5對(duì)韻歌 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

5對(duì)韻歌（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5對(duì)韻歌（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析“5對(duì)韻歌”選自2024-2025學(xué)年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，本節(jié)課通過(guò)五個(gè)對(duì)韻詞語(yǔ)的朗讀、理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)的聲韻規(guī)律，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和拼音能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“5對(duì)韻歌”，學(xué)生將能夠正確朗讀并理解對(duì)韻詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音感知和語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)分析對(duì)韻詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；此外，感受對(duì)韻的美感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，為今后的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別聲母、韻母和聲調(diào)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在直觀、生動(dòng)的內(nèi)容上，他們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化教學(xué)手段來(lái)吸引和維持。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作，對(duì)于富有節(jié)奏和韻律的語(yǔ)言?xún)?nèi)容較為敏感。

3.在學(xué)習(xí)“5對(duì)韻歌”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)韻詞語(yǔ)的朗讀和記憶，以及對(duì)聲韻搭配規(guī)律的理解。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們可能難以理解較為抽象的語(yǔ)言概念，需要教師通過(guò)具體形象的方式加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“5對(duì)韻歌”教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括對(duì)韻詞語(yǔ)的圖片和動(dòng)畫(huà)展示。

3.教具：準(zhǔn)備一些用于課堂互動(dòng)的小卡片，上面印有對(duì)韻詞語(yǔ)，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得富有學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的朗讀區(qū)，以及用于小組討論的座位安排。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首輕松愉快的兒歌，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道什么是韻嗎？在我們平時(shí)的說(shuō)話(huà)和唱歌中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些聽(tīng)起來(lái)很和諧的詞語(yǔ)呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)韻的特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示“5對(duì)韻歌”的PPT課件，逐一對(duì)對(duì)韻詞語(yǔ)進(jìn)行講解，包括它們的發(fā)音、意義和聲韻搭配。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生跟隨課件一起朗讀，注意聲調(diào)和節(jié)奏。

-教師通過(guò)舉例說(shuō)明對(duì)韻在詩(shī)歌和兒歌中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受對(duì)韻的美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放小卡片，每張卡片上印有一對(duì)韻詞語(yǔ)。

-學(xué)生分成小組，每組輪流抽取卡片，并正確朗讀出卡片上的對(duì)韻詞語(yǔ)。

-教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和發(fā)音。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能找到生活中的對(duì)韻詞語(yǔ)嗎？”

-學(xué)生分享自己找到的對(duì)韻詞語(yǔ)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-教師再提出問(wèn)題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首對(duì)韻歌，你們會(huì)寫(xiě)些什么？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，教師選取幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“對(duì)韻接龍”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師的提示，快速說(shuō)出下一個(gè)對(duì)韻詞語(yǔ)。

-游戲過(guò)程中，教師記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)韻在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的對(duì)韻知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的對(duì)韻歌。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握對(duì)韻的知識(shí)，同時(shí)拓展了學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并理解“5對(duì)韻歌”中的對(duì)韻詞語(yǔ)，掌握了漢語(yǔ)聲韻搭配的基本規(guī)律，提高了語(yǔ)音感知能力。

2.學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)漢語(yǔ)韻律美的感受，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鍛煉了快速反應(yīng)和記憶力。

4.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維敏捷性。

5.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作自己的對(duì)韻歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)注聽(tīng)講、積極參與、主動(dòng)思考等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用對(duì)韻，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立創(chuàng)作對(duì)韻歌，不僅鞏固了課堂所學(xué)，而且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①對(duì)韻詞語(yǔ)：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的“5對(duì)韻歌”中的對(duì)韻詞語(yǔ)，如“天、地”、“山、川”等，以便學(xué)生直觀地看到并記憶。

②聲韻規(guī)律：板書(shū)對(duì)韻詞語(yǔ)的聲母、韻母和聲調(diào)，強(qiáng)調(diào)聲韻搭配的規(guī)律，幫助學(xué)生理解對(duì)韻的構(gòu)成。

③核心知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如“對(duì)韻的定義”、“對(duì)韻在詩(shī)歌中的應(yīng)用”等，以便學(xué)生回顧和總結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)生活化的情境提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了對(duì)韻接龍游戲，增加了課堂的趣味性，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶力。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作對(duì)韻歌，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鞏固了課堂知識(shí)，還提升了學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如聲韻搭配規(guī)律，學(xué)生可能難以理解，需要我進(jìn)一步采用形象化的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和課后學(xué)習(xí)的持續(xù)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在分組時(shí)考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每個(gè)小組都有積極參與的機(jī)會(huì)，并且討論主題更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.