《體育校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《體育校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220112英文名稱(chēng)：DevelopmentandDesignofP.E.School-basedCurriculum學(xué)分：1.5學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)先修課程：體育概論，學(xué)校體育學(xué)，體育課程與教學(xué)論，體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書(shū)研究。課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)主干課程授課對(duì)象：體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《體育校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》是體育教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程，修讀性質(zhì)為必修課。校本課程與國(guó)家課程和地方課程相對(duì)應(yīng)。通過(guò)課程教學(xué)，學(xué)生能夠了解體育教學(xué)鄉(xiāng)土化、教學(xué)手段趣味化和活動(dòng)形式群體化等方法，初步具備結(jié)合校內(nèi)外課程資源進(jìn)行自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)個(gè)性化課程的能力。課程目標(biāo)1：了解學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)，能在課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育教學(xué)、課余訓(xùn)練和競(jìng)賽組織等方面的知識(shí)、基本理論以及基本方法。課程目標(biāo)2：能夠根據(jù)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育校本課程，并能初步使用多元評(píng)價(jià)方法。課程目標(biāo)3：具備初步的體育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力和初步的教學(xué)研究能力。根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。課程目標(biāo)3：體育校本課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，具有良好的溝通與合作能力，與他人溝通協(xié)作，有效解決問(wèn)題的能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)3-4.[專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)]了解學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)掌握體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽組織等方面知識(shí)、原理和方法。課程目標(biāo)1H指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)]能夠根據(jù)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)，并能初步使用多元評(píng)價(jià)方法，適切診斷教學(xué)活動(dòng)效果。課程目標(biāo)2M指標(biāo)點(diǎn)4-5[課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)研究]具有初步的課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力和初步的教學(xué)研究能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行開(kāi)發(fā)。課程目標(biāo)3H指標(biāo)點(diǎn)8-1[有效溝通]具有良好的表達(dá)、溝通與合作能力，能通過(guò)與他人溝通協(xié)作，有效解決相關(guān)問(wèn)題。并能利用體育手段，有效開(kāi)展師生之間、同行之間、學(xué)科之間溝通。課程目標(biāo)4H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配《體育校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程主要包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的基本知識(shí)和原理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法與訓(xùn)練原則以及訓(xùn)練計(jì)劃的制定與實(shí)施等內(nèi)容，具體教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配如下：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1校本課程開(kāi)發(fā)概論1.世界校本課程開(kāi)發(fā)的起源與發(fā)展2.校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念和價(jià)值3.校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序與模式1.基本要求（1）了解校本課程開(kāi)發(fā)的歷史；（2）了解校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念和價(jià)值。2.教學(xué)重點(diǎn):掌握開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序和模式。3.教學(xué)難點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)實(shí)施程序的選擇；2講授討論教學(xué)目標(biāo)12體育校本課程開(kāi)發(fā)的操作思路及依據(jù)1.體育校本課程開(kāi)發(fā)的基本問(wèn)題2.體育課程校本開(kāi)發(fā)的目標(biāo)導(dǎo)向與基本理念3.教材化的含義與教材的選擇1.基本要求（1）理解校本開(kāi)發(fā)的操作思路。（2）掌握課程開(kāi)發(fā)的基本理念。2.教學(xué)重點(diǎn):課程開(kāi)發(fā)基本理念在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。3.教學(xué)難點(diǎn):以問(wèn)題為導(dǎo)向的校本課程開(kāi)發(fā)4講授討論教學(xué)目標(biāo)13課程內(nèi)容的選擇與組織1.體育課程內(nèi)容和體育教材的區(qū)別2.體育課程的教材化進(jìn)程3.體育課程內(nèi)容的排列與組合1.基本要求（1）了解課程與教材的關(guān)系（2）理解教材與課程內(nèi)容之間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：體育課程內(nèi)容的安排。3.教學(xué)難點(diǎn)：體育課程內(nèi)容的排列和組合。4講授計(jì)論教學(xué)目標(biāo)14體育課程設(shè)計(jì)與教學(xué)單元構(gòu)建1.體育課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的疑問(wèn)2.教學(xué)單元的界定及現(xiàn)實(shí)意義3.體育教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)與單元分類(lèi)1.教學(xué)要求（1）了解課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題；（2）了解教學(xué)單元的基本結(jié)構(gòu)；2.教學(xué)重點(diǎn)：解決課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3.教學(xué)難點(diǎn)：利用各學(xué)科知識(shí)，提出課程設(shè)計(jì)解決方案。4講授討論教學(xué)目標(biāo)15小學(xué)低年級(jí)體育課程方案設(shè)計(jì)（實(shí)踐）體育校本課程開(kāi)發(fā)案例分析及基于小學(xué)低年齡體育課程的特征，課程方案設(shè)計(jì)。1.基本要求（1）掌握小學(xué)低年級(jí)體育課程開(kāi)發(fā)的特征，并能應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)小學(xué)低齡特征開(kāi)發(fā)課程。3.教學(xué)難點(diǎn)：課程開(kāi)發(fā)與年齡相符合。4實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)36初中體育課程方案設(shè)計(jì)（實(shí)踐）體育校本課程開(kāi)發(fā)案例分析及基于初中體育課程的特征，課程方案設(shè)計(jì)。1.基本要求（1）掌握初中體育課程開(kāi)發(fā)的特征，并能應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)初中特征開(kāi)發(fā)課程。3.教學(xué)難點(diǎn)：課程開(kāi)發(fā)與年齡相符合。4實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)37紹興體育課本課程方案設(shè)計(jì)（實(shí)踐）基于（**地區(qū)）本土體育元素，開(kāi)發(fā)體育校本課程。1.基本要求（1）根據(jù)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本原理，結(jié)合**本地特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合**中小學(xué)的體育校本課程。（2）基于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)課程。2.教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用基本知識(shí)和基本原理3.教學(xué)難點(diǎn)：比較熟悉紹興特點(diǎn)，提煉課程開(kāi)發(fā)的元素。8實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)48體育教師與校本課程開(kāi)發(fā)1.三級(jí)課程管理體系2.校本課程開(kāi)發(fā)與體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展3.體育教師與體育課程資源開(kāi)發(fā)1.基本要求（1）了解三級(jí)課程管理體系（2）了解課程開(kāi)發(fā)對(duì)教師發(fā)展的意義2.教學(xué)重點(diǎn)：體育教師在體育課程開(kāi)發(fā)中所起的作用3.教學(xué)難點(diǎn)：教師在課程開(kāi)發(fā)中的角色。2講授討論教學(xué)目標(biāo)1合計(jì)32四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)、課后作業(yè)、小組研討、案例分析以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)等途徑實(shí)現(xiàn)。（一）課堂教學(xué)主要采用課堂講授、小組討論等形式進(jìn)行，討論內(nèi)容主要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解讀體育校本課程開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)、基本理論和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)和習(xí)慣。（二）實(shí)踐教學(xué)主要根據(jù)案例分析和地方特點(diǎn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，組建小組，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育校本課程。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核《體育校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)（40分）和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)成績(jī)（60分）兩部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求《體育校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)（50分）和期末考試成績(jī)（50分）兩部分組成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及分值如下。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4合計(jì)1平時(shí)考核40402項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)10302060課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值40103020100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)作業(yè)整體美觀、視覺(jué)效果好，概念關(guān)系正確，知識(shí)概括全面，關(guān)鍵詞提取簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)清晰；作業(yè)整體較美觀、視覺(jué)效果較好，概念關(guān)系較正確，知識(shí)概括較全面，關(guān)鍵詞提取較簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)較清晰；作業(yè)美觀度一般、視覺(jué)效果一般，概念關(guān)系基本正確，知識(shí)概括基本全面，關(guān)鍵詞提取簡(jiǎn)潔度一般、基本準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)清晰度一般；不及格：作業(yè)美觀度較差、視覺(jué)效果較差，概念關(guān)系不正確，知識(shí)概括不全面，關(guān)鍵詞提取不準(zhǔn)確，層次結(jié)構(gòu)清晰度較差。案例分析報(bào)告案例代表某一典型事件，主題突出、鮮明，體現(xiàn)教育理念。案例陳述過(guò)程完整、簡(jiǎn)潔明了、突出事例核心，對(duì)案例事件綜合考慮教學(xué)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)、學(xué)校和家庭、社會(huì)等環(huán)境因素進(jìn)行多種原因分析。案例代表某一典型事件，主題較突出、鮮明，體現(xiàn)教育理念。案例陳述過(guò)程較完整、簡(jiǎn)潔明了、事例核心較明顯，陳述較客觀，能對(duì)案例事件綜合考慮教學(xué)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)、學(xué)校和家庭、社會(huì)等環(huán)境因素進(jìn)行多種原因分析。案例代表不具有代表性，主題不突出、不鮮明，教育理念不明確。案例陳述過(guò)程完整一般。對(duì)案例事件不能綜合考慮多種原因進(jìn)行分析。未交作業(yè)。案例表述表述混亂，不具代表性，主題不突出、不鮮明，教育理念不明確。沒(méi)有對(duì)案例進(jìn)行分析。2.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)學(xué)科交叉應(yīng)用能夠根據(jù)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育校本課程?；灸軌蚋鶕?jù)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育校本課程。部分能夠體現(xiàn)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育校本課程?；緵](méi)有體現(xiàn)青少年身心特點(diǎn)，綜合運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)體育校本課程。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中應(yīng)用了校本課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)、理論和原理?；靖鶕?jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中基本應(yīng)用了校本課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)、理論和原理。部分根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中部分應(yīng)用了校本課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)、理論和原理。較少根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中較少應(yīng)用了校本課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)、理論和原理。溝通合作解決問(wèn)題體育校本課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，具有良好的溝通與合作能力，與他人溝通協(xié)作，有效解決問(wèn)題的能力。體育校本課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，較好的溝通與合作能力，與他人溝通協(xié)作，具有較好的解決問(wèn)題能力。體育校本課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，溝通與合作能力一般，與他人溝通協(xié)作，解決問(wèn)題能力一般。體育校本課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，溝通與合作能力較差，與他人溝通協(xié)作，解決問(wèn)題能力較差。六、教材與參