10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第三課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第三課時，選自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞我國各地的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行講解，包括節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、民間藝術(shù)等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中所接觸到的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，可以讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解和認(rèn)識我國豐富多樣的地域文化。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些基本的道德與法治知識，如尊重他人、遵守規(guī)則等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材中的章節(jié)包括：節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、民間藝術(shù)等，具體內(nèi)容涉及了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，以及各地的特色飲食和民間藝術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)了解我國各地的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的興趣。

2.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)和社會發(fā)展，了解風(fēng)俗習(xí)慣背后的社會價值，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的責(zé)任感。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實際生活，探索和創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，如尊重他人、遵守規(guī)則等，并對中華傳統(tǒng)文化有一定的了解，例如已經(jīng)學(xué)習(xí)過的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀等。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇心，對于了解家鄉(xiāng)和不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、思考和分享，但可能在表達(dá)和創(chuàng)新能力上有所欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽講和閱讀來獲取知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣難以理解，可能會對某些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵感到困惑；在探討和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，可能由于語言表達(dá)能力的限制而無法準(zhǔn)確表達(dá)；此外，如何在保持文化傳統(tǒng)的同時適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，也是學(xué)生需要思考的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解各地風(fēng)俗習(xí)慣的歷史背景和內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

3.情境教學(xué)法：通過模擬節(jié)日慶?；顒?，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示各地風(fēng)俗習(xí)慣的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行知識問答和游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對風(fēng)俗習(xí)慣的深入了解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師以“你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”為開場白，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的節(jié)日。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張春節(jié)期間的慶?；顒拥膱D片，讓學(xué)生觀察并提問：“你們在這張圖片中看到了什么？這個節(jié)日有什么特別的習(xí)俗？”

-提出問題：教師提出“你們想了解更多關(guān)于我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗嗎？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：教師通過PPT展示各地風(fēng)俗習(xí)慣的圖片和視頻，講解每個風(fēng)俗的背景、意義和慶祝方式。

-互動討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備向全班分享。

-學(xué)生分享：各小組向全班展示他們的研究成果，其他學(xué)生聽后提出問題或發(fā)表看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填寫關(guān)于各地風(fēng)俗習(xí)慣的信息。

-討論反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織討論，讓學(xué)生相互檢查答案并解釋他們的思考過程。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問互動：教師針對講解內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答，教師給予即時反饋。

-角色扮演：教師挑選幾個學(xué)生扮演不同地區(qū)的人們，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，其他學(xué)生猜猜是哪個地區(qū)。

-創(chuàng)新活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣與現(xiàn)代生活相結(jié)合，學(xué)生提出自己的想法，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的重要性和如何在現(xiàn)代社會中傳承。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課分享。

注意：以上每個環(huán)節(jié)的時間安排是建議性的，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整。知識點(diǎn)梳理1.我國的傳統(tǒng)節(jié)日

-春節(jié)：時間、慶?；顒樱ㄈ缳N春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃餃子等）、文化意義。

-端午節(jié)：時間、慶?；顒樱ㄈ缳慅堉邸⒊贼兆?、掛艾葉等）、文化意義。

-中秋節(jié)：時間、慶祝活動（如賞月、吃月餅、團(tuán)圓飯等）、文化意義。

-其他節(jié)日：如清明節(jié)、臘八節(jié)、重陽節(jié)等，各自的慶祝活動和意義。

2.飲食文化

-各地特色美食：如北京烤鴨、四川火鍋、廣東早茶、江蘇月餅等。

-飲食習(xí)慣：如北方人喜歡吃面食，南方人喜歡吃米飯。

-飲食禮儀：如餐桌上的禮節(jié)、飲食習(xí)慣的傳承等。

3.民間藝術(shù)

-傳統(tǒng)手工藝：如剪紙、陶藝、刺繡、漆器等。

-民間表演藝術(shù)：如京劇、越劇、二人轉(zhuǎn)、雜技等。

-民間傳說和故事：如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等。

4.風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與發(fā)展

-傳承：如何傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

-發(fā)展：如何在現(xiàn)代社會中發(fā)展和創(chuàng)新傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

-交流：不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的交流與融合。

5.社會責(zé)任與文化交流

-社會責(zé)任：學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的文化傳承和發(fā)展的責(zé)任。

-文化交流：如何通過文化交流增進(jìn)不同地區(qū)間的了解和友誼。

6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要性。

-實踐創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠探索和創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了我國豐富的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、民間藝術(shù)等方面的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面了解和認(rèn)識中國的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和社會責(zé)任感，同時激發(fā)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。通過對這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同地區(qū)的文化差異，為促進(jìn)文化交流和民族團(tuán)結(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課堂氣氛總體來說比較活躍，學(xué)生們對于《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和提問，我成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，他們積極回答問題，表現(xiàn)出對已知節(jié)日的了解。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過PPT和視頻的輔助，學(xué)生們對各地風(fēng)俗習(xí)慣的理解更加直觀和深刻。他們在小組討論中也能夠積極表達(dá)自己的看法，與同伴進(jìn)行有效的交流合作。不過，我也注意到在討論過程中，一些學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或知識儲備不足，參與度不如其他學(xué)生高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一位學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過填空題和討論的方式，對所學(xué)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。我發(fā)現(xiàn)他們在這一環(huán)節(jié)中能夠較好地將理論知識與實際相結(jié)合，但也有一些學(xué)生在理解上還存在困難，特別是在描述風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化意義時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些口語練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

師生互動環(huán)節(jié)是今天課堂的一個亮點(diǎn)。通過角色扮演和思考如何將傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣與現(xiàn)代生活相結(jié)合的活動，學(xué)生們不僅積極參與，而且提出了一些非常有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承有著自己的理解和思考，作為教師，我應(yīng)該更多地鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在時間分配上，我可能過于注重某些環(huán)節(jié)的展開，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的時間壓縮。此外，對于一些學(xué)生的個性化需求，我可能沒有給予足夠的關(guān)注。這些都需要我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間和慶?；顒?/p>

-各地