2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊繪制圖形很便捷（說課稿）

2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊繪制圖形很便捷（說課稿）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊“繪制圖形很便捷”為主題，旨在讓學(xué)生掌握基本的圖形繪制技巧，培養(yǎng)其信息技術(shù)的實踐操作能力。我將通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的圖形，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在生活中的應(yīng)用，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解基本概念：簡要介紹圖形的繪制工具和基本操作，讓學(xué)生對繪制圖形有初步了解。

3.示范操作：以教材中的實例為參考，現(xiàn)場演示圖形的繪制過程，讓學(xué)生直觀感受繪制圖形的便捷性。

4.學(xué)生實踐：指導(dǎo)學(xué)生使用電腦軟件進行圖形繪制，及時解答學(xué)生遇到的問題，確保學(xué)生掌握基本技能。

5.總結(jié)評價：對學(xué)生的作品進行展示和評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高繪制圖形的能力。

6.課后拓展：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)其獨立操作的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。具體如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行圖形繪制的技能，提高其信息檢索、處理和利用的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在圖形繪制過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

3.實踐能力：通過實際操作，鍛煉學(xué)生的動手能力，使其能夠熟練掌握圖形繪制技巧，并在實際應(yīng)用中靈活運用。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握圖形繪制工具的使用方法。

2.理解圖形的基本屬性和調(diào)整方式。

難點：

1.精確控制圖形的大小和位置。

2.創(chuàng)造性地運用圖形組合出復(fù)雜圖案。

解決辦法及突破策略：

1.對于圖形繪制工具的使用，通過分步驟講解和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生跟隨操作，確保每個學(xué)生都能掌握基本工具的使用方法。對于操作過程中出現(xiàn)的問題，及時個別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并掌握。

2.對于圖形屬性的調(diào)整，通過設(shè)置具體的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和調(diào)整圖形的大小、位置、顏色等屬性，逐步提高其操作的精確度。

3.針對圖形組合的難點，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的圖形組合，再逐步過渡到復(fù)雜圖案的設(shè)計。通過小組合作和討論，鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)意，共同解決問題。

4.在課后提供額外的練習(xí)資源，讓學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)實踐和鞏固所學(xué)知識，提高其獨立操作和創(chuàng)新能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、繪圖軟件（如MicrosoftPaint或相似軟件）。

2.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、圖形繪制示例文件、學(xué)生作品展示模板。

4.教學(xué)手段：現(xiàn)場演示、學(xué)生實操、小組討論、作品評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列生活中常見的圖形（如圓形的鐘表、方形的書本等），詢問學(xué)生這些圖形的名稱，引發(fā)學(xué)生對圖形的注意。

-提出問題：請學(xué)生思考，這些圖形是如何在電腦上繪制出來的？它們在電腦繪制時有哪些特點？

-學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)驗。

2.講授新課（15分鐘）

-講解工具使用：介紹電腦繪圖軟件的基本操作界面，講解選擇工具、畫圖工具、顏色填充工具等的使用方法。

-示范操作：現(xiàn)場演示繪制一個簡單的圖形（如正方形），邊操作邊講解每一步的操作要點。

-學(xué)生跟隨操作：學(xué)生在自己的電腦上跟隨教師的步驟嘗試繪制相同的圖形。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：布置一個繪制特定圖形（如三角形、圓形）的任務(wù)，要求學(xué)生獨立完成。

-小組討論：學(xué)生分組討論在繪制過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。

-作品展示：學(xué)生展示自己的作品，教師進行點評，強調(diào)圖形繪制的要點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互動討論：教師提出問題，如“如何調(diào)整圖形的大??？”、“如何改變圖形的顏色？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-小組合作：學(xué)生分組進行圖形組合練習(xí)，每個小組需要創(chuàng)造一個包含至少三種不同圖形的復(fù)合圖案。

-分享交流：小組代表展示作品，其他小組成員提供反饋和建議。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制的重點和難點。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出進一步的學(xué)習(xí)建議，如讓學(xué)生嘗試繪制更復(fù)雜的圖形，或者結(jié)合其他學(xué)科知識進行創(chuàng)意設(shè)計。

6.課后作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繪制一個包含至少五種圖形的創(chuàng)意作品，并準備在下節(jié)課上展示。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，講授新課時確保學(xué)生理解和掌握新知識，通過鞏固練習(xí)和師生互動環(huán)節(jié)加強學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，最后通過課堂總結(jié)和課后作業(yè)布置鞏固所學(xué)內(nèi)容并拓展核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了基本的圖形繪制工具和操作方法，能夠獨立繪制簡單的圖形，如正方形、三角形、圓形等。

2.理解了圖形的基本屬性，如大小、位置、顏色等，并能對圖形進行精確調(diào)整，提高了繪圖的精確度和美觀度。

3.通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了分享創(chuàng)意和解決問題，增強了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.學(xué)生能夠創(chuàng)造性地組合不同的圖形，設(shè)計出獨特的復(fù)合圖案，展現(xiàn)了其創(chuàng)新思維和藝術(shù)審美能力。

5.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維活躍，能夠積極思考并回答問題，提高了信息素養(yǎng)和邏輯思維能力。

6.學(xué)生通過繪制圖形，不僅掌握了信息技術(shù)的基本技能，還能將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，如在制作手抄報、設(shè)計海報等活動中運用所學(xué)圖形繪制技巧。

7.課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠獨立完成復(fù)雜的圖形設(shè)計任務(wù)，并在下節(jié)課上展示自己的作品，增強了自信心和成就感。

8.學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情得到提升，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多圖形繪制和設(shè)計知識。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力方面得到了全面的提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他學(xué)科中，如在數(shù)學(xué)課中使用圖形進行幾何問題分析，在美術(shù)課中進行創(chuàng)意設(shè)計等，展現(xiàn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了現(xiàn)實生活中的圖形實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的做法讓學(xué)生能夠迅速將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作和討論的方式，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了學(xué)生之間的交流和協(xié)作，增強了團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于個別學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，有的學(xué)生可能需要更多的個別指導(dǎo)才能跟上教學(xué)進度。

2.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的作品展示，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是創(chuàng)新思維和問題解決能力的評估。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于依賴演示和操作，而忽略了學(xué)生的自主探索和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對個性化需求的問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的個別輔導(dǎo)時間，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程。

2.為了改善教學(xué)評價的單一性，我打算引入多元化的評價方式，如學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合，更加全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法上，我計劃增加學(xué)生自主探索的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置開放性的設(shè)計任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，教師則提供必要的指導(dǎo)和反饋，以促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。板書設(shè)計①