10-1《勸學(xué)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-1《勸學(xué)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《勸學(xué)》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及論述觀點(diǎn)，理解作者關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些古代散文，對文言文有了一定的了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力，同時(shí)也能深化對古代哲學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。本文講述了學(xué)習(xí)的意義、方法和態(tài)度，與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑和問題具有緊密的關(guān)聯(lián)性，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生將深入了解中國古代儒家文化，理解荀子的學(xué)習(xí)觀念，提升文化素養(yǎng)；在分析文本的過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)；同時(shí)，通過品味文言文的獨(dú)特美感，增強(qiáng)審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的文言文詞匯、句式和簡單的文章閱讀理解能力。他們對古代文學(xué)有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的文言文表達(dá)。

2.學(xué)生對古代文化和哲學(xué)思想表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意探索更深層次的學(xué)術(shù)內(nèi)容。在能力上，他們具備一定的分析問題和批判性思維的能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例來幫助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括文言文的閱讀障礙、對哲學(xué)概念的理解困難以及對文章深層含義的把握。此外，由于《勸學(xué)》中的思想較為抽象，學(xué)生可能難以將理論與實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，需要教師在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和實(shí)例。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程PPT

-《勸學(xué)》文本注釋資料

-相關(guān)文言文閱讀練習(xí)題

-信息化教學(xué)資源（如在線文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-教學(xué)視頻或音頻材料

-小組討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生反饋表單教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“學(xué)習(xí)的重要性”，讓學(xué)生分享自己對于學(xué)習(xí)的看法和經(jīng)歷。

-回顧舊知：回顧初中階段學(xué)習(xí)的文言文，如《論語》中的學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)習(xí)《勸學(xué)》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《勸學(xué)》的作者荀子及其背景，講解文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。

-舉例說明：通過分析《勸學(xué)》中的具體例子，如“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，幫助學(xué)生理解荀子的學(xué)習(xí)觀念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論以下問題：

-《勸學(xué)》中提出了哪些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法？

-你認(rèn)為這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法在現(xiàn)實(shí)生活中是否適用？

-如何將這些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取《勸學(xué)》中的某一段落，進(jìn)行翻譯和解讀，加深對文本的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和解讀過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荀子的學(xué)習(xí)觀念對于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)，包括文言文翻譯、文本分析、以及對荀子學(xué)習(xí)觀念的思考。

-閱讀一篇與《勸學(xué)》主題相關(guān)的現(xiàn)代文章，比較古代學(xué)習(xí)觀念與現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念的異同。

具體教學(xué)過程如下：

-開始上課后，教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷。

-回顧初中階段學(xué)習(xí)的文言文，如《論語》中的學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)習(xí)《勸學(xué)》打下基礎(chǔ)。

-詳細(xì)介紹《勸學(xué)》的作者荀子及其背景，講解文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。

-分析《勸學(xué)》中的具體例子，如“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，幫助學(xué)生理解荀子的學(xué)習(xí)觀念。

-將學(xué)生分組，進(jìn)行互動(dòng)探究，討論學(xué)習(xí)態(tài)度和方法在現(xiàn)實(shí)生活中的適用性。

-學(xué)生選取《勸學(xué)》中的某一段落，進(jìn)行翻譯和解讀，教師給予指導(dǎo)和幫助。

-課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)荀子的學(xué)習(xí)觀念對于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

-布置課后作業(yè)，包括文言文翻譯、文本分析、以及對荀子學(xué)習(xí)觀念的思考。

-最后提醒學(xué)生閱讀一篇與《勸學(xué)》主題相關(guān)的現(xiàn)代文章，比較古代學(xué)習(xí)觀念與現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念的異同。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《勸學(xué)》文本，理解并解釋文中的關(guān)鍵詞句，掌握荀子的學(xué)習(xí)觀念和哲學(xué)思想。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析《勸學(xué)》的結(jié)構(gòu)和論證方式，理解文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

3.語言運(yùn)用：學(xué)生在翻譯和解讀文言文方面有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的文本翻譯，并能夠用自己的話復(fù)述和解釋文本的含義。

4.思維能力：通過課堂討論和探究活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)W(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生對儒家文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》后，能夠更加明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法等。

8.個(gè)人成長：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了知識(shí)，還在個(gè)人成長方面取得了進(jìn)步，如增強(qiáng)了自信心、提高了自我管理能力等。

9.社會(huì)適應(yīng)：通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)對學(xué)習(xí)的期待和要求，為將來的社會(huì)角色扮演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.創(chuàng)新創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過程中，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，形成獨(dú)到的見解和解決方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將荀子的《勸學(xué)》與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探討古人對學(xué)習(xí)的看法在當(dāng)今社會(huì)的適用性，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.我運(yùn)用多媒體資源，如視頻和音頻資料，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解文言文的語境和情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際需求，或者學(xué)生缺乏有效的引導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于文言文的解讀，部分學(xué)生仍感到困難，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中沒有提供足夠的策略和技巧來幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試難以全面反映學(xué)生的實(shí)際水平，尤其是對于學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和實(shí)踐性的討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)提供更多引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考。

2.為了幫助學(xué)生克服文言文閱讀障礙，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多閱讀策略和技巧的講解，比如通過逐句翻譯和關(guān)鍵詞解釋，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.對于教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)，我打算引入更多樣化的評價(jià)方式，如口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)日志、小組項(xiàng)目等，以更全面地評估學(xué)生的知識(shí)和能力。同時(shí)，