Unit 1 Reading Plus 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit1ReadingPlus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1ReadingPlus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容為“GoodMorning,GoodEvening,andGoodNight”。主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)日常問候語“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的正確使用場合和含義。

2.了解不同文化背景下的問候方式。

3.通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的詞匯和句型，如：“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

5.通過課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用問候語及日常交際用語，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，增強跨文化交流的意識和敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效篩選和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語，如“Hello”和“Hi”。

-學(xué)生對日常生活中的簡單交流有一定的了解和基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如簡單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大，需要分層教學(xué)。

-學(xué)生可能偏好互動性強、參與度高的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生可能對語音、語調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，需要在實踐中不斷糾正和提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”這些問候語的具體使用場合感到困惑。

-學(xué)生在運用新詞匯和句型時可能會出現(xiàn)錯誤，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

-學(xué)生在跨文化交流中可能會遇到理解障礙，需要引導(dǎo)他們了解不同文化背景。

-學(xué)生可能在課堂互動中表現(xiàn)出緊張或不愿意開口，需要鼓勵和支持他們積極參與。四、教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-互動式白板或電子屏幕

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、語法練習(xí)軟件）

-課程教學(xué)平臺（如學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-簡單教具（如卡片、圖片）

-課堂活動指導(dǎo)手冊

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最常用的問候語是什么？”這一問題開始，邀請學(xué)生分享他們在日常生活中的問候習(xí)慣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)已學(xué)過的英語問候語，如“Hello”、“Hi”，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些問候語的使用場合。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的含義及正確使用場合。

-舉例說明：通過情境模擬，展示不同時間段使用這些問候語的場景，如早上見到同學(xué)、晚上與朋友打招呼等。

-互動探究：分組討論，學(xué)生之間練習(xí)使用這些問候語，并分享使用時的感受和注意事項。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的問候?qū)υ?，如在學(xué)校、家庭、商場等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，提供即時反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的正確使用。

-回答學(xué)生提出的問題，確保他們對新知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個短對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，并在下節(jié)課分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的問候習(xí)慣，鼓勵他們在課余時間了解并分享。

-提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展對英語問候語的理解。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課的看法和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

-鼓勵學(xué)生提出問題，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有充分的掌握。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師自我評估本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)課程的教學(xué)計劃和方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語集：收集更多與問候相關(guān)的日常用語，如“Excuseme”、“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou”等，并附上中文翻譯和用法說明。

-跨文化交際案例：整理不同國家的問候習(xí)慣和禮儀，例如日本bow（鞠躬）、阿拉伯國家的擁抱等，以及這些習(xí)慣背后的文化含義。

-英語聽力材料：提供不同場景下使用問候語的聽力練習(xí)，如機場、餐廳、學(xué)校等，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-英語口語練習(xí)軟件：推薦一些能夠模擬真實對話場景的口語練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些提供在線英語學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，如英語聽力練習(xí)、語法講解、詞匯學(xué)習(xí)等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每周選擇一個日常用語，了解其背后的文化故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生在課后觀看英語原聲視頻或電影，注意觀察和模仿主人公在不同場合下的問候方式。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進(jìn)行實際對話，提高口語交流能力。

-指導(dǎo)學(xué)生制作英語手賬或卡片，記錄常用的問候語和場景，方便隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語短篇文章或故事，注意文章中出現(xiàn)的問候語及其使用場合，提高閱讀理解能力。

-提醒學(xué)生在使用拓展資源時，注意選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，避免過度依賴翻譯，盡量通過語境理解單詞和短語。

-建議學(xué)生定期與家長交流學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長了解孩子在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語主題活動，如英語演講比賽、英語劇表演等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自信心。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-問候語“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的使用場合和區(qū)別。

-與問候相關(guān)的詞匯，如“morning”、“evening”、“night”、“hello”、“hi”等。

②重點詞：

-“GoodMorning”（早上好）

-“GoodEvening”（晚上好）

-“GoodNight”（晚安）

-“Howareyou?”（你好嗎？）

-“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

③重點句：

-“GoodMorning,howareyou?”（早上好，你好嗎？）

-“GoodEvening,it'snicetoseeyou.”（晚上好，很高興見到你。）

-“GoodNight,seeyoutomorrow.”（晚安，明天見。）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我深感教學(xué)相長，以下是我對本次課程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境模擬和角色扮演來讓學(xué)生更好地理解和使用新學(xué)的問候語。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動式教學(xué)確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在實際語境中練習(xí)英語，這比單純的講解更有效。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時感到緊張，不太愿意參與。下次，我會在活動開始前做一些放松練習(xí)，幫助學(xué)生減輕緊張情緒，鼓勵他們大膽開口。

在策略上，我注重了復(fù)習(xí)與新課的結(jié)合，通過回顧舊知來引出新知。這樣的做法有助于學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，但我意識到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時間可能有些過長，導(dǎo)致新知識的講解時間相應(yīng)減少。未來我會調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的處理。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到一些學(xué)生可能因為害羞或者英語水平不高而不愿意參與，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。同時，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有改進(jìn)空間。我會考慮引入一些課堂管理技巧，如信號燈系統(tǒng)，來更好地控制課堂節(jié)奏。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對于“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的使用有了基本的掌握，他們能夠在不同場景下正確使用這些問候語。學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力也有所提高。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時還是存在困難，這提示我需要在詞匯教學(xué)上多下功夫，可能需要增加一些詞匯記憶的策略和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們樂于參與課堂活動，對于新知識充滿好奇心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)