Lesson 5 What does she do？（單元整體說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

Lesson5Whatdoesshedo？（單元整體說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Lesson5Whatdoesshedo？》選自2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊第三單元。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詢問某人職業(yè)的句型："Whatdoesshe/hedo?"及回答："She/Heisa..."

2.學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如：teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer等。

3.通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、描述職業(yè)的能力，以及運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演的技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用詢問職業(yè)的句型和詞匯，提高其英語聽力和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖片信息的能力，以及在角色扮演中創(chuàng)造性運用語言解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一定量的英語詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但對于職業(yè)類詞匯的積累相對較少，需要在本節(jié)課中進(jìn)行補充和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有一定基礎(chǔ)，但可能在實際運用中仍存在一定的困難。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有望提高他們詢問和描述職業(yè)的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對新事物充滿好奇心，善于模仿和參與互動。但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下影響課程學(xué)習(xí)的問題：

1.課堂紀(jì)律：部分學(xué)生可能由于活潑好動，課堂紀(jì)律有待加強。教師需要注重課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.互動合作：學(xué)生可能習(xí)慣于獨立完成任務(wù)，缺乏與他人合作的經(jīng)驗。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，提高團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物展示、卡片游戲、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體課件展示不同職業(yè)的人物圖片，如教師、醫(yī)生、警察等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些職業(yè)的名稱。

-邀請學(xué)生用英語簡單描述他們所熟悉的職業(yè)，激活學(xué)生已有知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過播放本節(jié)課的聽力材料，讓學(xué)生初步感知并理解詢問職業(yè)的句型和相關(guān)詞匯。

-教師板書并領(lǐng)讀重點句型和詞匯，如"Whatdoesshe/hedo?She/Heisa..."，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-通過分組練習(xí)，讓學(xué)生相互詢問對方的職業(yè)，并回答。

-利用實物卡片進(jìn)行游戲，如“找出相同的職業(yè)”或“快速匹配職業(yè)與圖片”，增強學(xué)生對職業(yè)詞匯的記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音后選擇正確的職業(yè)或回答問題。

-進(jìn)行角色扮演活動，學(xué)生兩人一組，模擬對話場景，練習(xí)詢問和回答職業(yè)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和感受，以及他們在練習(xí)中的進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的作業(yè)。

-安排學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話，詢問家人的職業(yè)，并記錄下來，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語小故事集》：收錄一些關(guān)于不同職業(yè)的英語小故事，如《醫(yī)生的勇氣》、《老師的智慧》等，讓學(xué)生在閱讀中了解不同職業(yè)的特點和意義。

-《英語職業(yè)介紹》：介紹各種職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景以及所需的技能和素質(zhì)，幫助學(xué)生更全面地了解各種職業(yè)。

-《英語日常對話》：提供更多關(guān)于詢問職業(yè)的日常對話例子，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)句型和詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)不同職業(yè)的英語表達(dá)，如YouTube上的英語教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的職業(yè)介紹文章等。

-鼓勵學(xué)生采訪家人、朋友或鄰居，了解他們的職業(yè)，并用英語記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，關(guān)注其中的職業(yè)角色，學(xué)習(xí)相關(guān)英語表達(dá)。

-布置學(xué)生課后完成一份關(guān)于“我最喜歡的職業(yè)”的小報告，要求用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能以及為什么喜歡這個職業(yè)。

-創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論與職業(yè)相關(guān)的話題，如不同職業(yè)的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)體驗活動，親身體驗不同職業(yè)的工作，提高職業(yè)認(rèn)知和英語實際運用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課“Lesson5Whatdoesshedo？”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都有值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過展示職業(yè)圖片能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但在實際操作中，我也注意到部分學(xué)生對于圖片的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們在用英語描述職業(yè)時表達(dá)不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我計劃在展示圖片的同時，加入一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更深入地觀察和思考。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了聽力材料和多媒體課件來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶句型和詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力練習(xí)中存在困難，可能是因為語速過快或者發(fā)音不夠清晰。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)放慢語速，并加強對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，角色扮演活動受到了學(xué)生的歡迎，他們積極參與，樂于用英語表達(dá)。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，不敢開口。我意識到，我在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該更加注重營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個學(xué)生大膽嘗試。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了詢問職業(yè)的句型和相關(guān)詞匯，能夠進(jìn)行簡單的對話。在技能層面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動中，他們能夠較為自然地運用所學(xué)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有些學(xué)生在小組活動時過于活躍，影響了課堂秩序。對此，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保課堂活動的有序進(jìn)行。

針對教學(xué)