7《媽媽睡了》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《媽媽睡了》的說課稿，以統(tǒng)編版語文二年級上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考、互動交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，理解媽媽在睡覺時(shí)的溫柔、美麗和辛勞，從而懂得關(guān)愛父母，珍惜親情。同時(shí)，注重字詞句段的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《媽媽睡了》的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解和表達(dá)能力；思維發(fā)展與提升方面，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、推斷等方法，深入理解文中描繪的媽媽形象，提升思維的深度和創(chuàng)造性；審美鑒賞與創(chuàng)造方面，讓學(xué)生感受文本中的溫馨氛圍，欣賞語言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣；文化傳承與理解方面，教育學(xué)生理解父母的辛勞，弘揚(yáng)孝道文化，增強(qiáng)文化自信。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和基本的閱讀能力，能夠朗讀和默讀簡單的課文。

-學(xué)生能夠理解簡單的句子和段落，對文本有了初步的解讀能力。

-學(xué)生在家庭生活中對父母有一定的了解，能夠簡單描述父母的日常。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家庭生活話題感興趣，能夠積極參與與父母相關(guān)的討論。

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面，喜歡通過故事、圖片等直觀形式來獲取信息。

-學(xué)生傾向于通過互動、游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解課文中較為抽象的情感表達(dá)，如媽媽睡著的溫柔和辛勞。

-學(xué)生在朗讀時(shí)可能會遇到生字詞的障礙，影響對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可能缺乏將文本內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，難以深入感受課文中的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的情感和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文中媽媽形象的理解和感受。

3.情境教學(xué)法：通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)和感悟課文情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首溫馨的歌曲，如《世上只有媽媽好》，營造輕松愉快的氛圍。隨后，教師提出問題：“你們印象中的媽媽是什么樣子的？媽媽在你們睡覺時(shí)是什么樣子呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，進(jìn)而引入本課課題《媽媽睡了》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文本的韻律美。接著，教師通過PPT展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述媽媽睡覺時(shí)的樣子。隨后，教師逐段講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解釋生字詞和句子的含義，幫助學(xué)生理解課文描繪的媽媽形象。在講解過程中，教師適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

在講解課文的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家里媽媽睡覺時(shí)的樣子，以及自己對媽媽的感情。討論結(jié)束后，教師邀請幾名學(xué)生匯報(bào)討論成果，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)行針對性講解，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文描繪的媽媽形象以及孝道文化的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)心父母，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-用自己的話描述媽媽睡覺時(shí)的樣子，寫一篇小作文。

-選擇一個(gè)與課文相關(guān)的詞語，查找并學(xué)習(xí)這個(gè)詞語的故事。

-與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長一起討論如何更好地關(guān)心父母。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《媽媽的眼睛》：通過講述媽媽在不同場景下的眼神，展現(xiàn)母愛的偉大。

-《媽媽的手》：描述媽媽的手在生活中的各種用途，傳遞對母親的感激之情。

-《媽媽的笑》：描繪媽媽笑容的美好，以及笑容背后的故事。

-《媽媽的話》：收錄一些媽媽的經(jīng)典語句，讓學(xué)生感受母愛的智慧。

-《孝道故事》：介紹一些關(guān)于孝順父母的故事，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察和記錄媽媽在一天中的辛勤付出，寫成觀察日記。

-鼓勵(lì)學(xué)生向父母請教關(guān)于家庭的故事，了解家庭的歷史和傳統(tǒng)。

-讓學(xué)生收集關(guān)于孝道的名言警句，進(jìn)行摘抄和背誦。

-組織學(xué)生開展“我心中的媽媽”繪畫活動，表達(dá)對媽媽的感情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的孝道文化講座和活動，拓寬知識面。

-建議學(xué)生在家中與父母共同完成一些家務(wù)，體驗(yàn)父母的辛勞。

-讓學(xué)生自主查找關(guān)于母愛的詩歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加作文比賽，以“我的媽媽”為主題，鍛煉寫作能力。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立“孝心角”，放置關(guān)于孝道文化的書籍和物品，營造良好的家庭氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-課文《媽媽睡了》中描繪的媽媽形象及其象征意義。

-課文中表現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

-課文所蘊(yùn)含的孝道文化和傳統(tǒng)美德。

②重點(diǎn)詞語：

-“溫柔”、“美麗”、“辛勞”等描述媽媽形象的詞語。

-“睡著”、“關(guān)愛”、“珍惜”等與課