Starter Unit 3 1a-1e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit31a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit31a-1e

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫英語單詞、短語及句子的能力，能夠在日常交流中運用所學(xué)語言知識進行簡單的對話和描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)會在語境中分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生主動參與課堂、積極參與語言實踐的積極性。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級1班的學(xué)生，他們剛剛開始接觸初中英語，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個英文字母和基本的語音知識，但詞匯量和語法知識相對有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽力和口語交流能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)風格各異，需要針對性的教學(xué)策略來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

總體來看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準備與1a-1e教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括單詞、短語、句型的圖片和例句。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的英語聽力材料和視頻片段，用于課堂聽說練習(xí)。

4.教室布置：準備一塊白板和足夠的黑板空間，以便于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。同時，將學(xué)生分成小組，每組安排一張桌子和椅子，以便于小組討論和活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英語在我們生活中的重要性嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語在日常交流中的實際應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力和實用性。

-簡短介紹英語學(xué)習(xí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和語法原理。

過程：

-講解英語的定義，包括單詞、短語、句子等基本組成元素。

-詳細介紹英語的語法結(jié)構(gòu)，使用PPT或黑板上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語的實際應(yīng)用或作用。

3.英語聽力與口語練習(xí)（20分鐘）

目標：通過聽力材料和口語練習(xí)，讓學(xué)生深入了解英語的聽力和口語交流技巧。

過程：

-播放與1a-1e教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽并理解對話或短文內(nèi)容。

-根據(jù)聽力材料，提出問題并進行小組討論，讓學(xué)生練習(xí)口語表達和交流。

-選取一些口語練習(xí)活動，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)英語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與1a-1e教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，并分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語聽力與口語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)的運用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語聽力與口語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力材料的理解、口語練習(xí)的技巧等。

-強調(diào)英語聽力與口語在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生多聽多說，提高語言能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個話題，錄制一段英語口語表達的視頻，并提交給教師進行評價和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識掌握方面：

學(xué)生能夠正確拼讀和書寫1a-1e部分的單詞和短語，掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和回答、特殊疑問句和回答等。在對教材中的對話和短文進行聽力練習(xí)后，學(xué)生能夠理解并提取關(guān)鍵信息，提高了聽力理解能力。

2.語言運用能力方面：

學(xué)生在課堂上的口語練習(xí)活動中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流。通過角色扮演和情景對話，學(xué)生能夠在真實語境中靈活運用所學(xué)知識，提高了口語表達能力。

3.學(xué)習(xí)策略與技巧方面：

學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)會了預(yù)測、猜詞義等策略，提高了聽力效率。在口語練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，以及如何有效地進行交流。

4.文化意識與跨文化交際能力方面：

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與動機方面：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。在課堂互動和小組討論中，學(xué)生表現(xiàn)出較強的參與意識和合作精神，學(xué)習(xí)動機得到了提升。

6.自我評價與反思能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)了自己在英語學(xué)習(xí)中的不足，并制定了相應(yīng)的改進計劃。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學(xué)生在1a-1e部分的單詞和短語學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，他們能夠正確拼讀和書寫，這讓我感到高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，可能是因為他們沒有注意到一些細微的音標差異。我計劃在下一節(jié)課上專門安排一些發(fā)音練習(xí)，幫助他們更好地掌握英語發(fā)音。

在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我感到滿意。他們能夠理解并提取關(guān)鍵信息，但在聽力材料的難度上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是感到有些吃力。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，逐步提高聽力材料的難度，讓學(xué)生有一個逐漸適應(yīng)的過程。

口語練習(xí)部分，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情。但是，我也注意到有些學(xué)生在口語表達時還是顯得有些緊張，不夠自信。我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓他們敢于開口，勇于表達。

在課堂互動和小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論深度不夠，可能是