2024年一年級教師心理健康教案

第一課我上學(xué)我驕傲

【主題闡明】

適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼

稚園進入小學(xué)，啟動了全新的I學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨立完畢穿衣、吃飯等力所

能及口勺事情，不過全新口勺環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生芍來很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個方面，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識新的小學(xué)生活，接納自己的

新角色，積極認(rèn)同自己H勺小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活

W向往,為自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小學(xué)生活和幼稚園生活的不一樣。

2.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3.行為目的:積極接受自己的新角色,向往學(xué)校生活。

【教學(xué)重點、難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

難點:培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

2.課前小調(diào)查:上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)？

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖片（有條件可

以用多媒體展現(xiàn)），一種小朋友快樂地辭別送自己

上學(xué)的父親，信心滿滿地走進校園;其他小朋友都

面帶笑容，快樂地與新老師打招呼。由觀測圖片逐

引出本課的漸聯(lián)絡(luò)到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一天上

觀測島重要內(nèi)容，激學(xué)的情景。本環(huán)節(jié)用時約5分

（熱身暖心）發(fā)學(xué)生的學(xué)2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學(xué)鐘。

習(xí)愛好?？谏浊榫?。

3.請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫在

黑板上,讓學(xué)生照著寫。

4.教師總結(jié):我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書

包，高快樂興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課

題。

活動一：新教室

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀測教材中活動一的圖片

（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），有兩間教室，其中1.活動一重在引導(dǎo)

一間是幼稚園的教室，另一間是小學(xué)一年級的教學(xué)生適應(yīng)新的外部

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相似的?哪些環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)

識小學(xué)生活

是不一樣的？你目前所處H勺教室與哪一間更相習(xí)和生活；活動二

和幼稚園生

像？重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)部

活的不一樣,

活動營2.請學(xué)生舉手刊登自己的見解。的驕傲感和自豪

培養(yǎng)學(xué)生熱

（體驗分享）3.教師總結(jié)：目前我們坐在小學(xué)的教室里了，我感。

愛新學(xué)校，喜

們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新同學(xué)、新書2.學(xué)生發(fā)言時教

歡學(xué)習(xí)，并為

本、新校園，我們一定也有與上幼稚園不一樣樣的師要予以反饋。學(xué)

自己成為小

新感受。導(dǎo)入活動二。生填寫時，教師要巡

學(xué)生而感到

活動二:新感受視。

驕傲和自豪。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，觀測、描述自己3.本環(huán)節(jié)用時約20

新教室,說說自己的感受。分鐘。

5.組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感受。

6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感

受，并及時予以反饋。

7.教師將學(xué)生說出的新感受進行整頓，寫在黑板

上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的

語句寫到活動二的方框中。

心理引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變角色，積

極適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,引導(dǎo)學(xué)生對自己的新

角色產(chǎn)生自豪感。

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生后來有哪些變化，讓自

總結(jié)幾條讓

己感到驕傲和自豪H勺變化是什么。

學(xué)生產(chǎn)生自1.總結(jié)歸納一定要

2.教師予以反饋和補充。

豪感的措施，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

分享屋3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生體會到當(dāng)一名小學(xué)

讓學(xué)生積極上進行。

（總結(jié)提高）生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學(xué)

接受自己的2.本環(huán)節(jié)用時約10

知識，有同學(xué)陪伴自己成長。

新角色，向往分鐘.

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強作為小學(xué)生的自豪

學(xué)校生活。

感體驗。

1.組織學(xué)生思索教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕1.教師引導(dǎo)學(xué)生分

傲感、自豪感等積極情感。享自己的體會，如

拓展園強化學(xué)生對

2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己日勺感受。學(xué)生不明白，可以

（拓展延伸）新身份的J認(rèn)

心理引導(dǎo):把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，讓學(xué)生舉例闡明。

同。

把自己的身份從幼稚園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，2.本環(huán)節(jié)用時控制

同步產(chǎn)生驕傲感和自豪感。在5分鐘以內(nèi)。

第二課我要學(xué)本領(lǐng)

【主題闡明】

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的重要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以協(xié)助他們掌握本領(lǐng)，不停成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生

平常生活中的某些實例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生喜歡學(xué)

習(xí)。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)口勺作用。

2.情感目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3.行為目於J：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點、難點】

重點：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，喜歡學(xué)習(xí)。

難點：理解學(xué)習(xí)日勺作用。

【課前準(zhǔn)備】

I.理解學(xué)生的專長，準(zhǔn)備對應(yīng)的道具。

2.教室作合適變動，留出學(xué)生演出口勺空間。

3.教學(xué)PPTo

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀測教材“觀測島”中的

圖片.（有條件可以用多媒體展現(xiàn)）。

2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,說一說“哥哥”

引出本課主

觀測島有哪些本領(lǐng)。本環(huán)節(jié)用時約5

題，激發(fā)學(xué)生

（熱身暖心）3,也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本分鐘。

的愛好。

領(lǐng).

4.教師總結(jié)：“哥哥”H勺本領(lǐng)真多，只要我

們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣,掌握許

多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。

通過活動，引導(dǎo)活動一:尋找本領(lǐng)小明星

活動營

學(xué)生感知并初1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀測教材中活動一時1.在活動一中，

（體驗分享）

步理解學(xué)習(xí)的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、學(xué)生展示本領(lǐng)

作用，激發(fā)學(xué)跳舞、打拳。這些都是他們通過不停的1學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師一定

生的學(xué)習(xí)愛而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了某要予以充足的

好。些本領(lǐng),請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)時間，讓盡量多

吧.的學(xué)生參與，同

2.鼓勵學(xué)生勇做小明星，積極展示自己的本步為照顧比較

領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。膽小或是弱勢

3.教師總結(jié):我們班的小明星真多，他們掌學(xué)生，可采用集

握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，并且中展示的方式。

也給他人帶來了歡樂，你想不想學(xué)習(xí)某些新2.學(xué)生展示本

本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動二。領(lǐng)后，也可以讓

活動二：請做我的小老師學(xué)生直接投票，

4.在活動一的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生說出自選擇自己喜歡

己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng),并向這些同學(xué)請的本領(lǐng)，增強展

教，拜他們?yōu)樾±蠋?為自己簽名。示學(xué)生的自信。

5.鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自3.本環(huán)節(jié)用時

己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué)。約25分鐘。

6.鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于體現(xiàn)自

己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受,并與同學(xué)分享自己的感

受，教師及時予以反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好.

心理引導(dǎo):通過展示自己的本領(lǐng)，首先建立

學(xué)生的自信，另首先通過其他同學(xué)的自我展

示，理解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過拜小老師活

動,在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級用J小學(xué)生要1.此環(huán)節(jié)也可

學(xué)會的基本本領(lǐng)。以請問學(xué)談一

通過兒歌深入

2.教師予以反饋和補充。談自己在學(xué)習(xí)

分享屋強調(diào)學(xué)習(xí)的作

3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌,讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)中感到快樂的

（總結(jié)提高）用，讓學(xué)生喜

的重要性。事情。

歡學(xué)習(xí)。

心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)2.本環(huán)節(jié)用時

的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。約7分鐘。

1.強調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持。1.教師可與學(xué)

學(xué)習(xí)需要持之

拓展園2.假如自己做到了，在“五星”里為自己生約定一段時

以恒的堅持，

（拓展延伸）畫上笑臉。間后，檢測“笑

強化學(xué)習(xí)的作

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，臉”數(shù)量。

用，

讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，并且要堅待不2.本環(huán)節(jié)用時

懈。約3分鐘。

第三課你我他，像一家

【主題闡明】

一年級的學(xué)生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護:不會或者不樂意與人

交往。同伴關(guān)系對小朋友的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生理解自

己，理解同學(xué),和同學(xué)成為朋友,這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件故意義的事。

本課的主意在于從認(rèn)知、情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來H勺

快樂感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)懷的重要性,從而讓學(xué)生凝聚成一種班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、

共同進步。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：讓學(xué)生理解自己的特點，認(rèn)識到每個人都是不一樣的。

2.情感目的:讓學(xué)生體會到有朋友真好，朋友讓自己的J生活愈加豐富多彩。

3.行為目的I：學(xué)會積極與他人交往，能向他人簡介自己，能發(fā)現(xiàn)他人的閃光點,并能大膽地說

出來。

【教學(xué)重點、難點】

1.重點:認(rèn)識到每個人都是不一樣的，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點，學(xué)會理解、尊重、協(xié)

助他人。

2.難點:學(xué)會積極地與他人交往。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPTo

【教學(xué)流程】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖

片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），我

們都生活在地球屋上,地球屋正由

于有了你我他,才像一種家。請同學(xué)

引出本課的重要內(nèi)L此處教師可酌情

觀測島們想一想,假如地球屋中只有你一

容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)調(diào)整活動方式。

（熱身暖心）種人,會是什么樣的情景？

習(xí)愛好。2.本環(huán)節(jié)用時不超

2.鼓勵學(xué)生積極刊登自己的見解。

過5分鐘。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋

友。

活動一:我們一起來作畫

1.教師先對學(xué)生進行分組。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花

涂色,看看哪一組畫的最漂亮，

3.教師總結(jié)：目前每個小組都已經(jīng)

為花涂好了色,老師發(fā)現(xiàn)每個小組

1.每個小組的同學(xué)

鼓勵學(xué)生理解自都畫的很漂亮，后來這是我們每個

活動營畫畫時，教師要巡

己，理解他人，學(xué)會小組的組員共同努力H勺成果。

（體驗分享）視。

關(guān)懷他人，學(xué)會與活動二:說說心里話

2.本環(huán)節(jié)用時控制

他人相處。4.教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進

在20分鐘以內(nèi)。

行思索。同學(xué)們，請你們思索一下，

當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)懷和協(xié)助時，

有什么樣的感受?當(dāng)你關(guān)懷和協(xié)助

同課時,又有什么樣的感受？

5.鼓勵同學(xué)舉手刊登自己的見解。

6.教師將學(xué)生說出的兩個感受分

別進行整頓，寫在黑板上，鼓勵學(xué)

生將黑板上與自己的感受比較符合

的語句寫到活動二的橫線處。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)囪、關(guān)

懷他人的能力，增進學(xué)生積極與同

學(xué)交往,學(xué)會與同學(xué)相處。

L教師引導(dǎo)學(xué)生思索，應(yīng)當(dāng)怎樣與

同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。

2.教師予以反饋和補充。L總結(jié)歸納一定要

1.可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)的J

分享屋3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)生回答的1基礎(chǔ)

長處。

（總結(jié)提高）應(yīng)當(dāng)怎樣與同學(xué)相處，上進行。

2.使學(xué)生認(rèn)識到交

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以對的的方式2.本環(huán)節(jié)用時10分

朋友是一件快樂的

與他人相處，增進學(xué)生人際美系的鐘以內(nèi)。

事.

發(fā)展。

1.引導(dǎo)同學(xué)思索一下他認(rèn)識的同學(xué)

H勺長處。

2.真誠的對自己的同學(xué)說出他的1.這里可以以小組

拓展園讓學(xué)生為有一種好

長處。為單位進行。

（拓展延伸）朋友而自豪，可以

3.請幾種同學(xué)分享一下自己同學(xué)2.本環(huán)節(jié)用時控制

感受有朋友真好。

時長處。在10分鐘以內(nèi)。

心理引導(dǎo):夸夸他人的長處,有助于

學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。

第四課可愛的我

【主題闡明】

小學(xué)生對自己的認(rèn)識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學(xué)生對自己的認(rèn)識和評價決

定了看待自己日勺態(tài)度，只認(rèn)識到自己缺陷的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常

持有否認(rèn)的或不滿意的態(tài)度。

本課日勺目的在于,從認(rèn)知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對的的認(rèn)識自己，從而學(xué)

會對自己進行對日勺的評價，這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要。

【教學(xué)目的J】

1.認(rèn)知目的：認(rèn)識到自己的長處和缺陷，對自己形成一種對時的評價。

2.情感目的I：認(rèn)識到自己的可愛之處，為自己的長處感到自豪；認(rèn)識到自己的缺陷，并且對

改正缺陷有足夠日勺信心。

3.行為目的:大膽的說出自己的長處，勇敢的承認(rèn)自己的缺陷。

【教學(xué)重點、難點】

重點：學(xué)會對的口勺認(rèn)識自己，對自己進行客觀的評價。

難點:客觀的評價自己的長處和缺陷。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備ppt。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖

引出本課片一（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），第

1.此處教師可酌情調(diào)

的重要內(nèi)一行圖片是一種可愛的小女孩的幾

觀測島整活動方式。

容，激發(fā)學(xué)張褥片，大家覺得這個下女孩是不

（熱身暖心）2.本環(huán)節(jié)用時不超過5

生的學(xué)習(xí)是恨可愛??？第二行是一種可愛的

分鐘。

愛好。小男孩的照片，他會做好多事情，這

個小男孩是不是也很可愛?。?.請

同學(xué)們想一想，自己是不是也是一

種可愛的小男生或者是一種可愛的

小女生呢？

3.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

教師總結(jié):看來大家都懂得自己

是一種可愛的小朋友，那么接下來

我們就來看看同學(xué)們詳細的可愛之

處吧！

心理引導(dǎo):從感知的角度引導(dǎo)學(xué)

生思索自己是一種什么樣的人？

活動一:認(rèn)識自己

1.教師提問：“你是一種什么樣的

人？你理解自己嗎？”

2.然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我簡

介”、“我喜歡的事”、“我的家庭”

三個方面進行交流。

3.鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。

教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的

學(xué)生初步

小朋友,都理解了自己的可愛之處，

認(rèn)識自己，

這是非常好啊!1.總結(jié)歸納一定要在

懂得自己

活動二:捉小魚學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進

的名字、性

教師組織學(xué)生開展“捉小魚”行。

活動營別、年齡以

的游戲。2.教師要注意現(xiàn)場的

（體驗分享）及目前的

游戲的玩法:教師選8名學(xué)生代秩序，注意同學(xué)的安

住址、家庭

表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮小全。

基本狀況

魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽3.本環(huán)節(jié)用時控制在

等。

手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名20分鐘以內(nèi)。

同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游，游

呀游，游到一種小洞前，咔嚓一聲

被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時，

扮」洞的兩名同學(xué)雙手立即放下，

套住一條小魚。被套住的小魚就向

同學(xué)做自我簡介，包括自己的外貌、

專長、愛好愛好、學(xué)習(xí)等方面。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生愈加清晰的認(rèn)

識到自己有哪些特點，對自己形成

比較對時的認(rèn)識。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗誦兒歌“我

學(xué)會跟小

是小可愛二

伙伴簡介

分享屋2.教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自

自己，感受本環(huán)節(jié)時間：5分鐘

（總結(jié)提高）己啊可愛之處。

到關(guān)愛。

心理引導(dǎo):認(rèn)識到自己的可愛之處，

對自己形成積極日勺評價。

深入認(rèn)識教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上

拓展園

自己，明確涂色。本環(huán)節(jié)用時控制在10

（拓展延伸）

自己的特心理引導(dǎo)：深入讓學(xué)生明確自己分鐘以內(nèi)

點。的特點，明確自己的長處。

第五課我的校園

【主題闡明】

小學(xué)一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼稚園的生

活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)

則意識，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，理解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則

意識的一部分。

本課從認(rèn)知、情感和行為三個方面，協(xié)助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，理解學(xué)校口勺行為規(guī)范，盡快

適應(yīng)校園生活。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目II勺：學(xué)生理解學(xué)校重要部門及場地設(shè)施的作用，理解學(xué)校的行為規(guī)范。

2.情感目的：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目的：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【教學(xué)重點、難點】

重點：學(xué)生樹立規(guī)則意識。

難點：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

2.可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照Ho

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小

學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)?？梢杂?/p>

PPT展示本校的“校園一角”的圖

片），引導(dǎo)學(xué)生思索:你覺得校園美

引出本課的重要嗎？哪里美？

觀測島1.此處教師可酌情變化活動方

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的2.請同學(xué)們舉手刊登自己的想法

（熱身暖心）式。

學(xué)習(xí)愛好。和意見。

2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。

教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美

啊！創(chuàng)立美好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學(xué)生,怎樣做才

是愛惜校園的體現(xiàn)呢？今天我們就

一起來學(xué)習(xí)。

活動一:難過的小花朵1.本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生充足體

活動營鼓勵學(xué)生分享怎

1.教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進驗，學(xué)生回答愛惜校園的做法

（體驗分享）樣愛惜我們的校

行換位思索或情境體驗：劇中的小時，教師應(yīng)予以積極、及時的1何

園。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做？為何？應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生的思緒，鼓勵學(xué)生

2.請學(xué)生舉手體現(xiàn)自己的想法。充足體現(xiàn)！

3.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識到，有2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以

生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)內(nèi)。

境靠同學(xué)們一起發(fā)明。（處理為何要

愛惜校園的問題）

心理引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生愛惜校園日勺積

極性，使學(xué)生樹立主人翁意識。

活動二:環(huán)境小衛(wèi)士

5.請學(xué)生進行角色體驗:假如自己

是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛惜我們

的校園?說的越多越好。

6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的

姿態(tài)看待愛惜校園的問題。教師引

導(dǎo)學(xué)生理解并遵守校園的行為規(guī)

范。（重要處理怎樣做的問題）

心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生

的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行

為規(guī)范，約束自己的行為。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦兒歌。引導(dǎo)出

本環(huán)節(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思索：兒歌中日勺哪

些做法同學(xué)們做的比很好，尚有無

需要改善的地方呢？1.本環(huán)節(jié)請學(xué)生體現(xiàn)自己的想

分享屋3.請學(xué)生舉手體現(xiàn)自己的想法！法時，教師可酌情添加諸如“抽

歸納鞏固愛惜校

（總結(jié)提高）4.教師反債和補充。愛惜校園的措簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增

園的對的做法。

施有:愛惜校園的J一草一木、愛惜校強趣味性。

園和教室衛(wèi)生、碰到破壞校園環(huán)境2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。

的行為要及時制止等。

心理引導(dǎo)：鞏固提高已經(jīng)理解的知

識，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)

識，強化學(xué)生規(guī)則意識的形成。

1.教師向?qū)W生闡明“校園環(huán)境小衛(wèi)1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活

拓展園強化學(xué)生的規(guī)貝J

土手冊”的填寫規(guī)定，并向?qū)W生闡動方式。

（拓展延伸）意識，是對課堂學(xué)

明：可以和父親媽媽一起制作，在寫2.教師的反饋應(yīng)及時、以鼓勵為

習(xí)的領(lǐng)悟和運用,

“體現(xiàn)”這一項時，學(xué)生和家長一主。

起列出的越多越好！3.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以

2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課內(nèi)。

當(dāng)日的體現(xiàn)。

3.教師予以及時的反饋和補充。

心理引導(dǎo):將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，

協(xié)助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己

的行為。

第六課上課之前

【主題闡明】

課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課啊前提。上課鈴聲響，要將學(xué)牛在課間活動的J注意力迅速轉(zhuǎn)

移到課堂上來,對于一部分學(xué)生來說有些困難,這就規(guī)定學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備口勺規(guī)定,做好有

關(guān)的訓(xùn)練,讓學(xué)生做到能在鈴聲的提醒下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂口勺學(xué)習(xí)

中去。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：明確課前準(zhǔn)備R勺規(guī)定。

2.情感目的:感受課前準(zhǔn)備到位對于上好課的積極作用。

3.行為目的：學(xué)會做好課前準(zhǔn)備。

【教學(xué)重點、難點】

重點：明確課前準(zhǔn)備的規(guī)定。

難點：掌握每門課以及每節(jié)課前怎樣做好課前準(zhǔn)備。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPL

2.老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排,提前與有關(guān)學(xué)科老師做好溝通,便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課

的課前準(zhǔn)備,針對性強,細節(jié)貫徹到位。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“觀測島”中的圖片

（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），一群小學(xué)

教師提醒語：

生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視

通過圖片觀老師也可以請一位

前方，等著老師上課。一名老師,手里拿

測，讓學(xué)生對學(xué)生上來觀測此時

觀測島著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。

上課前的精班上學(xué)生的精神狀

（熱身暖講臺上有一種講桌。

神狀態(tài)有一態(tài)，并與圖片中學(xué)

心）2,鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己

種清晰的J認(rèn)生的精神狀態(tài)進行

在上課鈴響后在做什么。

識。對比。

3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)

時間：5分鐘

會坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課

課題。

活動一：誰能得到小紅旗

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀測教材中活動

一時圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），

上課鈴聲響了，一年級小學(xué)生進教室后

的多種體現(xiàn)，分別為：（1）一種學(xué)生打另

一種學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間發(fā)言，

交談；（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端

正（嚴(yán)厲、認(rèn)真）；（4）一名學(xué)生在低1.活動一意在讓

頭玩玩具（快樂）；（5）一名學(xué)生端著水學(xué)生充足講述對多

杯喝水。種現(xiàn)象口勺見解，在

2.一種體現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫交流中增強學(xué)生對

讓學(xué)生學(xué)會一種圓圈，給做得好口勺同學(xué)畫上一顆小課前準(zhǔn)備重要性的J

辨別課前應(yīng)星星，并說說自己的1理由。認(rèn)識，同步也可以

當(dāng)做的事和3.教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)當(dāng)端讓學(xué)生結(jié)合自己的

不應(yīng)當(dāng)做的正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待老師上課，那課堂實際，指出做

（體驗分享）

事。訓(xùn)練怎樣么每門課程口勺準(zhǔn)備都是同樣的嗎？導(dǎo)入得不好的地方。

做好上課前活動二。2.活動二意在針對

H勺準(zhǔn)備工作?；顒佣?課前的準(zhǔn)備某一門課前準(zhǔn)備不

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀測教材中活動好的學(xué)科進行有針

一的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），對性的訓(xùn)練。

一名一年級小學(xué)生正把手伸向書包，低

頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑時間：20分鐘

板上，寫著“語文”兩個楷體字。

2.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說說上語文課前

應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備。

3.教師整頓學(xué)生發(fā)言狀況，補充、總結(jié)

每門學(xué)科應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備。

心理引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生對的的課前準(zhǔn)備習(xí)

慣.增強學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。

通過兒歌總1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪L總結(jié)歸納一定要

結(jié)概括每門些準(zhǔn)備。在學(xué)生回答FI勺基礎(chǔ)

分享屋

課課前準(zhǔn)備2.教師予以反饋和補充。上進行。

（總結(jié)提

的規(guī)定，讓學(xué)3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生體會到怎2.每次上課前,班

高）

生熟記于心，樣做才是對的的課前準(zhǔn)備上可請小干部帶領(lǐng)

指導(dǎo)實踐。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，強化學(xué)生課同學(xué)們齊讀兒歌，

前準(zhǔn)備意識予以提醒和協(xié)助。

時間：10分鐘

請學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備狀況，在同學(xué)們自我反省

通過向父親

回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找總結(jié)的基礎(chǔ)上，制

媽媽展示,來

拓展園一找做得不夠好的地方，對自己提出努定出班級每門學(xué)科

檢測自己與

（拓展延伸）力的方向。課前準(zhǔn)備的規(guī)定，

否清晰每門

心理引導(dǎo):將課堂上學(xué)到的知識跟父母指導(dǎo)學(xué)生用于實