《社區(qū)心理學(xué)》教學(xué)大綱

《社區(qū)心理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220428英文名稱：CommunityPsychology學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：《普通心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《心理危機(jī)干預(yù)》課程類別：專業(yè)方向課程授課對(duì)象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第7學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《社區(qū)心理學(xué)》屬于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)方向課程，是我國(guó)心理學(xué)中的一個(gè)較新應(yīng)用分支，對(duì)本專業(yè)學(xué)生社會(huì)心理服務(wù)能力及素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要促進(jìn)作用。課程內(nèi)容涉及社區(qū)心理建設(shè)與發(fā)展問題，主要關(guān)注社區(qū)中人的心理與行為，關(guān)注社區(qū)，也關(guān)注二者交互作用的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、機(jī)制和功能，旨在通過激起人與社區(qū)的正向力量和主動(dòng)性，計(jì)劃并促進(jìn)二者交互作用，來(lái)促進(jìn)個(gè)體、社區(qū)和社會(huì)的和諧發(fā)展，提升個(gè)體、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)和研討，學(xué)生能夠掌握社區(qū)心理學(xué)的基本觀點(diǎn)，熟悉社區(qū)心理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)社區(qū)心理學(xué)的價(jià)值取向。作為第7學(xué)期的專業(yè)方向課程，《社區(qū)心理學(xué)》在社會(huì)心理服務(wù)方向人才培養(yǎng)過程中承擔(dān)著落腳點(diǎn)角色，幫助學(xué)生把理論與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，為畢業(yè)進(jìn)入相關(guān)工作做好準(zhǔn)備。課程目標(biāo)具體包括：課程目標(biāo)1：在知識(shí)方面，能了解社區(qū)心理學(xué)的基本概念、理論、原則、任務(wù)和主題，明晰社區(qū)的仁愛觀、正義觀、文明觀、和諧觀、誠(chéng)信觀，熟知社區(qū)常見的心理與行為問題及解決途徑。課程目標(biāo)2：在能力方面，能探討各類社區(qū)心理相關(guān)問題及研究議題，掌握基本的社區(qū)心理咨詢技術(shù)以及社區(qū)動(dòng)員和治理的基本方法，適應(yīng)并勝任社區(qū)環(huán)境下的一般社會(huì)心理服務(wù)。課程目標(biāo)3：在素質(zhì)方面，自覺實(shí)踐社會(huì)服務(wù)工作者的職業(yè)倫理道德規(guī)范，能尊重社區(qū)每一個(gè)人和團(tuán)體的差異性，促進(jìn)個(gè)人與社區(qū)之聯(lián)結(jié)，凝聚社區(qū)共同體意識(shí)，努力追求社會(huì)公平正義。課程目標(biāo)4：在終身發(fā)展方面，能追蹤社區(qū)心理學(xué)領(lǐng)域最新研究成果，持續(xù)了解促進(jìn)個(gè)人、家庭、社區(qū)生活質(zhì)量和幸福感的有效途徑，養(yǎng)成社區(qū)心理學(xué)議題的自主探究能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)2-1.掌握心理學(xué)基本概念和理論，具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1M指標(biāo)點(diǎn)4-1.具備心理健康教育與心理咨詢、社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用能力。課程目標(biāo)2、3H指標(biāo)點(diǎn)5-2.具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。課程目標(biāo)4L三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1社區(qū)心理學(xué)導(dǎo)論（1）教學(xué)要求：了解社區(qū)心理學(xué)的概念，以及發(fā)展歷史和應(yīng)對(duì)的社會(huì)問題；掌握社區(qū)心理學(xué)的各種理論（2）教學(xué)重點(diǎn)：社區(qū)心理學(xué)的生態(tài)學(xué)水平分析；基本原則、核心價(jià)值（3）教學(xué)難點(diǎn)：人、情境和變化；社區(qū)心理學(xué)研究視角的轉(zhuǎn)換（4）德育要求：黨的十九大文件中對(duì)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理提出了新要求。開展社區(qū)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，就是響應(yīng)國(guó)家的重大戰(zhàn)略號(hào)召，為打造共建共治的社會(huì)治理格局而努力。4課堂講授、提文、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)1、2、3、42社區(qū)研究（1）教學(xué)要求：了解社區(qū)研究的目睹；掌握社區(qū)心理學(xué)的研究方法及其優(yōu)缺點(diǎn)；能應(yīng)用至少一種研究方法展開調(diào)研（2）教學(xué)重點(diǎn)：定性研究方法；定量研究方法（3）教學(xué)難點(diǎn)：混合研究；整合定性研究和定量研究（4）德育要求：培養(yǎng)學(xué)生在社區(qū)心理學(xué)領(lǐng)域中探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感4課堂講授、提文、案例分析、文獻(xiàn)查閱、課后自學(xué)1、2、3、43理解社區(qū)（1）教學(xué)要求：了解社區(qū)中的環(huán)境、個(gè)體及其交互作用；掌握社區(qū)感及其影響因素，理解人的多樣性（2）教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境概念模型；社區(qū)感；社會(huì)資本（3）教學(xué)難點(diǎn)：社區(qū)心理學(xué)文化多樣性的關(guān)鍵維度；應(yīng)對(duì)方式（4）德育要求：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，人民美好生活的需要日益廣泛，通過增進(jìn)對(duì)社區(qū)的理解，可以加深對(duì)民眾在民主、法制、公平、正義、安全、環(huán)境等方面日益增長(zhǎng)的需求，從而促進(jìn)對(duì)人民美好生活向往的關(guān)切和回應(yīng)。4課堂講授、提文、案例分析、課后自學(xué)1、2、34預(yù)防問題行為及增強(qiáng)社會(huì)能力（1）教學(xué)要求：理解預(yù)防和促進(jìn)概念；了解社區(qū)中常見的心理問題；掌握社區(qū)心理問題的干預(yù)和預(yù)防措施（2）教學(xué)重點(diǎn)：研究和行動(dòng)的綜合指南；自助團(tuán)體的發(fā)展（3）教學(xué)難點(diǎn)：組織、社區(qū)和宏觀系統(tǒng)中的預(yù)防/促進(jìn)項(xiàng)目（4）德育要求：培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。4課堂講授、提文、案例分析、課后自學(xué)1、2、35促進(jìn)社區(qū)和社會(huì)變革（1）教學(xué)要求：了解促進(jìn)社區(qū)參與的基本方式；理解社會(huì)變革的原因、作用和途徑；形成項(xiàng)目評(píng)估的意識(shí)；（2）教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)力的形式；公民參與和授權(quán)；社區(qū)和社會(huì)變革的途徑（3）教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)目評(píng)估的邏輯；項(xiàng)目發(fā)展（4）德育要求：通過項(xiàng)目評(píng)估和社區(qū)參與的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展科學(xué)思維能力，特別是系統(tǒng)思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等能力。4課堂講授、提文、文獻(xiàn)查閱與研討、課后自學(xué)1、2、3、46社區(qū)心理咨詢的技術(shù)（1）教學(xué)要求：了解社區(qū)心理學(xué)咨詢的基礎(chǔ)技術(shù)，理解不同技術(shù)的適用場(chǎng)合，掌握社區(qū)心理咨詢的測(cè)量與評(píng)估方法（2）教學(xué)重點(diǎn)：社區(qū)心理咨詢的關(guān)系建立技術(shù)；溝通表達(dá)技術(shù)；綜合積極情緒技術(shù)（3）教學(xué)難點(diǎn)：選取合適的社區(qū)心理咨詢技術(shù)；社區(qū)心理咨詢的測(cè)量與評(píng)估（4）德育要求：通過社區(qū)心理咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注生命和健康平等，立足專業(yè)，掌握全面、系統(tǒng)、科學(xué)的健康觀，為社會(huì)服務(wù)4課堂講授、提文、文獻(xiàn)查閱與研討、課后自學(xué)1、2、3、47應(yīng)用到各環(huán)境的社區(qū)心理學(xué)（1）教學(xué)要求：了解應(yīng)用社區(qū)心理學(xué)的各個(gè)環(huán)境或系統(tǒng)，理解在不同環(huán)境中社區(qū)心理學(xué)的作用，能夠?qū)?shí)際應(yīng)用案例進(jìn)行分析（2）教學(xué)重點(diǎn)：精神健康系統(tǒng)，學(xué)校、兒童和社區(qū)，健康照顧系統(tǒng)，組織、機(jī)構(gòu)中的社區(qū)心理學(xué)應(yīng)用（3）教學(xué)難點(diǎn)：利用社區(qū)心理學(xué)來(lái)解決司法系統(tǒng)的問題（4）德育要求：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善”。6課堂講授、提文、文獻(xiàn)查閱與研討、課后自學(xué)1、2、3、48未來(lái)展望（1）教學(xué)要求：了解社區(qū)心理學(xué)的新趨勢(shì)；展望未來(lái)的社區(qū)和社會(huì)（2）教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)下和未來(lái)社會(huì)的需求；希望的符號(hào)，變革的例子（3）教學(xué)難點(diǎn)：社區(qū)心理學(xué)的不足與改進(jìn)途徑；跨學(xué)科的社區(qū)心理學(xué)（4）德育要求：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及人類命運(yùn)共同體；融國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求于一體2課堂講授、研討、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱1、2、3、4合計(jì)32四、課程教學(xué)方法本課程采用集中講授、文獻(xiàn)研讀、提問、研討等教學(xué)方式；其中，文獻(xiàn)查閱與研討是以小組為單位，研讀一篇發(fā)表在中文核心期刊上的與社區(qū)心理學(xué)相關(guān)的論文，分析該研究采用了那種研究方法，有什么優(yōu)缺點(diǎn)，該研究有什么啟發(fā)或者啟示。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)表現(xiàn)、文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、課程論文組成，其中平時(shí)表現(xiàn)占10%、文獻(xiàn)閱讀報(bào)告占15%、課程論文成績(jī)占25%、期末考核成績(jī)占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）合計(jì)1平時(shí)表現(xiàn)00200202課程論文201000303期末考試10004050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值30102040100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)表現(xiàn)（1）通過問題驅(qū)動(dòng)的分組討論環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂表現(xiàn)情況計(jì)分；（2）有事請(qǐng)假、無(wú)曠課現(xiàn)象或有免修申請(qǐng)（對(duì)重修的學(xué)生）且經(jīng)過審批同意不扣分，對(duì)無(wú)免修申請(qǐng)、不請(qǐng)假、無(wú)故曠課者，每曠一次課扣20%的出勤成績(jī)，多次曠課者扣完為止；至少考勤5次。文獻(xiàn)閱讀報(bào)告按時(shí)完成，報(bào)告邏輯清晰，文獻(xiàn)理解準(zhǔn)確，論述正確完整，報(bào)告態(tài)度認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答疑情況良好。按時(shí)完成，報(bào)告邏輯比較清晰，文獻(xiàn)理解比較準(zhǔn)確，論述正確完整，報(bào)告態(tài)度認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答疑情況良好。延時(shí)完成，報(bào)告邏輯一般，文獻(xiàn)理解基本正確，論述基本完整，報(bào)告態(tài)度一般，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答疑情況一般。不交和補(bǔ)交，報(bào)告邏輯不清晰，文獻(xiàn)理解不準(zhǔn)確，論述不完整，報(bào)告態(tài)度不認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答疑情況糟糕。2.課程論文考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。３.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《社區(qū)心理學(xué)導(dǎo)論》，黃希庭、畢重增、蘇彥捷、陳紅主編，人民教育出版社，2021年6月版；2．《社區(qū)心理學(xué)——聯(lián)結(jié)個(gè)體和社區(qū)》，詹姆士·H.道爾頓、毛瑞斯·J.伊萊亞斯、阿伯漢姆·萬(wàn)德斯曼著，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年9月版。（二）參考資料1．《社區(qū)心理學(xué)》，