19《夜宿山寺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

19《夜宿山寺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《夜宿山寺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）教材分析《夜宿山寺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

《夜宿山寺》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)。本詩(shī)描繪了夜晚在山寺中住宿的景象，通過(guò)豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景色的獨(dú)特感受。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻味，理解詩(shī)中的意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和審美情趣。本詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，寓意深遠(yuǎn)，與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、理解《夜宿山寺》，使學(xué)生能夠正確拼讀、書寫古詩(shī)中的生字，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)中的描繪，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)，感受古詩(shī)的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和感受《夜宿山寺》中的意象，掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：古詩(shī)中的生字詞學(xué)習(xí)，以及詩(shī)意的深層理解和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)多媒體展示生字詞的象形演變，幫助學(xué)生形象記憶；通過(guò)組內(nèi)交流，讓學(xué)生相互幫助，共同解決生字詞的讀寫問(wèn)題。

2.意象理解：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩(shī)中的畫面，如“危樓高百尺”可以讓學(xué)生想象自己站在高樓上看到的景象。

3.朗讀節(jié)奏和韻律：采用集體朗讀、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，同時(shí)通過(guò)拍手打節(jié)拍的方式，幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏。

4.創(chuàng)造性思維發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容創(chuàng)作自己的小詩(shī)或畫出詩(shī)中的畫面，以此激發(fā)學(xué)生的想象力。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)的意境。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生將詩(shī)中的意象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

-多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化理解和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、古詩(shī)朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版教材、教學(xué)參考書籍。

5.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、互動(dòng)討論、小組合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夜宿山寺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)寺廟？想象一下，在夜晚的時(shí)候，住在山上的寺廟會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)？”

-展示《夜宿山寺》的相關(guān)圖片，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)中的意境。

-簡(jiǎn)短介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夜宿山寺》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夜宿山寺》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)中的意象。

過(guò)程：

-講解《夜宿山寺》的生字詞，幫助學(xué)生正確朗讀。

-分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“危樓”“星辰”“夜靜”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其意象。

-通過(guò)PPT展示詩(shī)中的畫面，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。

3.《夜宿山寺》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)的意境和情感。

過(guò)程：

-選擇《夜宿山寺》中的幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析。

-舉例講解詩(shī)中的修辭手法，如夸張、對(duì)偶等，幫助學(xué)生感受詩(shī)的美。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句所表達(dá)的情感，以及詩(shī)人想要傳達(dá)的思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)意的深入理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《夜宿山寺》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)分享對(duì)詩(shī)句的理解，討論其在詩(shī)中的作用和意義。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)內(nèi)容，準(zhǔn)備在全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《夜宿山寺》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的理解和欣賞建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)的意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧《夜宿山寺》的內(nèi)容和討論的要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描述夜晚景色的短詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)欣賞：《宿建德江》（孟浩然）、《靜夜思》（李白）、《夜泊牛渚懷古》（杜甫）等，這些古詩(shī)同樣描繪了夜晚的景象，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)中對(duì)夜晚的描繪。

-相關(guān)文化知識(shí)：介紹唐代寺廟建筑的特點(diǎn)，以及寺廟在唐代文化中的地位和作用。

-詩(shī)人背景資料：詳細(xì)介紹李白的生平，包括他的游歷經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格等。

-古詩(shī)朗讀視頻：收集一些專業(yè)朗誦藝術(shù)家朗讀《夜宿山寺》的視頻，讓學(xué)生感受專業(yè)的朗讀魅力。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多李白的詩(shī)歌，以及其他唐代詩(shī)人的作品，以增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃聫R，親身體驗(yàn)寺廟的氛圍，感受古詩(shī)中的意境。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《夜宿山寺》的格式，創(chuàng)作一首描繪夜晚景色的詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源（不指定具體網(wǎng)站）等途徑，了解唐代的文化背景，包括服飾、飲食、建筑等。

-詩(shī)歌鑒賞：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生選擇一首唐代詩(shī)歌，進(jìn)行深入的鑒賞和分析，分享給全班同學(xué)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩(shī)人、聽眾等角色，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和解讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和理解。

-互動(dòng)交流：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)《夜宿山寺》的理解和感悟，與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀古詩(shī)，討論詩(shī)歌的意義，增進(jìn)家庭文化氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了多媒體資源，如古詩(shī)朗讀音頻和相關(guān)的視頻片段，這有助于學(xué)生更加直觀地感受古詩(shī)的韻律和意境。

2.我還采用了角色扮演的方法，讓學(xué)生在課堂上模擬詩(shī)人創(chuàng)作的過(guò)程，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也激發(fā)了他們對(duì)古詩(shī)的興趣和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴傳統(tǒng)的問(wèn)答式評(píng)價(jià)，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但有時(shí)過(guò)于注重形式，而忽略了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容本身的理解和感受。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在討論前明確討論的目標(biāo)和范圍，并在討論過(guò)程中適時(shí)介入，引導(dǎo)討論回到主題上來(lái)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重古詩(shī)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多與