法,探討溝通等方式促進提高。

2、加強閱讀和學(xué)習(xí)，借鑒寫作方法和文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平.

3、教會學(xué)生學(xué)會記述T牌來表達自己的觀點和看法，作到語言通順,符號邏輯，想象合

理，觀點正確，這也是重點訓(xùn)練的內(nèi)容。

四、主要措施

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，將重點抓好差生，實行結(jié)對子的方式多幫助他們一點，從

而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解

是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，怎樣教會學(xué)生把握題意是難點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的

方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己須要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但依據(jù)學(xué)生的

實際要作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、實行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕馭。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累,增加閱讀實力。

5、激勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平.

總之，通過系統(tǒng)和有針對性的復(fù)習(xí)，力爭讓每個學(xué)生本學(xué)期學(xué)問駕馭地更牢靠，能考出一個

較志向的成果,給家長、學(xué)校和教一個滿足的答卷。

篇13:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、字、詞練習(xí)

L能用鋼筆書與端正、規(guī)范的漢字。

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。

練習(xí)的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞多音字組詞等

留意：(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、才智。

(2)簡單寫錯、混淆的字。如"幻"和"幼"的區(qū)分。

(3)留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組"詞語盤點"里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞.

(3)四字詞語

正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補充完整，能依據(jù)意思寫出成語;寫園地四的關(guān)于動物

的成語

二、句的練習(xí)

1、堅固駕馭練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)問點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列依次、

詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，駕馭一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫)。

2、默寫語文園地中的"日積月累”

三、閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，

切實提高學(xué)生的閱讀愛好和閱讀實力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落。

四、寫作

駕馭能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態(tài)進行具體描寫。駕馭先概括后舉例與人、

寫事和按肯定依次，抓住景物特點寫景的寫作方法。培育孩子能駕馭半命題作文的寫作方法。

五、復(fù)習(xí)措施

Q)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育。

(6)加強檢杳的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

在復(fù)習(xí)中，老師肯定會親力親為，絕不能把檢查工作放給組長、班長。老師在檢查的同時,

了解到了學(xué)生不會點、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢，針對每個學(xué)生的特點做出不同的

要求，這樣才能事半功倍，讓學(xué)生短時間內(nèi)提高成果。

篇14:四年級語文復(fù)習(xí)安排

一、復(fù)習(xí)目的

1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問,進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深

理解，鞏固學(xué)問。

2.查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲,

二、復(fù)習(xí)重點

1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭

拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2.嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背