12 寓言二則 揠苗助長（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

12寓言二則揠苗助長（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《寓言二則揠苗助長》的設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德修養(yǎng)。首先，通過趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓意；接著，通過小組討論、問答互動(dòng)等形式，深入剖析故事中的道理；最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《寓言二則揠苗助長》，使學(xué)生能夠理解寓言故事的基本內(nèi)容和寓意，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取關(guān)鍵信息、概括故事情節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提煉出道理，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受寓言故事的語言魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作寓言故事的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)階段的漢字識(shí)寫和簡單句子的閱讀理解。

-學(xué)生對(duì)寓言故事有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡單的寓言故事情節(jié)和道理。

-學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力，能夠自主閱讀并回答簡單問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)寓言故事充滿好奇，喜歡聽故事，對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣。

-學(xué)生在語言表達(dá)和思維能力上有所提升，但仍有待加強(qiáng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解寓言故事深層含義時(shí)遇到困難，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生可能在識(shí)記生字詞方面存在困難，需要加強(qiáng)漢字學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂參與和小組討論中可能表現(xiàn)出不同程度的溝通協(xié)作障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備寓言故事《揠苗助長》的圖片、動(dòng)畫視頻以及相關(guān)生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以便展示故事內(nèi)容和輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論寓言寓意，并布置一些與寓言故事相關(guān)的裝飾物，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的寓言故事——《揠苗助長》。你們聽說過這個(gè)詞嗎？揠苗助長是什么意思呢？請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的想法。

2.很好，有的同學(xué)說揠苗助長是指違反自然規(guī)律，急于求成。那么，我們就來一起看看這個(gè)故事，看看它到底講述了什么。

二、自主閱讀

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到《揠苗助長》這一課。請(qǐng)大家先自主閱讀故事，注意理解故事的內(nèi)容和寓意。

2.在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不懂的詞語，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們會(huì)一起討論。

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來討論一下故事的內(nèi)容。誰來說說這個(gè)故事主要講了什么？

-同學(xué)A，請(qǐng)你分享一下你的理解。

-非常好，你概括得非常準(zhǔn)確。故事講述了一個(gè)農(nóng)夫急于讓稻苗長得更快，結(jié)果反而害了稻苗的故事。

2.那么，同學(xué)們思考一下，農(nóng)夫?yàn)槭裁聪胍朊缰L呢？

-同學(xué)B，你說說看。

-是的，因?yàn)檗r(nóng)夫急于求成，想要盡快看到稻苗的成長。

3.揠苗助長的行為帶來了什么后果？

-同學(xué)C，請(qǐng)你回答。

-很對(duì)，農(nóng)夫的行為導(dǎo)致稻苗都死了。

4.這個(gè)故事告訴我們什么道理？

-同學(xué)D，你說說你的看法。

-非常棒，這個(gè)故事告訴我們不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。

四、深入剖析

1.現(xiàn)在，我們來深入剖析一下這個(gè)故事。請(qǐng)大家思考，農(nóng)夫的行為違反了什么自然規(guī)律？

-同學(xué)E，請(qǐng)你發(fā)表意見。

-是的，農(nóng)夫違反了植物生長的自然規(guī)律。

2.那么在實(shí)際生活中，我們有哪些行為可能違反自然規(guī)律呢？

-同學(xué)F，你來說說。

-很好，比如過度施肥、亂砍濫伐等。

3.怎樣才能遵循自然規(guī)律，做到不揠苗助長呢？

-同學(xué)G，請(qǐng)你談?wù)勀愕南敕ā?/p>

-非常正確，我們要耐心等待，尊重自然規(guī)律，合理利用資源。

五、課堂活動(dòng)

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組根據(jù)《揠苗助長》的故事，創(chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事。

-各位同學(xué)，請(qǐng)充分發(fā)揮你們的想象力，用你們自己的語言，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于揠苗助長的新故事。

2.各小組準(zhǔn)備好后，請(qǐng)派代表上臺(tái)分享你們的故事。

-同學(xué)H，你們小組的故事非常有趣，能夠很好地傳達(dá)出揠苗助長的道理。

六、總結(jié)與反思

1.現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《揠苗助長》，我們知道了什么？

-同學(xué)I，請(qǐng)你來說說。

-對(duì)，我們知道了不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。

2.那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該如何做到不揠苗助長呢？

-同學(xué)J，你的意見呢？

-非常好，我們要學(xué)會(huì)耐心等待，合理規(guī)劃，不急功近利。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于《揠苗助長》的讀后感，談?wù)勀愕捏w會(huì)和啟示。

2.下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的寓言故事，希望大家提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好相關(guān)資料。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠記住《揠苗助長》的故事和它所傳達(dá)的道理。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事》：本書收錄了多個(gè)中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等，可以幫助學(xué)生更深入地理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-《成語故事》：這本書通過講述成語的來源和背后的故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)成語，了解中華傳統(tǒng)文化。

-《格林童話》：雖然這是一本童話集，但其中也包含了一些寓言故事，如《狼與七只小羊》等，可以讓學(xué)生在閱讀中感受到寓言故事的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)同學(xué)們課后收集并閱讀其他寓言故事，如《刻舟求劍》、《拔苗助長》等，嘗試分析這些故事的寓意和啟示。

-鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诩彝?、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的“揠苗助長”現(xiàn)象，并思考如何避免這種情況發(fā)生。

-同學(xué)們可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，以“急于求成”為主題，分享給同學(xué)們，一起討論故事的寓意和啟示。

-建議同學(xué)們?cè)陂喿x過程中，關(guān)注寓言故事中的角色性格和故事情節(jié)，嘗試用表格或思維導(dǎo)圖的形式整理故事結(jié)構(gòu)，提高自己的邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寓言故事講座、主題活動(dòng)等，拓寬自己的知識(shí)視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解寓言故事的寓意。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，將寓言故事與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時(shí)偏離主題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)設(shè)置不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生參與度不均，部分學(xué)生未能充分參與討論。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)立明確的討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，避免偏離。

-今后，我會(huì)在課堂上明確討論的方向和目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整討論進(jìn)程，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中積極參與。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與度。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，例如，通過小組合作、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的書面考試，增加口頭表達(dá)、小組協(xié)作等方面的評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、創(chuàng)新作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，增加課后延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)一些與寓言故事相關(guān)的拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)探索和思考。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的課后作業(yè)，如寓言故事創(chuàng)作、相關(guān)主題的繪畫等，讓學(xué)生在課后能夠自主地深入學(xué)習(xí)和探索。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康。定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

-我會(huì)定期與家長保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共