2024年小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

2024年小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

4浮五年級(jí)音樂(lè)教案1

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)行新課標(biāo)新課改精神，培育學(xué)生肯定的音樂(lè)技能，尤其注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，提

高認(rèn)譜、識(shí)譜的實(shí)力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課)，

切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、基本狀況分析

我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，其中五(6)班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜愛(ài)上音樂(lè)課，但

是不喜爰學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)

在流行的。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有

一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)

問(wèn)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的‘基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的

調(diào)升記號(hào)和還原記號(hào)等使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的確不簡(jiǎn)單但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

總統(tǒng)上來(lái)看,fi(l)(2)(3)(6)班學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，

五(4)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，老師須進(jìn)行大量的思想教化，

因材施教。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包

括"演唱"、"傾聽(tīng)""創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，

難度提升了很多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，

感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱熬煉學(xué)生的溝通實(shí)力、相互合作的實(shí)力。

音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以和了解音樂(lè)家賀綠汀的

故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好給學(xué)生呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提高。

整冊(cè)教材呈現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加酷愛(ài)民族

文化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2提高音樂(lè)感受與鑒賞的實(shí)力。

3培育豐富的生活情趣和樂(lè)觀的看法，增進(jìn)群體意識(shí)，熬煉合作與協(xié)調(diào)實(shí)力。

4學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參加歌曲、樂(lè)曲的表示。

5能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

(1)能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表惜地獨(dú)唱、齊唱或合唱。

(2)能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

(3)能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂(lè)心情。

2演奏

能夠用豎笛參加歌曲、樂(lè)曲的表示。

3聽(tīng)賞：

(1)時(shí)常的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。

(2)通過(guò)觀賞把歌曲、樂(lè)曲描寫的情景綻開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處置等。

4識(shí)譜：

(1)學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，駕馭其強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充足的打算工作，備課時(shí)留意

與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充足發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以和表

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案2

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用心情飽滿、美麗親切的聲音演唱、

2、培育孩子們酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比華蜜、

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭弱起節(jié)奏0XXX、的演唱

2、歌曲演唱心情的處理

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走螺室、

2、采納音樂(lè)、師生問(wèn)好、

3、放視頻片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、

二、、導(dǎo)入

1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻

的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡樂(lè)、一邊劃槳、盡情地、華蜜地唱著

《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)潔的介紹歌曲的背景。

《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介

故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五三級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最終兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的

孩子。在“六?一"兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事

的啟發(fā)，她確定按志愿軍叔叔的教育去多多關(guān)切幫助他人。輔導(dǎo)員剛好啟發(fā)孩子們，給了她們激

勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照看江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們主動(dòng)

要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。

最終，江林和楊永麗最終也戴上了艷麗的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小摯友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?（生答略）、既然好聽(tīng)、那

么我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌、

三、學(xué)唱歌曲

1，老師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再清學(xué)生仿照老師朗讀。

2,在第一環(huán)節(jié)的'反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，老師可以讓學(xué)生朗讀

歌詞后，干脆輕聲聽(tīng)唱歌曲。并細(xì)致體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。

3,弱起節(jié)奏0XXX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)分,就像演奏

樂(lè)器中的斷奏與連奏，相識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4,演唱心情的處理。（第一段與其次、第三段的演唱要有心情上的對(duì)比演唱。如：第一段

描寫的夏天的北海公園漂亮、涼快的情景，演唱心情是歡偷快潑的；其次段描寫的是少先隊(duì)員們

來(lái)到公園的喜悅心情演唱心情是熱忱、激烈的笫三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，

演唱心情是敘述到歡愉快潑。

5,最終全班美麗、熱忱地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的快樂(lè)心情。

五、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱、

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

2、跟伴奏帶唱

老師指揮、要求唱得美麗、好圻、充溢熱忱和驕傲的感覺(jué)、啟發(fā)培育學(xué)生表現(xiàn)美的實(shí)力、

3、表演唱

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作

槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)建性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮、

六、課后小結(jié)：

今日我們唱演的真興奮、但興奮的同時(shí)要思索［是誰(shuí)給我們支配下華蜜生活"我們?cè)鯓尤プ?/p>

才能報(bào)答黨的恩情？

浮五年級(jí)音樂(lè)教案3

音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

-.活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的旋律，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

2.正確演奏xxx和xxx兩種節(jié)奏型。

3.學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。

二.活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。

難點(diǎn)：正確演奏XXX和XXX兩種節(jié)奏型。

三.活動(dòng)打算

《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲

四.活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞歌曲

A:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，老師帶幼兒做簡(jiǎn)潔拍手動(dòng)作，感受歌曲旋律。

B:提問(wèn)："聽(tīng)到剛才這首歌曲，你有什么感覺(jué)？（歡樂(lè)、興奮等）歌曲里說(shuō)的是T牛什么

事情？”（冬天小摯友滑雪）”你聽(tīng)到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？"（活潑、歡快）。"誰(shuí)能

試著拍手來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的節(jié)奏？”讓幼兒在細(xì)致傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上自然的隨音樂(lè)打節(jié)奏。

C:師：我們生活中有許多聲音也是有節(jié)奏的，小摯友想想，你聽(tīng)到過(guò)的哪些聲音是有節(jié)奏

的？

2.練習(xí)節(jié)奏

A:師：剛才小摯友說(shuō)得特別好，誰(shuí)能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏？

請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳

等動(dòng)作。

B:師："剛才小摯友做得特別好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？"

C:師：小摯友想不想來(lái)競(jìng)賽一下？看看哪個(gè)組的小摯友表現(xiàn)的'最棒。

2。演唱歌曲

A:用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D:師：讓我們一起跟著鋼琴,加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。

/」浮五年級(jí)音樂(lè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《秋收》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

傾聽(tīng)《秋收》。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《秋收》

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入

(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見(jiàn)《老師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈

片或投影片放映更好).

(2)老師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡(jiǎn)潔探討歌曲的心情與內(nèi)容。

2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》

(1)設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋

律有關(guān)系？

(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)

(3)聽(tīng)主題B,并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B,請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)辨，做好以

下兩項(xiàng)記錄。

(1)樂(lè)曲演奏的人、B主題依次圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

4.探討：

依據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你傾聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，依據(jù)A與B

及其樂(lè)器音色的改變綻開(kāi)你的.想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其心情的發(fā)展與改變。

5.小結(jié):

四季的大自然改變給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的朝氣。

二、唱自己的歌一曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用仿照重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.老師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)仿照重復(fù)的要求。

3.老師要充分確定學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，表?yè)P(yáng)他們極積參加的精神。

三、課后小結(jié)

/」浮五年級(jí)音樂(lè)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥4但》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)體會(huì)身邊的春天,用輕愉快潑的心情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《4鴻、〃但》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

Q)設(shè)問(wèn)："挪威"地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何？

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱忱地譜寫了這首鋼琴

抒情小品。

2.初聽(tīng)《致春天》。

Q)設(shè)問(wèn)：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

(2)老師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及其次段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生

聽(tīng)辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不憐憫

緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三E殳音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的心情改變。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

Q)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但心情不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱情的情景。還可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其

他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與心情的安靜、期盼、熱情。

5.三度(觀賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)

展改變過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的美麗，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參加及他們對(duì)春天的憧

憬的心情。

二、表演《4色小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類的好摯友?我們要加以愛(ài)護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)

2.傾聽(tīng)范唱《小鳥/」四》。

設(shè)問(wèn):

（1）歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的'含義?（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。）

（2）歌曲表達(dá)了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景？

3.學(xué)唱曲調(diào)。

（1）老師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。

a老師范唱。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相像的地方?？

b.在老師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著老師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相像的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第TB分曲調(diào)。

（3）學(xué)唱合唱部分（其次樂(lè)段）曲調(diào)。

a.老師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？

b.在老師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂(lè)段的第一樂(lè)句（2小節(jié)）。留意第一聲部六度音程以

及其次聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

⑴完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的心情。

(2)用“l(fā)a"唱全歌。留意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；留意每句

的休止符，要唱得"藕斷絲連"狀，以表達(dá)快樂(lè)的心情。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理看法，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；

伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教化。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求

老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注意合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不行加快速度，

要按部就班，最好之前要做些音程的練習(xí)，特殊是相近的幾個(gè)音。

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏《家鄉(xiāng)的親人》。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生主動(dòng)參加多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。

課時(shí)：

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

老師根據(jù)"組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)"的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員依據(jù)班級(jí)

認(rèn)輸而定，一班X人，選好組長(zhǎng)。

2、共同策劃

老師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備"音樂(lè)七巧板"的課堂音樂(lè)競(jìng)賽

靛。

3、宣揚(yáng)活動(dòng)

老師指導(dǎo)賽前打算活動(dòng)。

二、課中大綜合

1、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式綻開(kāi)。

由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開(kāi)

展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長(zhǎng)確定，并負(fù)責(zé)

指揮。

比一比哪組的歌聲最美。

1、活動(dòng)的嘉獎(jiǎng)分100分。

2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜蜜，即可嘉獎(jiǎng)100分。

3、不團(tuán)結(jié)的.小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）

2、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼

競(jìng)賽答題由各組集體協(xié)商作答。

將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。

聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。

聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。

"為下載音樂(lè)歸類"只需在答題板上歸類。

3、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)三:即興大唱臺(tái)，競(jìng)賽以淘汰制進(jìn)行。

每組先選一名組員參加即興編唱的活動(dòng)，假如有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。

每組可以支配兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。(替補(bǔ)隊(duì)員)

最起先由老師唱出第一句，學(xué)生依據(jù)老師唱出的即興唱出其次句，下一位接唱前一位的。

4、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)

每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……

必需要用豎笛有表情地演奏《家鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。

表演要求：

(1)人人參加，每組必需仔細(xì)對(duì)待

(2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。

(3)表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。

5、音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)五：音樂(lè)大擬低

每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。

答題時(shí)，可依據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫,

破壞競(jìng)賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。

所選的題在未開(kāi)題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

三、小結(jié)競(jìng)賽狀況

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、"春水"、"春雨"、"小鳥"都向人們"致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意

的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)。

2、傾聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。傾聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲

對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。讓我們?cè)趦A

聽(tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)

春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、改變（相像）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的.手法表現(xiàn)不同的心情。

2、接著用自然、甜蜜的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

同學(xué)們，平常我們都很喜愛(ài)小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好摯友？我們要加以愛(ài)護(hù)。（生答

略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、傾聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及心情。

2、學(xué)唱曲調(diào):

(1)老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

(2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的心情。

(2)用"LA"唱全歌。

(3)填入歌詞要唱的更有感情

4、糾錯(cuò)：留意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；留意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、觀賞《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

挪威地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小

品。

3、初步傾聽(tīng),想：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的心

情改變。

5、全曲完整地傾聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的奇妙。

三、完成作業(yè)

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但心情不同。如用同樣

的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱情的情景。還可以依據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇一曲調(diào)高、低與心情的餓安靜、期盼、熱情。

四、學(xué)生小結(jié)。

第三課時(shí)

一、氣象學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不行能是恒久"春光明

媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么朝氣?

二、觀賞歌曲范唱，思索：歌曲的心情是怎樣的？"刷刷刷刷"是什么聲音？你能仿照唱一

下嗎？

三、老師指導(dǎo)，練習(xí)仿照下雨聲。

四、師聲接唱：老師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)老師范唱曲調(diào)

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法

(3)在老師指導(dǎo)下學(xué)唱起先的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。

(5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲：

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌頌

(2)理解歌詞的含義

(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四課時(shí)

一、以自然現(xiàn)象的改變導(dǎo)入：

同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪溶化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他

們?nèi)ハ蚰睦铮空?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

二、觀賞童聲合唱《春水》

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲，思索：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情？？

(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思索：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？

(3)再次傾聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

三、兒歌和打擊樂(lè)

(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案8

L唱：《七子之歌一澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增加愛(ài)國(guó)熱忱。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和心情?lái)表現(xiàn)。

3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。

1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。

2、踴躍參加音樂(lè)與相關(guān)文化學(xué)問(wèn)的溝通活動(dòng)。

課件、鋼琴

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位特別了不得的人物，你們知道是

誰(shuí)嗎？

3、介紹一國(guó)兩制。

二、導(dǎo)人新課

1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了

祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，很多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫下了很多讓我們感動(dòng)

的、詩(shī)句。今日，我們就來(lái)相識(shí)其中的T立。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學(xué)唱新歌

1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的呼喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心

境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。

生：體會(huì)情感并探討。

師：小結(jié)

曲式：A+B

情感：真誠(chéng)地傾訴思念+渴望回來(lái)的呼喊

模唱旋律：mu+a

2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提示學(xué)生留意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和心情。）

3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喊“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情?

（歌曲中多次呼喊母親，其中有的表現(xiàn)急迫，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激烈。從激烈的

呼喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色改變來(lái)表現(xiàn)歌曲。）

5、學(xué)生分組探討演唱，評(píng)出最佳演唱方案。

6、老師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

四、拓展延長(zhǎng)

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

學(xué)生談感想。

2、師生共同評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)下課。

/J浮五年級(jí)音樂(lè)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的歡樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培育學(xué)生的審美實(shí)力及演唱技巧。

3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培育學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的

酷愛(ài)與歌頌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的心情演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教具打算：

多媒體課件、鋼琴、小樂(lè)器(微鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今日我要給大家上一堂音樂(lè)課，這也是我第一次來(lái)這邊

上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不驚慌?。坷蠋熞灿行@慌，大家

能不能來(lái)點(diǎn)掌聲激勵(lì)激勵(lì)老師?。?！

生：(鼓掌)

師：羅老師希望大家能和我一起快樂(lè)地度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課。

二、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，特別舒適！大家能不能用聲音來(lái)仿照一

下春風(fēng)是怎么吹的？

師：那我們用連貫、流暢的聲音"Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

(1)3---|3---|

Wu...Wu...

板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)仿照。

我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌頌中的氣息，用"Wu"來(lái)。

(1)3---|3---|

Wu...Wu...

板書：起伏較大的旋律線。(粗線條)

師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下"Wu"。

(2)3-|3-|3-|3-|

Wu...Wu...Wu...Wu...

板書：短促起伏小的旋律線。

師：我們用短促、有力、富有彈性的.聲音來(lái)唱一唱。

(3)33|33|33|33|

WuWu...

LuLu...

板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu""Lu”來(lái)演唱。(強(qiáng)弱對(duì)比)

師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌頌中氣息來(lái)唱一唱

(4)3333|3333|3333|3333|

wu...

師：剛才我們分別仿照了冬天流淌的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌

兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的?。?/p>

(5)333|333|333|333|

wu...

師：羅老師今日帶來(lái)了一件小禮物，是什么啊?

生：鈴鐺

師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌"叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)……"鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒

響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂(lè))

二、學(xué)唱歌曲

1、初次傾聽(tīng)，感受歌曲心情。

設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？心情怎樣？(二拍子、歡快)

2、再次傾聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

設(shè)問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？(雪橇、馬車)

師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。

彭特所作。

師：歌曲可以分為幾個(gè)部分??？

板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

3、學(xué)唱歌曲第一部分

老碗唱后學(xué)生跟唱

師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？

師生一起："嗨！"

4、學(xué)唱歌曲第三部分

加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌頌的氣息支撐，最終"嗨！"結(jié)束。

5、學(xué)唱歌曲其次部分

(1)老師范唱。

(2)學(xué)生隨琴跟老師跟唱。

(3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

(4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、相識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏，

1、相識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分組練習(xí)。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。

一遍后,兩組角色互換

四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

師：我們大家一起來(lái)唱卡拉0K吧?。úシ耪n件視頻,大家一起歌頌）

師:今日我們學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)歡樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不快樂(lè)啊？（快樂(lè)）

羅老師也很快樂(lè)，祝福你們每天都這么歡樂(lè)的生活。我們?cè)谶@歡樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今日這堂課吧。

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

傾聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》

本課用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

表演《編花籃》；傾聽(tīng)《牡丹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛(ài)民族音樂(lè)；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭歌曲的風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今日就是要和大家

一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

二、仔細(xì)傾聽(tīng)范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、留意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的‘地方風(fēng)格，仔細(xì)傾聽(tīng)老師的范唱；

六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；

七、設(shè)問(wèn)：的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂(lè)；

課堂：

請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。

其次課時(shí)：

表演《盼紅軍》傾聽(tīng)《花之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，觀賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭四川民歌的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今日我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川

民歌《盼紅軍》；

二、仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？

四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；

五、根據(jù)節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；

七、今日還要和大家一起來(lái)觀賞T立外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于"花"的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞

到花香嗎？

八、仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后依次記錄下來(lái)；

九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？假如聽(tīng)出來(lái)的話，就做出這

種樂(lè)器的演奏姿態(tài)；

十、完整的觀賞樂(lè)器；

課后：

同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于"花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶

"花"字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感爰好，也唱出了不少關(guān)于"花"的歌曲。

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)問(wèn)"聲音的強(qiáng)弱"

唱歌《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并能辨別聲音的強(qiáng)弱

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生唱準(zhǔn)凹凸不同的‘音。

教學(xué)打算：

CD。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)問(wèn)"聲音的強(qiáng)弱”

(1)播放強(qiáng)弱不同的聲音,引導(dǎo)學(xué)生辨別聲音的強(qiáng)弱。

(2)相識(shí)力度記號(hào)。

(3)將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

(1)聽(tīng)辨聲音

傾聽(tīng)大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同？

(2)傾聽(tīng)范唱

初次傾聽(tīng)，感受歌曲歡愉的心情。

再次傾聽(tīng)，隨歌曲在"咚咚""睡嗨嗨”處跺腳、拍手。

(3)學(xué)唱歌曲

師分句教唱歌曲

歌曲中有大跳音程，老師可用手勢(shì)協(xié)助學(xué)生唱準(zhǔn)。

第一句的其次小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而其次句盡量不換氣。

在學(xué)唱過(guò)程中老師就隨時(shí)提示學(xué)生留意下正確的演唱姿態(tài)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣。

(4)表現(xiàn)歌曲

師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。

邊唱邊唱，邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《步步高》。

2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》。

3、拓展：廣東音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地4L'情演唱該曲。

3、觀賞更多的廣東音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn)：

在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具打算：

錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了T牛樂(lè)器（高胡）

2、誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。

3、高胡有別于二胡。高胡的'聲音更為光明，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道"粵"

是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。(廣東)

4、介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴(出示圖片)

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了許多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們觀

賞他的代表作《步步高》

二、賞析結(jié)合

1、這音樂(lè)心情如何。

2、你能用一個(gè)"卜"字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

(1)歌曲描繪了什么樣的意境？

(2)能否用線條或色調(diào)來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。

(3)導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱該曲。

4、再聽(tīng)《步步高，新春到》,為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。

三、拓展

1、廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演

奏。廣東音樂(lè)的音色嚓亮、光明，曲調(diào)流暢美麗，節(jié)奏活潑明快。

2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》，《平湖秋月》等。

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的心情，綻開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述

音樂(lè)要素與音樂(lè)心情間的關(guān)系。

2.能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲心情相吻合的節(jié)奏。

3.相識(shí)降半音記號(hào)。和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的心情，綻開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音

樂(lè)要素與音樂(lè)心情間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞《愛(ài)的羅曼斯》

1,介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的'一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多

半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的在旋律上富于歌頌性的小型器樂(lè)曲，

硼羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字?！稅?ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)

樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙聞名吉

他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的嬉戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)

的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)?！稅?ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。

許多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2.邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題

3.加詞學(xué)唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯幻想和童話/哦！你是我

的吉他。

4.學(xué)生完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受

老師小結(jié)：

《愛(ài)的羅曼斯》它是3/4拍。AE殳是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音

都是一拍，它的主旋律美麗迷人。澄澈、光明伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地

襯托著主旋律。

B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，美麗好聽(tīng),扣人心弦。堀當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，心情又

趨向安靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩順向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增加了

朦朧的色調(diào)。樂(lè)曲在安靜的氣氛中結(jié)束。

5.復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題

6.我的創(chuàng)建（1）

創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。

二、觀賞《愛(ài)之夢(mèng)》

1,完整、細(xì)致地傾聽(tīng)樂(lè)曲，綻開(kāi)想象再請(qǐng)學(xué)生相互溝通聯(lián)想到哪些情景。

2.老師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首

小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一起先就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗

萊里格拉特的其次部詩(shī)集《瞬間》里的聞名抒情詩(shī)《愛(ài)吧！你可以愛(ài)得這樣長(zhǎng)久》所配的男高音

或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出

作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為出名，直到現(xiàn)在仍舊是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的

曲目。這首曲子通常被稱為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜蜜的旋律貫穿整個(gè)

樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。

3.再聽(tīng)樂(lè)曲,和《愛(ài)的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。

三、本課小結(jié)

〃浮五年級(jí)音樂(lè)教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色調(diào)等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解中國(guó)臉

譜藝術(shù)富有圖案美具有顯明的思想性和藝術(shù)性，培育學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的觀賞實(shí)力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②依據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)

計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)切、酷愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培

育民族驕傲感。

4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)"二黃""西

皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)京劇臉譜學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆

紅亮的心》《摑蝠和鮑螭》

2、重點(diǎn)：

培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳名充藝術(shù)的相識(shí)和酷愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫、解決）。

3、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色調(diào)要?jiǎng)蚍Q、清爽。

教學(xué)用具：

1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、老師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

課時(shí)支配：五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲學(xué)問(wèn)導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）

唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)分劇種的主要標(biāo)記，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二

黃腔。

5.傾聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品行。

表演《蛔摑和蝴蜘》

1.傾聽(tīng)范唱《煙摑和蜘螭》問(wèn)：歌曲講解并描述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的

風(fēng)格與心情怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

3.完整唱全曲并表演《摑摑和鮑螭》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。

自制京劇臉譜

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：譜式

步驟一：

導(dǎo)入新課

［播放］一京劇唱腔片斷《鋤美案》。

1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題?

①你知道這是什么藝術(shù)？

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有很多的圖案和顏色？

學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、老師總結(jié)：

京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝

藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

［課件演示］:（出示臉譜資料）

京劇——舞臺(tái)化妝一臉譜

3、老師提問(wèn)：如此漂亮的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生回答。（略）

步驟二：介紹京劇臉譜學(xué)問(wèn)。點(diǎn)擊：［課件播放］——古代面具一京劇臉譜資料。

1、起源：

老師講解：

京劇臉譜的起源與面具關(guān)系親密，人類早期的斗爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲

劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)

一步精致化、多樣化，但仍舊保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學(xué)生回答。

老師總結(jié)：

臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法把人物的形象進(jìn)行夸張,

以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及特性，而采納的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

老師總結(jié)：

臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的觀賞價(jià)值，是中

國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

學(xué)生回答（略）

老師總結(jié)：

京劇中的臉譜通常用于"凈角'和"丑角"兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：

京劇臉譜的譜式：

［課件出示各種譜式］學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

老師總結(jié)：

京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了肯定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

①整臉:在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這

種譜式稱之為"整臉"。

②在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)

出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為"三塊瓦臉"或"三塊瓦窩"。

③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈"十字"形，額頭涂白，有灰色

小圈眉子，此種譜式稱之為"十字門臉”。

④與整臉相反，臉譜色調(diào)、構(gòu)圖最困難的稱之為"碎花臉"。

⑤色調(diào)、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為"歪臉"。

步驟四：

1、演示作業(yè)過(guò)程：［播放---演示課件］

①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)留意左右對(duì)稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3、［課件］出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，詳細(xì)

分工自己協(xié)商解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。

c、留意事項(xiàng)：

1、自選譜式；

2、左右對(duì)稱（歪臉除外）

步驟五：

學(xué)生課堂練習(xí)，老師巡回

進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置；

勾畫譜式；

［課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程］

步驟六：

課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；老師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)

影響學(xué)生。

步驟七:

宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

其次課時(shí)：

主要內(nèi)容：

色調(diào)

步驟一：

組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

［課件播放］——京劇臉譜資料。

步驟二：

學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)——臉譜色調(diào)學(xué)問(wèn)

1、老師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

學(xué)生回答（略）。

2、老師講解：

在京劇臉譜上有很多的、顏色，這些顏色都有肯定的含義，不行以隨意亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色"，它

是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想

象和夸張的手法，突出劇中困難的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、

惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

學(xué)生回答（略）

4、老師總結(jié)：

京劇臉譜的色調(diào)特別豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色一表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色一表現(xiàn)剛毅、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

黑色一表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色一代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色一代表堅(jiān)韌、急躁的人物形象。如：武天虬。

黃色一代表?xiàng)n勇、猛烈的人物，如：宇文成都。

紫色一表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、鎮(zhèn)靜的人物。

金、銀色一表現(xiàn)各種神怪形象。［老師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料］

步驟三：

著色方法

［課件演示---涂色過(guò)程］

1、先從白色入手，將全部白色涂滿，

2、再涂顏色，要從淺入深地依次涂，

3、最終著墨色。

步驟四：

作業(yè)要求：［出示課件］

1、完成鉛筆稿著色。

2、留意事項(xiàng)：

①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

②著色時(shí)先勾邊線再涂染。

步驟五：

課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。

老師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

步驟六：

點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

方式：

學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生相互展示、觀看、評(píng)價(jià)，老師激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)完成制作，

表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

步驟七：

宣布下課。

表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)過(guò)程

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

2、生:京劇。

3、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把

你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

4、學(xué)生回答京劇的有關(guān)學(xué)問(wèn)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)老師立刻加以具體的說(shuō)明介紹。

例如：講到動(dòng)作時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起仿照喝酒、開(kāi)門、關(guān)門、

騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，老師講解臉譜所代表的人物特性；

講到票友時(shí)，老師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，特地為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了特別多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的相識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

"京劇"中的"京"代表什么意思？

2、生答："京”代表京劇在北京形成。

3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片

或文字，老師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，老師講解。

師：京劇依據(jù)人物的性別，特性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、

凈、丑。"生"一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比

如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。"旦"是指女性角色，如年齡

大的叫老旦笄紀(jì)輕的叫花旦，“凈"則是指“花臉"就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。

"丑"則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師介紹完四大行當(dāng)我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，

假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、且、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)學(xué)生辨別角色，老師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

1.師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四

大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生探討，老師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3.觀賞《華容道》片段，請(qǐng)生辨別四大功夫。

師：老師今日帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我

們一邊來(lái)4.觀賞演員的精彩演出，一邊辨別這四大功夫，（簡(jiǎn)潔介紹《竺容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

老師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參加。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了許多精彩的打斗表演，人說(shuō)"臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功"，演

員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也

肯定有很多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手