Module 2 Unit 2 Jobs Period 3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2JobsPeriod3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自牛津上海版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第二單元第三課時(shí)，主要圍繞“職業(yè)”這一主題展開。本節(jié)課要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫有關(guān)職業(yè)的單詞和句子，如“doctor,teacher,nurse,driver”等，并能運(yùn)用所學(xué)句型“Whosejobisit?It's...”進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯和句型，進(jìn)行有效的聽說(shuō)交流活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同職業(yè)的社會(huì)功能和價(jià)值，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的社會(huì)態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提出關(guān)于職業(yè)發(fā)展的合理見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于職業(yè)的基本詞匯和句型。

2.能用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答職業(yè)。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用句型“Whosejobisit?It's...”進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.區(qū)分不同職業(yè)的詞匯發(fā)音。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽錄音或觀看視頻時(shí)，關(guān)注職業(yè)詞匯和句型的發(fā)音和使用，提高理解能力。

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相提問(wèn)和回答，練習(xí)使用句型，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.對(duì)發(fā)音困難的詞匯，通過(guò)示范、領(lǐng)讀、跟讀等方式，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過(guò)互動(dòng)討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)模擬招聘會(huì)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放職業(yè)相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-老師向?qū)W生展示一幅描繪不同職業(yè)的圖片，并提問(wèn)：“你們能告訴我這些是什么職業(yè)嗎？”

-學(xué)生觀察圖片并回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-老師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。

-老師引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)單詞“doctor,teacher,nurse,driver”以及句型“Whosejobisit?It's...”。

-學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-老師展示課文圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并理解故事情節(jié)。

-老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，如：“故事中的小明想成為什么職業(yè)？為什么？”

-學(xué)生思考和回答問(wèn)題，老師給予反饋和解答。

4.側(cè)重點(diǎn)突出

-老師通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的職業(yè)角色，并使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生分角色扮演，練習(xí)使用“Whosejobisit?It's...”句型，老師觀察并指導(dǎo)。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己父母的職業(yè)，并使用目標(biāo)句型進(jìn)行介紹。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，使用“Whosejobisit?It's...”句型介紹父母的職業(yè)。

-老師選取幾組學(xué)生進(jìn)行全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

6.聽力練習(xí)

-老師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的聽力材料，學(xué)生聽并回答問(wèn)題。

-老師提出問(wèn)題，如：“你聽到了哪些職業(yè)？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

-學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予反饋和解答。

7.口語(yǔ)練習(xí)

-老師設(shè)計(jì)一個(gè)招聘會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，進(jìn)行自我介紹和招聘面試。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-老師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法使用。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞、句型和職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。

-老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)測(cè)試，如：“請(qǐng)問(wèn)‘driver’是什么職業(yè)？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予反饋和解答。

9.作業(yè)布置

-老師布置一份關(guān)于職業(yè)的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己父母的職業(yè)。

-學(xué)生完成作業(yè)并交給老師，老師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。

10.結(jié)束語(yǔ)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生回應(yīng)老師的鼓勵(lì)，表達(dá)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和決心。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《職業(yè)發(fā)展指南》：介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景以及所需技能。

-《職業(yè)故事匯編》：收錄一系列關(guān)于不同職業(yè)的短故事，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的日常生活和工作挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或親戚的職業(yè)，記錄他們的工作日常，并在下節(jié)課分享。

-布置學(xué)生完成一份研究報(bào)告，選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，研究該職業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的視頻講座，了解如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)道路。

-讓學(xué)生收集不同職業(yè)的制服或工具圖片，制作一份職業(yè)圖鑒，并在班級(jí)內(nèi)展示。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的書籍，如《職業(yè)規(guī)劃從入門到精通》、《選擇你熱愛(ài)的職業(yè)》等。

-安排學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)劃能力。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如職業(yè)規(guī)劃課程、職業(yè)發(fā)展測(cè)試等，幫助學(xué)生更好地了解自己的職業(yè)興趣和傾向。

-建議學(xué)生關(guān)注職業(yè)發(fā)展的新聞和資訊，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)市場(chǎng)變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展檔案，記錄自己的學(xué)習(xí)歷程、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃，以便于未來(lái)的自我評(píng)估和調(diào)整。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將職業(yè)體驗(yàn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬職業(yè)場(chǎng)景中自然地使用英語(yǔ)，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如職業(yè)相關(guān)的視頻和音頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于職業(yè)的了解不夠，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂進(jìn)度可能偏快，他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和練習(xí)新知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多關(guān)于不同職業(yè)的背景資料，幫助他們建立基本了解，并在課堂上提供更多支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮巧缪葜懈幼孕拧?/p>

2.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我